劉曉

摘要：科技的進(jìn)步是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，?duì)于教育領(lǐng)域來說，各種高新技術(shù)的應(yīng)用同樣重要，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了多種現(xiàn)代化教學(xué)方法，微課就是一種具有代表性的新型教學(xué)方法。實(shí)踐證明，信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效的強(qiáng)化教學(xué)效果，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的各種問題，尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升方面更是有顯著的效果，對(duì)于初中學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：信息化視野;教學(xué)方法;初中歷史教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

歷史屬于中階段的重要學(xué)科，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，初中歷史教學(xué)模塊式的創(chuàng)新勢(shì)在必行，如何才能構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，是當(dāng)前歷史老師首要考慮的問題。在信息化視野下，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域發(fā)展的主要方向，為了提升初中歷史教學(xué)效果，老師需要合理的引入信息技術(shù)，構(gòu)建現(xiàn)代化課堂，簡(jiǎn)化歷史知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的歷史課堂，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，信息技術(shù)可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，把文字類內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖像或者音頻內(nèi)容，改變學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，通過此種方式，可以對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，以學(xué)生更容易接受的方式呈現(xiàn)。這種教學(xué)方法與初中學(xué)生的心理特點(diǎn)充分相符，課堂趣味性顯著提升，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)的樂趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動(dòng)的參與到歷史問題的探究中。在信息技術(shù)的作用下，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，開展情境教學(xué)，進(jìn)一步的強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有非常明顯幫助。實(shí)踐證明，圖像類知識(shí)更容易使學(xué)生接受，信息技術(shù)的融入，可以加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶，學(xué)生在課堂中會(huì)保持高度集中的精神，歷史知識(shí)一旦進(jìn)入腦海，會(huì)形成深刻的記憶，更加的不容易忘記，從而實(shí)現(xiàn)了高效歷史課堂的構(gòu)建。

2 信息化視野下初中歷史教學(xué)策略

2.1利用信息技術(shù)活躍教學(xué)氛圍

教學(xué)觀念是教學(xué)效果的直接影響因素，有一些老師在教學(xué)中存在錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，過于重視學(xué)生的成績(jī)，阻礙了學(xué)生能力的形成，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展造成了非常消極的影響。在信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)理念需要得到有效的革新，老師要充分的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，在教學(xué)中注重信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持高度集中的精神，打造優(yōu)質(zhì)歷史課堂，幫助學(xué)生打下一個(gè)良好的歷史基礎(chǔ)，達(dá)到新課程改革提出的教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)課堂教學(xué)的信息化建設(shè)。例如，在教授“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容，有大量的材料可以向?qū)W生進(jìn)行展示。無論是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的慘痛后果，還是關(guān)于鴉片這種毒品得所帶來的病痛，教師都可以利用信息技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行展示，利用學(xué)生對(duì)鴉片的好奇心，向他們展示一些人們吸食過鴉片后的凄慘場(chǎng)景，同時(shí)也能使他們意識(shí)到吸食毒品給自身所帶來的極大危害。然后教師可以向?qū)W生展示林則徐虎門銷煙的場(chǎng)景，這樣激發(fā)出他們的愛國(guó)熱情。在信息技術(shù)的作用下，學(xué)生會(huì)逐漸的融入到教學(xué)情境中，注意力更加的集中，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣顯著提升，非常有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

2.2利用信息技術(shù)拓展歷史知識(shí)

信息技術(shù)屬于當(dāng)代最偉大的技術(shù)之一，這項(xiàng)技術(shù)非常的先進(jìn)，信息承載能力強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)的作用下，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生的視野，在提升課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生打下一個(gè)牢固的歷史基礎(chǔ)。在實(shí)際的初中歷史教學(xué)中，老師可以利用信息技術(shù)，搜集更多的教學(xué)資源，擺脫對(duì)歷史教材的依賴，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使初中歷史課堂更加的豐富多彩，而且在信息技術(shù)的作用下，學(xué)生可以對(duì)某一個(gè)歷史人物或者某一段歷史背景有一個(gè)更加深刻全面的了解，教學(xué)效果顯著提升。例如，在教授“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與瓜分中國(guó)浪潮”時(shí)，針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，教師需要向?qū)W生講述的，不僅僅是課本上的知識(shí)，更重要的是這段屈辱的歷史背后所反映出的深刻含義，并且要使學(xué)生能夠從 ?這段歷史中學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，激發(fā)出他們更加強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。像針對(duì)《馬關(guān)條約》，教師就可以用信息技術(shù)為學(xué)生展示該條約的簽訂時(shí)間、具體內(nèi)容以及為中國(guó)所帶來的負(fù)面影響，幫助他們進(jìn)行拓展，使他們更加直觀地體會(huì)到列強(qiáng)是如何瓜分中國(guó)的，當(dāng)時(shí)的中國(guó)在經(jīng)歷著什么樣的迫害，以此促使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容會(huì)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。

3 結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然的趨勢(shì)，它能夠幫助拓展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，將課堂環(huán)境營(yíng)造的更加的輕松和諧，因此在初中歷史的教學(xué)中具有著很大的優(yōu)勢(shì)。

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