陸春敏 吳國天

發(fā)揮體育教師在大學(xué)生思政教育中的作用*

陸春敏 吳國天

（廣西中醫(yī)藥大學(xué) 體育部，廣西 南寧 530200）

“三全育人”的時(shí)代精神強(qiáng)化了高校體育教師的德育作用。體育教師應(yīng)發(fā)揮在大學(xué)生愛國主義教育中的引領(lǐng)作用，在道德品質(zhì)教育中的滲透作用，并對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成健全人格起到示范作用。文章提出建議要構(gòu)建高校協(xié)同育人機(jī)制；體育教師要提升自身思政素養(yǎng)；體育教師要打造好體育課堂主戰(zhàn)場，對(duì)學(xué)生思政教育采取多種有效措施。

體育教師；大學(xué)生；思政教育

立德樹人是教育的根本任務(wù)，高等教育應(yīng)以德育為先。“大思政建設(shè)”指引高校通過將各門課程與德育內(nèi)容結(jié)合起來，強(qiáng)化體育課程的思政教育價(jià)值，同時(shí)給體育教師提出了新的要求，然而現(xiàn)階段體育教師還偏重于運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，未能認(rèn)識(shí)到自身在德育教育和思政工作中的重要作用。

1 “三全育人”背景下體育教師德育作用被時(shí)代強(qiáng)化

為貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，2018年5月，教育部決定委托部分?。▍^(qū)、市）、高校和院（系）開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作。其核心內(nèi)容是推動(dòng)將高校思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建中觀的一體化育人體系。全員育人、全程育人、全方位育人、簡稱為“三全育人”。首先，“全員育人”要求高校每一名教職工都擔(dān)任立德樹人的實(shí)施者，思政教育不再只是學(xué)工處團(tuán)委干部、思想政治教師、輔導(dǎo)員和班主任，的工作，全體教職工包括其他專業(yè)課教師、行政工作人員、后勤服務(wù)人員等都應(yīng)樹立起教書育人的責(zé)任感。體育教師應(yīng)通過挖掘體育課程的思想教育元素，實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目蘊(yùn)含的愛國主義、團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)拼搏等隱形思政價(jià)值，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。其次，“全程育人”在時(shí)間維度上規(guī)定思政教育要貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，打破了思政課堂、思政主題教育活動(dòng)等傳統(tǒng)形式的時(shí)間局限性。大學(xué)體育課程一般涵蓋高校學(xué)生一半的生涯，課后體育鍛煉等在大學(xué)生日常生活中占據(jù)部分時(shí)間，與體育教師在一起的時(shí)間也較多，體育教師不僅要利用好課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場，而且要將課堂很好地延伸，培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣和人格品德。再次，“全方位育人”在空間維度上規(guī)定育人的全面性，實(shí)現(xiàn)德智體美勞等全面發(fā)展。德、智、體、美、勞是我國教育方針的重要內(nèi)容，諸個(gè)要素之間不是割裂的，而是有機(jī)結(jié)合的。體育中蘊(yùn)含豐富的思政元素，而良好的政治素養(yǎng)亦是取得好的體育成績的保證。體育教師通過培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)愛集體、遵紀(jì)守法、團(tuán)隊(duì)拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)，從而促成學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，助其在人生道路上健康前行?！稄V東省學(xué)校體育三年行動(dòng)計(jì)劃（2015—2017年）》指出，體育教師“積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過參加體育鍛煉，塑造人格、培養(yǎng)智商情商、遵守規(guī)則、體會(huì)集體主義、團(tuán)隊(duì)精神和平等公正等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵；提高心理適應(yīng)能力，形成敢于面對(duì)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往能力和適應(yīng)能力”。

2 體育教師在大學(xué)生思政教育中的作用

2.1 對(duì)大學(xué)生愛國主義教育的引領(lǐng)作用

當(dāng)今社會(huì)，體育的含義遠(yuǎn)超自身，它承載重要的愛國主義內(nèi)容。體育體現(xiàn)“更高、更快、更強(qiáng)”的精神，包涵體育文化、競技、科技、產(chǎn)業(yè)和外交等多方面的內(nèi)容。體育與國家緊密相連，成為愛國主義教育的舞臺(tái)。國際比賽就是一個(gè)大型的愛國主義教育現(xiàn)場，開幕式、入場儀式、頒獎(jiǎng)典禮可以體現(xiàn)國家意識(shí)和民族情感，國際賽事每時(shí)每刻體現(xiàn)國徽、國旗、國歌和國名等愛國主義教育因素。大學(xué)生觀看比賽會(huì)情不自禁喊出“中國隊(duì)，加油?！碑?dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，現(xiàn)場和電視機(jī)前的觀眾都倍感驕傲。郎平、姚明、劉翔、鄧亞萍等不僅僅是體育明星，而且是愛國主義教育的榜樣。我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員也時(shí)常進(jìn)行愛國主義教育，說明愛國主義對(duì)于運(yùn)動(dòng)成績具有促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的課堂愛國主義理論教育往往偏重理論，過于空泛，而體育教師能將“女排精神”“國球精神”通過具體項(xiàng)目將愛國主義活靈活現(xiàn)呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于排球、乒乓球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。擁有愛國主義情操的大學(xué)生能在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

2.2 對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)教育的滲透作用

體育項(xiàng)目蘊(yùn)含豐富的思政元素，與學(xué)生的思想品德一一對(duì)應(yīng)，例如田徑項(xiàng)目可鍛造頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的品質(zhì)；球類項(xiàng)目可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體主義意識(shí)；武術(shù)、體操等項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自控能力。體育教師在教學(xué)、訓(xùn)練和課外活動(dòng)中有意無意在將這些優(yōu)良品質(zhì)教育的信息傳遞給學(xué)生。體育訓(xùn)練非常艱苦，大學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)很容易體現(xiàn)出來，有的學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，遇到困難咬牙堅(jiān)持，而有的學(xué)生自暴自棄，接受失敗。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，體育教師有針對(duì)性的教育能及時(shí)給予糾正。體育比賽競爭激烈，勝負(fù)往往在最后一秒決出，有的學(xué)生比賽中個(gè)人主義突出，只為自己出風(fēng)頭而損壞團(tuán)隊(duì)利益，此時(shí)體育教師應(yīng)循循善誘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。體育比賽的結(jié)果關(guān)系到榮譽(yù)，但是有的學(xué)生為了勝利而采取不正當(dāng)?shù)氖侄危w育教師應(yīng)通過裁判法的教研，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生約束自己的行為、遵紀(jì)守法。總之，體育教師在培養(yǎng)自信自強(qiáng)、不畏強(qiáng)敵、頑強(qiáng)拼爭、永不放棄、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和苦練技藝方面要宣揚(yáng)社會(huì)正能量，通過運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的載體實(shí)現(xiàn)自身先天優(yōu)勢[1]。

2.3 對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成健全人格的示范作用

人格是一個(gè)人固有的品質(zhì)、特征和性格等，教育家蔡元培認(rèn)為健全的人格包含體育、智育、德育和美育，四者缺一不可。健全人格是體育的附帶產(chǎn)物。人格可以在體育運(yùn)動(dòng)的過程中得到強(qiáng)化和完善，幫助人們認(rèn)識(shí)友誼和平、公平公正、關(guān)懷與尊重等品質(zhì)的內(nèi)涵；體育團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目能夠培養(yǎng)參與者團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體榮譽(yù)至上的精神內(nèi)涵；體育殘酷的競爭給予參與者更多的是挫敗教育，養(yǎng)成一種永不言敗的精神。體育教師有著人類健康的建筑師和設(shè)計(jì)師之稱，本身必須具備良好的人格品質(zhì)，并每時(shí)每刻在影響著學(xué)生。我國的應(yīng)試教育體制過于一度偏重智育，以分?jǐn)?shù)論英雄，主科課程教師時(shí)常給學(xué)生不易親近之感。反而由于體育課是副科的緣故，體育課堂考試的壓力小，多得學(xué)生喜愛，而體育老師也是學(xué)生們最喜歡的教師之一。體育教師親力親為做好每次教學(xué)示范，訓(xùn)練中和學(xué)生同樣揮汗如雨，偶爾開展體育游戲做到寓教于樂，在比賽中與學(xué)生打成一片，如果失敗了或者違反規(guī)則一樣受到懲罰，起到良好的示范作用，這種親和力直接感染了學(xué)生，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，而且有利于樹立一種新型的、和諧的師生關(guān)系。正如教育家車爾尼雪夫斯基所說：“教師要把學(xué)生打造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)先成為這樣的人?！盵2]

3 體育教師在大學(xué)生思政工作中的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 高校協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建

長期以來，高校思想政治隊(duì)伍主要由黨政干部、學(xué)工團(tuán)委教師、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任和心理咨詢師構(gòu)成，而新形勢和新政策要求體育教師在內(nèi)的更多的教職工參與思政工作，但是由于他們的學(xué)科背景、工作內(nèi)容、專業(yè)程度、職業(yè)發(fā)展側(cè)重有所不同，導(dǎo)致相互協(xié)同不足，缺乏協(xié)同創(chuàng)新的精神，所以有必要進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)改革并形成新型的協(xié)作關(guān)系。如今這種多主體性的客觀存在事實(shí)給高校思政工作提出更高要求。高校思政工作的復(fù)雜性和艱巨性決定各支隊(duì)伍需重新整合，構(gòu)建新型的思政工作協(xié)作機(jī)制。管理領(lǐng)導(dǎo)層的聯(lián)席會(huì)議制度是一種較為容易實(shí)現(xiàn)的協(xié)同方式，在宏觀上制定戰(zhàn)略，加強(qiáng)各隊(duì)思政隊(duì)伍的交流與協(xié)作，由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任聯(lián)席會(huì)議的負(fù)責(zé)人，以學(xué)工團(tuán)委和馬克思主義學(xué)院主導(dǎo)，整合學(xué)校其他資源配置，對(duì)組織部門和個(gè)人分工明確，明確體育部門和體育教師在思政工作中的職責(zé)，從而形成一個(gè)多維度、多層次交織的多線協(xié)同，全面提升學(xué)校的思政工作水平，亦有利于體育教師在思政工作中發(fā)揮最大作用[3]。

3.2 體育教師自身思政素養(yǎng)提升

首先，高校體育教師理應(yīng)不忘初心牢記使命，銘記黨的教育方針并貫徹落實(shí)，在工作中以身作則、率先垂范。體育教師要努力成為既具理想信念和道德情操，也有扎實(shí)學(xué)識(shí)與仁愛之心的“四好老師”，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，更要幫助學(xué)生鍛煉品格磨練意識(shí)。體育教師要心系國家，勵(lì)志為國家進(jìn)步、民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量，要有清晰的國家使命感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，對(duì)中國特色社會(huì)主義事業(yè)懷有堅(jiān)定信念，成為中華體育精神的傳播者。其次，體育教師應(yīng)樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)理念，保持勤奮的教學(xué)態(tài)度，不斷提升教學(xué)素養(yǎng)，完善自己的知識(shí)體系，探索新的教學(xué)方法、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做到體育與德育的統(tǒng)一施教[4]。以高校校園為主陣地，以體育為載體，通過教學(xué)工作實(shí)施來倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正成為大學(xué)生人生道路上的領(lǐng)路人。再次，體育教師注重自身道德修養(yǎng)的提高，鍛造自身健全的人格品質(zhì)，堅(jiān)持向大學(xué)生傳導(dǎo)正確的道德價(jià)值觀。體育教師應(yīng)該牢記，體育課絕不僅僅是教會(huì)學(xué)生體育知識(shí)，更是要提升學(xué)生全面的素質(zhì)和升華思想認(rèn)識(shí)。體育教師要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有全面深刻認(rèn)識(shí)，積極參加學(xué)校組織的師風(fēng)師德建設(shè)活動(dòng)，切實(shí)提高自身德育責(zé)任意識(shí)。

3.3 體育教師打造經(jīng)營好體育課堂主戰(zhàn)場

“三全育人”體系中的“課程思政”要求高校通過體育與德育相結(jié)合的方式，進(jìn)一步放大和強(qiáng)化體育的德育功能。目前大學(xué)體育課程在課程結(jié)構(gòu)、教材編制、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理等領(lǐng)域偏重于培養(yǎng)大學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，淡化思想政治教育功能。體育教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)體育課程育人進(jìn)行綜合改革，以實(shí)現(xiàn)體育與立德樹人理念的深度融合。

3.3.1 明確思政教學(xué)目標(biāo)

每堂體育課均有教育目標(biāo)，它是體育教學(xué)的價(jià)值取向，引導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸屬。教學(xué)內(nèi)容組織與安排、教學(xué)方法與手段的選擇等，均是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)僅注重學(xué)生身體鍛煉和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，忽視思想政治教育目標(biāo)。而體育教師應(yīng)有意識(shí)地將愛國主義精神、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、競爭拼搏等思政元素放在課程目標(biāo)之中。傳統(tǒng)教學(xué)大綱需要進(jìn)行一定整改，建議將三分之一的體育課時(shí)用于強(qiáng)化思政教育，例如在乒乓球“直拍橫打”技術(shù)教學(xué)課程中，可明確將愛國主義教育放入教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)楸娝苤?，這個(gè)項(xiàng)目是“國球”，劉國梁、馬林和王皓等善于運(yùn)用此項(xiàng)技術(shù)的代表人物奪得過多次世界冠軍。

3.3.2 充實(shí)思政教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)，需要補(bǔ)充和完善教學(xué)內(nèi)容，仍以乒乓球“直拍橫打”為例，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，補(bǔ)充愛國主義的教學(xué)內(nèi)容，在教師講述技術(shù)要領(lǐng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)這是一項(xiàng)由中國人發(fā)明的技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考愛國主義的問題；在課堂上讓學(xué)生觀看我國著名球員通過這項(xiàng)技術(shù)奪得世界冠軍的比賽集錦視頻，感受五星紅旗在賽場飄揚(yáng)，民族自豪感油然而生的感覺。不同的項(xiàng)目，不同的技術(shù)，對(duì)于學(xué)生思想方面影響是不同的，田徑長跑教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的思想品質(zhì)；球類項(xiàng)目能針對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，改變學(xué)生自由散漫的習(xí)慣。民族傳統(tǒng)項(xiàng)目是中國文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，亦是最佳的加深愛國情感的途徑，教師在備課時(shí)，應(yīng)將一定的思政素材補(bǔ)充到教學(xué)中，在1個(gè)課時(shí)（45分鐘）中，思政教育應(yīng)占5到10分鐘為宜。

3.3.3 改進(jìn)思政教學(xué)方法

體育教師根據(jù)體育思政教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活、混合運(yùn)用講述法、示范法、重復(fù)法、視頻法、翻轉(zhuǎn)法等多種教學(xué)方法；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)精神，堅(jiān)持啟發(fā)性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思考思政問題，有效培養(yǎng)學(xué)生能力；教學(xué)方法要有針對(duì)性，強(qiáng)化大學(xué)生道德教育的薄弱環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)運(yùn)用到高校體育教學(xué)中，可通過微信平臺(tái)或者QQ群文件的功能，將結(jié)合課堂教學(xué)的愛國主義體育教學(xué)視頻通過微信公眾平臺(tái)或者QQ群分享給學(xué)生，要求學(xué)生在課后進(jìn)行觀看，課堂教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，用翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式等教學(xué)方法實(shí)施思政教育。

3.4 體育教師對(duì)學(xué)生思想政治教育其他有效措施

首先，延伸課堂覆蓋課外鍛煉。大學(xué)生課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間應(yīng)是課堂教學(xué)的3倍，這樣才能維持較好的身體素質(zhì)和健康體質(zhì)。這就要求體育老師要盡量延伸課堂到課外，將影響力擴(kuò)展到課外，通過參與學(xué)生的早操、社會(huì)體育活動(dòng)、班級(jí)系部競賽，融入到學(xué)生群體中，拉近與學(xué)生的距離，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。其次，指導(dǎo)學(xué)生組織比賽，參加各級(jí)別的運(yùn)動(dòng)競賽，以優(yōu)異的成績?nèi)バ麄魉麄兊膱F(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神[5]。再次，通過社交軟件保持溝通，取得事半功倍的效果。教學(xué)反饋和課外輔導(dǎo)需要耗費(fèi)體育教師大量時(shí)間，畢竟體育教師的精力和時(shí)間有限，難以做到一對(duì)一的教學(xué)全覆蓋。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展、智能手機(jī)端的廣泛應(yīng)用，校園網(wǎng)的免費(fèi)覆蓋，各種手機(jī)應(yīng)用軟件給學(xué)生的學(xué)生、生活提供了諸多便利。體育教師應(yīng)掌握微信、QQ、微博、公眾號(hào)等自媒體應(yīng)用，能在滑滑手指的工夫?qū)崿F(xiàn)與大量學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，起到事半功倍的效果。體育教師可將海量宣揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀的體育資訊推送給對(duì)學(xué)生，在班級(jí)群、朋友圈上關(guān)注學(xué)生的思想情況，積極與學(xué)生交流，時(shí)刻傳遞正能量，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

[1]賈志亮,何思悅.淺析高校體育教師在德育工作中的獨(dú)特作用[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(6):253-254.

[2]顏吾佴.體育有不可或缺的德育功能[J].中國高等教育,2017(18):1.

[3]馬成瑤.輔導(dǎo)員在高校思想政治工作隊(duì)伍協(xié)同中的作用研究[J].思想理論教育,2018(8):86-90.

[4]于天博,紀(jì)磊.體育教師的思想政治素質(zhì)提升路徑[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2019(25):87.

[5]孫宇.高職院校體育教師在學(xué)生思想政治教育中的作用[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2018(3):19-20.

Give Full Play to the Role of Physical Education Teachers in College Students' Ideological and Political Education

LU Chunmin, etal.

(Sports Department of Guangxi University of traditional Chinese medicine, Nanning 530200, Guangxi, China)

2021年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題：“國球精神”融入大學(xué)生思想政治教育研究（項(xiàng)目編號(hào)：2021LSZ012）；廣西中醫(yī)藥大學(xué)2020年校級(jí)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目：“國球精神”融入高校體育思政課的教改研究（項(xiàng)目編號(hào)：2020B007）。

陸春敏（1981—），講師，研究方向：體育教育、體育心理學(xué)。

吳國天（1978—），副教授，研究方向：體育教育、體育管理學(xué)。