□田新景 張瑞軍

教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃指出，要面向不同群體學(xué)習(xí)需求建設(shè)個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，個(gè)性化是終身學(xué)習(xí)的重要保障。當(dāng)前我國職校課堂教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，用統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)性差異，使學(xué)生的自主性受到抑制，難以引起學(xué)生的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無法適應(yīng)當(dāng)前提倡的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求。信息技術(shù)發(fā)展?jié)B透到社會(huì)各領(lǐng)域，為教育領(lǐng)域帶來很大發(fā)展機(jī)遇。信息技術(shù)以通信技術(shù)等為核心，為學(xué)習(xí)個(gè)性化構(gòu)建全民學(xué)習(xí)型社會(huì)提供技術(shù)保障。2011年美國教育部研究辦公室資助技術(shù)與教育改革研究項(xiàng)目，調(diào)查信息技術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，研究發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有益于學(xué)習(xí)者加強(qiáng)與同伴的合作。信息技術(shù)為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供技術(shù)保障。

一、信息化教學(xué)促進(jìn)職校學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)概述

個(gè)性是哲學(xué)、人才學(xué)等學(xué)科共同研究范疇，不同領(lǐng)域?qū)W者對(duì)概念有多元的理解，反映出概念的復(fù)雜性與認(rèn)識(shí)多維性。廣義的個(gè)性指?jìng)€(gè)人穩(wěn)定獨(dú)特心理特征。個(gè)性化是采取特色化手段促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化發(fā)展。個(gè)性化學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)性特征，教學(xué)領(lǐng)域被認(rèn)為是個(gè)性化教學(xué)，個(gè)性化教學(xué)是圍繞既定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)模式。個(gè)性化教學(xué)在不斷教學(xué)實(shí)踐中得到發(fā)展，其共同特征是學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化處理。

信息技術(shù)指對(duì)信息采集傳輸管理的技術(shù)，信息技術(shù)應(yīng)用于教育中稱為教育信息化，信息化教育是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教育形態(tài)，教育信息化指教育領(lǐng)域全面運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教育改革發(fā)展，信息化教育是教育信息化的結(jié)果[1]。師生、教材與教學(xué)媒體等構(gòu)成教學(xué)過程基本要素，相互作用形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)接受者，教學(xué)媒體是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的媒介手段。隨著教育信息化的發(fā)展，信息化教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需能力素質(zhì)，學(xué)生是信息加工的主體，是其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的主動(dòng)建構(gòu)者，教師肩負(fù)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的使命。信息化教學(xué)模式為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供很好的支撐作用，信息技術(shù)多種功能使其在師生學(xué)習(xí)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)造發(fā)現(xiàn)的空間。

當(dāng)前我國進(jìn)入信息化時(shí)代，教育事業(yè)逐漸向信息化趨勢(shì)發(fā)展。信息化教學(xué)成為教育事業(yè)改革發(fā)展的重要理念，職校教師在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際，提出針對(duì)性的教學(xué)方案，為學(xué)生提供有效的服務(wù)。信息化教學(xué)是非傳統(tǒng)教學(xué)模式與數(shù)字技術(shù)結(jié)合，信息化教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化作用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的科學(xué)利用，不斷挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。信息化教學(xué)特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源個(gè)性推送，通過網(wǎng)絡(luò)的合理利用跟蹤記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其推送個(gè)性化學(xué)習(xí)方法。信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙線并進(jìn)，線上教學(xué)中教師可以通過引導(dǎo)性的問題吸引學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。線下教學(xué)時(shí)可以組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、職校信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展的意義

信息化教學(xué)是師生在教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面利用信息技術(shù)開展的雙邊活動(dòng)，信息化教學(xué)模式下，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景等學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自身主動(dòng)性，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。信息化教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)獲取信息的促進(jìn)者，學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，教學(xué)過程變成情景創(chuàng)設(shè)、協(xié)商學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展下，大數(shù)據(jù)等多種方法為教學(xué)內(nèi)容展示，推進(jìn)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供更多教學(xué)資源，有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展。

高職學(xué)生生源包括普通高中生與單招生等，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊，職高生理論基礎(chǔ)薄弱，普高生動(dòng)手實(shí)踐能力較差[2]。采用傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)增加教師授課難度，利用信息技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。隨著我國社會(huì)建設(shè)水平的提升，大量電子產(chǎn)品得到廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)推動(dòng)職教的發(fā)展，職校教學(xué)模式發(fā)生很大變化，信息技術(shù)應(yīng)用使得教學(xué)手段更加豐富，如智慧職教等教學(xué)平臺(tái)，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)，通過視頻圖片等資源將抽象的形象展現(xiàn)，師生通過微信等方式溝通交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展。

為順應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)，教育部頒布基礎(chǔ)教育改革綱要明確了國家對(duì)人才規(guī)格的要求和課堂教學(xué)中師生雙方發(fā)展的內(nèi)在要求，推動(dòng)信息化教學(xué)在職校個(gè)性化教學(xué)中的應(yīng)用。發(fā)達(dá)國家個(gè)性化學(xué)習(xí)起步較早，通過長期探究不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，信息化教學(xué)成為常見的教學(xué)模式。1897年聯(lián)合國教科文組織獎(jiǎng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展作為基本教育原則，在充分尊重學(xué)生興趣基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，面對(duì)個(gè)性化教育趨勢(shì)，我國職校教育要推動(dòng)信息化教學(xué)在學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。信息化教學(xué)并非取代課本成為學(xué)生唯一的知識(shí)來源，有效的信息化能促進(jìn)信息資源與課本融合，吸引學(xué)生注意力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，使現(xiàn)代教育更加信息化，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。

改革開放后我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力取得長足進(jìn)步，教學(xué)理念不斷更新對(duì)個(gè)性化教育更加重視。新的教育發(fā)展規(guī)劃提出讓學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)師生的影響是教育工作者亟待解決的問題。我國個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展較為落后，由于教學(xué)觀念陳舊阻礙了個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展。目前我國個(gè)性化學(xué)習(xí)方面研究較少，職校學(xué)生在教育方面需要信息化的支撐，為職教發(fā)展帶來新的機(jī)遇。當(dāng)前我國仍以應(yīng)試教育為主要教育體制，缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，抑制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。我國信息化設(shè)備物質(zhì)基礎(chǔ)尚未建立完善，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)職校學(xué)生難以接觸最新教學(xué)觀念，仍停留于教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式中，不利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展。深入開展信息化促進(jìn)職教學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展研究具有重要理論與現(xiàn)實(shí)意義。

三、信息化教學(xué)促進(jìn)職校學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的策略

職校實(shí)施信息化教學(xué)目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，職校推動(dòng)教學(xué)信息化改革中，為取得理想的教學(xué)效果，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，不能盲目照搬其他國家的成功經(jīng)驗(yàn)，要明確自身發(fā)展中面臨的阻礙制定有效的解決方案。在發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施中要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，很多職校數(shù)字化教學(xué)資源不完備，教學(xué)中缺乏必要的輔助手段。要在數(shù)字化教學(xué)資源構(gòu)建應(yīng)用中，保證規(guī)劃設(shè)計(jì)的有效性，充分發(fā)揮各種系統(tǒng)的作用，要有計(jì)劃購進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)備，使用健全的管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)管理，有效發(fā)揮教學(xué)資源的作用[3]。要提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，保證信息資源經(jīng)費(fèi)科學(xué)合理分配，職校要實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，保持對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，提高信息化數(shù)據(jù)利用率。

職校在日常運(yùn)作上要采取針對(duì)性措施，提高信息化教學(xué)管理水平，推動(dòng)信息化教學(xué)在職校教學(xué)改革中的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)意識(shí)。職校在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際配備信息化教學(xué)平臺(tái)，如可以設(shè)置符合要求的教務(wù)管理等，通過應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)手段提高信息化教學(xué)管理水平，要在實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)軟件資源利用，如通過教務(wù)管理的合理利用促進(jìn)班級(jí)管理工作有序開展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理安排，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教務(wù)管理平臺(tái)構(gòu)建應(yīng)用有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中要對(duì)相關(guān)教學(xué)資源合理利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[4]。通過一系列智能化措施實(shí)現(xiàn)教學(xué)針對(duì)性管理，可以對(duì)不同信息進(jìn)行分析，有效提升職校學(xué)生學(xué)習(xí)水平。利用智能化手段制定符合設(shè)計(jì)的教學(xué)管理措施，在實(shí)踐中要積極挖掘教學(xué)管理平臺(tái)的輔助功能，充分保證滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求[5]。

在職校學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)中，要充分發(fā)揮信息化教學(xué)的作用。教師要不斷提升自身的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，要在職校信息化管理基礎(chǔ)上，通過合理利用系列政策完善現(xiàn)有管理制度，充分激發(fā)教師信息化教學(xué)的主動(dòng)性，促使教師積極參與信息化改革教學(xué)中，要對(duì)信息化教學(xué)培訓(xùn)制度不斷完善，促使教師形成良好的信息化教學(xué)思維，只有教師充分發(fā)揮自身在信息化教學(xué)中的作用才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師要勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，充分認(rèn)可信息化教學(xué)的價(jià)值。教師要在課余時(shí)間努力提升自身信息化知識(shí)，思考將信息化教學(xué)融入課堂。職校要將信息化教學(xué)作為重要政策貫徹落實(shí)，在充分肯定教師信息化教學(xué)基礎(chǔ)上給予物質(zhì)支持，可以通過開展信息化教學(xué)培訓(xùn)，讓教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)系統(tǒng)掌握信息化教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)教師正確的信息化教學(xué)思維，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的價(jià)值，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

四、結(jié)語

信息化教學(xué)對(duì)職校學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)具有重要作用，當(dāng)前我國高職學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成為主流趨勢(shì)。在智能手機(jī)普及的大學(xué)校園，學(xué)生通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)成為常態(tài)。精品在線開放課程等教學(xué)平臺(tái)快速發(fā)展，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了有利條件。教師利用信息技術(shù)調(diào)整教學(xué)策略，構(gòu)建信息化教學(xué)情境，突破教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)需要不斷改進(jìn)，教育工作者要更新教學(xué)觀念，提高對(duì)信息化教學(xué)的積極性，促使學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)效率的提升。