周爽

摘要：近年來，我國高度重視高等教育事業(yè)，并把高等教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，各高校也十分重視人才的培養(yǎng)和優(yōu)良學(xué)風的培育工作。為此，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院在2020年籌建了學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)中心，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥，全體教師、輔導(dǎo)員共同參與，旨在營造良好的學(xué)校風氣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃，助力學(xué)生成長成才。該文從“三全育人”角度出發(fā)，通過發(fā)揮任課教師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的作用，形成教育合力，構(gòu)建“領(lǐng)·幫·督·培”四維學(xué)風建設(shè)體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)風建設(shè)? 高校? 實踐

學(xué)校風氣，簡稱學(xué)風，從廣義上講就是學(xué)校全體師生在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風格，也是學(xué)校全體師生智、情、意、行在學(xué)習問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風是在教與學(xué)過程中的精神動力、態(tài)度作風、方法措施的外在表現(xiàn)，它依據(jù)不同學(xué)校的不同特點，表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動，逐步形成一種傳統(tǒng)和風格。

學(xué)風建設(shè)是高校永恒的主題，是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要條件，也是衡量高校辦學(xué)水平的重要標準。近年來，黨和國家高度關(guān)注高校人才培養(yǎng)和優(yōu)良學(xué)風培育工作，足以說明加強高校學(xué)風建設(shè)和培育優(yōu)良學(xué)風的重要性和緊迫性。

2017年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，將“全員、全過程、全方位育人”作為高校加強思想政治工作的基本原則。鑒于高校學(xué)風建設(shè)存在的諸多問題，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院堅持“三全育人”指導(dǎo)思想，籌建了學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)中心，下設(shè)學(xué)生組織學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)協(xié)會，學(xué)院師生上下聯(lián)動，旨在營造良好的學(xué)校風氣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃，助力學(xué)生成長成才。在學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院逐步形成“領(lǐng)·幫·督·培”四維學(xué)風建設(shè)體系，并取得了一定的效果。

一、“領(lǐng)·幫·督·培”四維學(xué)風建設(shè)體系具體實踐

在學(xué)風建設(shè)過程中，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以朋輩力量為支撐，最終形成了“領(lǐng)·幫·督·培”四維學(xué)風建設(shè)體系。

（一）領(lǐng)——名師領(lǐng)學(xué)

領(lǐng)，指的是任課教師帶領(lǐng)全體學(xué)生進行科學(xué)有效的學(xué)習。教師領(lǐng)學(xué)能夠使學(xué)生更快、更好地進入課程學(xué)習，避免走彎路。對此，指導(dǎo)中心的具體做法如下：第一，讓任課教師舉辦領(lǐng)學(xué)講堂系列活動，做好課程學(xué)習的鋪墊。第二，發(fā)揮班主任的作用，在學(xué)習上為學(xué)生答疑解惑。班主任都是各專業(yè)的優(yōu)秀教師，擁有豐富的學(xué)習經(jīng)驗和充分的學(xué)科理解，能對學(xué)生起到榜樣作用。

1.領(lǐng)學(xué)講堂

在學(xué)風調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習之初，對一些重點課程缺乏系統(tǒng)的認識，無法快速進入學(xué)習狀態(tài)，也無法掌握行之有效的學(xué)習方法。為此，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院組織舉辦了領(lǐng)學(xué)講堂系列活動，邀請理學(xué)院高等數(shù)學(xué)教師在課程開始之初開展本課程的導(dǎo)學(xué)講座，邀請外語學(xué)院大學(xué)英語教師開展大學(xué)外語、英語四級備考導(dǎo)學(xué)講座等，講座的主要內(nèi)容包括課程體系介紹、課程學(xué)習思維介紹、學(xué)習方法推薦、重點和難點預(yù)警等。教師通過開展導(dǎo)學(xué)講座，可以幫助學(xué)生順利度過學(xué)習入門期，進而降低后續(xù)學(xué)習的困難，提高學(xué)習成績。

2.班主任制

為了更好地指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習、學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯發(fā)展等，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院從全院教師中選拔骨干成員，為每個本科班級配備班主任。班主任定期召開班會，針對學(xué)生學(xué)業(yè)方面的問題答疑解惑。在學(xué)習指導(dǎo)方面，專業(yè)教師的相關(guān)建議更貼近學(xué)科特點，更能讓學(xué)生信服。

（二）幫——學(xué)霸幫學(xué)

在學(xué)風建設(shè)中，對學(xué)習困難學(xué)生的幫扶是非常重要的一環(huán)。針對這部分學(xué)生群體，指導(dǎo)中心要重點開展幫學(xué)工程，可以邀請成績好的學(xué)生擔任講師，開展學(xué)霸講堂活動，讓學(xué)生提出學(xué)習中遇到的困難和具體問題，由成績優(yōu)秀的學(xué)生作答，或者以網(wǎng)絡(luò)推文的形式推送給其他學(xué)生。通過上述具體措施，指導(dǎo)中心將幫扶工作做實做細，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，改善學(xué)院學(xué)風現(xiàn)狀。

1.學(xué)霸講堂

為了不讓學(xué)習存在困難的學(xué)生掉隊，指導(dǎo)中心可以開展重點幫扶工作，具體做法是招募學(xué)霸講師，組成學(xué)霸講師團。針對掛科率較高的科目，指導(dǎo)中心可以舉辦學(xué)霸講堂，每周兩次，要求未修滿本門科目學(xué)分的學(xué)生必須全程參與。目前，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院已開設(shè)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、材料力學(xué)的學(xué)霸講堂，針對重修的學(xué)生開課。活動開展一段時間后，學(xué)生重修通過率明顯提高。據(jù)統(tǒng)計，2020-2021學(xué)期，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院成功舉辦學(xué)霸講堂共33次，累計時長96小時，取得了較好的效果，極大提高了學(xué)生的考試通過率。

2.經(jīng)驗交流會

為讓每個學(xué)生能夠有更加清晰的學(xué)習計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)中心會在學(xué)生大學(xué)生涯的關(guān)鍵節(jié)點組織經(jīng)驗交流會。如針對大一的新生，舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會，由高年級的學(xué)生分享學(xué)習、生活的經(jīng)驗，幫助新生順利平穩(wěn)地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習生活;針對大一、大二的學(xué)生，指導(dǎo)中心會舉辦“雙創(chuàng)”文件解讀會，幫助學(xué)生吃透政策，了解“雙創(chuàng)”，提醒學(xué)生及時修取學(xué)分;針對大三的學(xué)生，指導(dǎo)中心會舉辦保研、考研經(jīng)驗交流會，邀請成功的研究生分享考研目標選擇、備考經(jīng)驗、學(xué)習方法等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生增強自信心，提高考研成功率;針對大四的學(xué)生，指導(dǎo)中心會舉辦求職經(jīng)驗分享會，模擬招聘會等，幫助學(xué)生做好求職準備，并提前演練，使學(xué)生職業(yè)生涯的第一步能夠走得更快、更好、更順暢。

3.學(xué)霸接招

為了具體地解決學(xué)生在學(xué)習上的相關(guān)困惑，指導(dǎo)中心特地舉辦了學(xué)霸接招活動。首先，學(xué)生提出一些自己在學(xué)習中遇到的具體問題，如怎樣提高科目成績，如何備考四六級考試，如何提高學(xué)習效率、改善自習狀態(tài)等;然后，指導(dǎo)中心面向全體學(xué)生征集答案，從中選取優(yōu)秀且切實有效的回答，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行推文展示，供全體學(xué)生效仿學(xué)習。

（三）督——師生督學(xué)

學(xué)風建設(shè)是一項長期工作，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打地走好每一步，也需要全體學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，并日復(fù)一日地堅持。為此，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院建立了學(xué)風督察制，學(xué)風督察制主要從教師督察、學(xué)生督察兩個層面開展，這兩個層面互為補充、互為印證，既能讓教師更加及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又能讓學(xué)生受到約束，增強學(xué)習的主動性。這種督導(dǎo)機制突出了師生主體，促進了學(xué)風建設(shè)良性發(fā)展。

1.教師督察

在教師督察層面上，構(gòu)建學(xué)院督導(dǎo)團—學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)—輔導(dǎo)員三級聽課制度。各級別的督導(dǎo)員不同頻次地隨機進入課堂聽課，便于全面了解學(xué)生的聽課狀態(tài)、出勤情況，能夠及時解決聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，保證課堂教學(xué)的秩序和質(zhì)量。

2.學(xué)生督察

在做好教師督察的基礎(chǔ)上，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院還建立了學(xué)院學(xué)委督察團。各班班干負責監(jiān)控本班學(xué)生本周的課堂出勤情況、學(xué)習狀態(tài)，并填寫反饋表，每周一提交至年級輔導(dǎo)員處，輔導(dǎo)員針對學(xué)委督查表反映的情況，逐個解決。

（四）培——學(xué)神培優(yōu)

學(xué)風建設(shè)不僅要幫扶后進生，還要抓好“領(lǐng)頭羊”，這個“領(lǐng)頭羊”就是大家口中的“學(xué)神”“學(xué)霸”。輔導(dǎo)員在工作中發(fā)現(xiàn)，“學(xué)神”“學(xué)霸”對學(xué)生有無形的引領(lǐng)作用，能夠帶動學(xué)生自主學(xué)習，在學(xué)風建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。

1.優(yōu)學(xué)庫

為了促進優(yōu)秀學(xué)生相互交流，共同進步，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院設(shè)立了優(yōu)學(xué)庫。各年級充分挖掘在學(xué)習科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面做得較好的學(xué)生，組成優(yōu)學(xué)庫，為他們創(chuàng)造條件，搭建平臺，加強他們之間的交流，實現(xiàn)共同提升、共同進步。

2.榜樣，你好

為了讓“學(xué)神”“學(xué)霸”發(fā)揮引領(lǐng)作用，在學(xué)生群體中形成見賢思齊的優(yōu)秀風氣，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院舉辦“榜樣，你好”活動，通過展示、分享這些學(xué)生的優(yōu)秀事跡，營造向“學(xué)霸”學(xué)習的風氣，使學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊，進而培育出更多的優(yōu)秀學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)風的良性循環(huán)。

3.競賽庫

燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院積極動員學(xué)習成績優(yōu)異的學(xué)生參加學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，根據(jù)不同專業(yè)的特點，建立競賽庫，讓學(xué)生在競賽中受鍛煉、長才干、促學(xué)習，從而實現(xiàn)以賽促學(xué)的目的，推動學(xué)風建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

二、主要成效和經(jīng)驗

（一）主要成效

1.學(xué)習風氣有所好轉(zhuǎn)

在燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院師生共同努力下，學(xué)風督察制成效顯著，學(xué)生自習率和出勤率均有所提高，聽課狀態(tài)也大為改觀。

2.欠學(xué)分率有所下降

通過學(xué)霸講堂活動，學(xué)生考試的及格率有所提高。其中，2020級補考后欠學(xué)分率為5.46%，強于2019級同期水平（2019級補考后欠學(xué)分率為10.20%）。

（二）主要經(jīng)驗

1.班主任制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情

從實際效果來看，專業(yè)教師在學(xué)習方法的指導(dǎo)上和學(xué)習重點的把握上更為精準，這種權(quán)威的建議更能讓學(xué)生信服。當班主任參與學(xué)風建設(shè)后，學(xué)業(yè)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)變顯而易見。因此，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院應(yīng)當充分發(fā)揮專業(yè)教師、班主任的作用，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

2.學(xué)風報告，監(jiān)測學(xué)風動態(tài)

為了進一步把學(xué)風建設(shè)工作做細、做實，充分了解每個專業(yè)、班級的學(xué)習情況，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院都會組織本科班級在每學(xué)期結(jié)束后分析學(xué)風數(shù)據(jù)，撰寫學(xué)風報告，梳理學(xué)風建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗并發(fā)現(xiàn)不足，然后集中研討，針對性地提出改進措施并在下一步的工作中實施，由此實現(xiàn)學(xué)風建設(shè)的良性運轉(zhuǎn)。

三、啟示

實踐和探究證明，“領(lǐng)·幫·督·培”四維學(xué)風建設(shè)體系是行之有效的。這種體系能夠積極調(diào)動各項資源，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、專業(yè)教師的各自優(yōu)勢，對不同水平的學(xué)生開展個性化的幫扶，使每個學(xué)生都在學(xué)風建設(shè)的過程中受益，促進學(xué)業(yè)發(fā)展。接下來，燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院應(yīng)進一步鞏固成果、加強實踐，調(diào)動學(xué)生的主動性，提高活動的針對性，使學(xué)風建設(shè)有實招、見實效，完成立德樹人的核心使命。

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（作者單位：燕山大學(xué)）