熊湘江

（魯東大學(xué) 交通學(xué)院，山東煙臺(tái) 264039）

研究生教育作為我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中較高層次的教育，自1949年新中國(guó)成立至今的70 余年時(shí)間里，我國(guó)的研究生人數(shù)從幾百人逐步突破百萬(wàn)，每年研究生考試報(bào)考人數(shù)都會(huì)創(chuàng)下歷史新高，可見我國(guó)對(duì)研究生學(xué)歷和研究生教育的重視程度不斷加強(qiáng)，研究生作為社會(huì)高層次人才，其教育方式不同于本科生，主要以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主，2017年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。”并且提出了全員全過(guò)程全方位育人（以下簡(jiǎn)稱“三全育人”）的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校研究生教育體系重在專業(yè)知識(shí)技能和學(xué)術(shù)科研能力的培養(yǎng)與提高，在一定程度上忽略了研究生群體人文素質(zhì)的提升，尤其在中華傳統(tǒng)文化教育方面存在薄弱之處[1]。

紅色文化是一種重要的文化資源，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化重要精神發(fā)展的基礎(chǔ)之一。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民群眾在革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中創(chuàng)造了眾多蘊(yùn)涵著豐富革命精神和歷史文化內(nèi)涵的優(yōu)秀紅色文化，為開展紅色研學(xué)旅行提供了豐富的資源。但現(xiàn)階段我國(guó)高校紅色教育存在重理論輕實(shí)踐、缺規(guī)劃效果差等問(wèn)題[2]。

研學(xué)旅行是“旅游+”的產(chǎn)物，作為一種體驗(yàn)式教學(xué)，自2013年安徽試點(diǎn)之后，便在全國(guó)中小學(xué)如火如荼地展開，近年來(lái)，中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程取得了較好的效果，摸索了研學(xué)旅行的操作模式和運(yùn)行流程，逐步呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，成為實(shí)施素質(zhì)教育的高效載體。紅色研學(xué)旅行是指節(jié)假日學(xué)生在思政教師或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和組織下，以紅色景區(qū)、紅色教育基地為主要場(chǎng)地，通過(guò)游覽觀光體驗(yàn)等形式進(jìn)行研究性與探究性學(xué)習(xí)，突出紅色精神，集觀光旅游、學(xué)習(xí)歷史和提高文化素養(yǎng)于一體的體驗(yàn)式教學(xué)[3]。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年，重溫紅色記憶、追尋紅色足跡、品味紅色文化，大學(xué)生、研究生開展紅色研學(xué)旅行活動(dòng)的呼聲不斷提高。該文以山東省16 個(gè)地級(jí)市為例，具體分析山東省研究生教育開展紅色研學(xué)旅行的必要性和可能性，探索紅色研學(xué)在研究生教育中的實(shí)施路徑，以期更好地傳承紅色文化精神，提升研究生群體的文化素養(yǎng)。

1 紅色研學(xué)旅行開展的必要性

該文選取山東省16 個(gè)地級(jí)市為研究對(duì)象，參考已有文獻(xiàn)，選取相關(guān)指標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行研究生教育和紅色研學(xué)旅行建立指標(biāo)體系（見表1），并進(jìn)行耦合協(xié)調(diào)分析，數(shù)據(jù)主要來(lái)源于 《山東省統(tǒng)計(jì)年鑒2019》《中國(guó)城市統(tǒng)計(jì)年鑒》，山東省文旅局、教育廳等公布的山東省紅色旅游大項(xiàng)目、山東省紅色旅游節(jié)事活動(dòng)、山東省第一批“全省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地”公示名單、第一、二、三、四批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名單等。

表1 研究生教育與紅色研學(xué)旅行指標(biāo)體系

首先對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行無(wú)量綱化處理，利用熵值法確定指標(biāo)權(quán)重，繼而對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，依據(jù)耦合協(xié)調(diào)模型計(jì)算兩個(gè)系統(tǒng)的耦合度和協(xié)調(diào)度，函數(shù)公式如下[4]。

C、D 分別為紅色研學(xué)旅行與研究生教育兩系統(tǒng)的耦合度和協(xié)調(diào)度;U1、U2分別為研究生教育系統(tǒng)和紅色研學(xué)旅行系統(tǒng)綜合水平評(píng)價(jià)值；C、D 的取值為[0,1],取值越趨近于1 說(shuō)明耦合協(xié)調(diào)度越好，耦合協(xié)調(diào)度等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)如表2所示。

表2 耦合協(xié)調(diào)度等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)

分析可見山東省研究生教育與紅色研學(xué)旅行耦合協(xié)調(diào)度各地市之間存在差異，除東營(yíng)外，耦合值（C）均在0.5 與上，耦合類型以高度耦合和中度耦合為主，高度耦合以魯南地區(qū)最為集中，與聊城、濰坊形成弧形分布，濟(jì)南、淄博、德州、煙臺(tái)等為中度耦合，東營(yíng)為不耦合。山東省各地市協(xié)調(diào)度普遍偏小，僅有四種協(xié)調(diào)類型，濟(jì)南成為唯一的初級(jí)協(xié)調(diào)地區(qū)，協(xié)調(diào)度為0.617，其他地市協(xié)調(diào)值均小于0.6，協(xié)調(diào)類型以輕度失調(diào)和瀕臨失調(diào)為主，淄博、濰坊、臨沂、青島、煙臺(tái)為瀕臨失調(diào)，濱州、東營(yíng)、聊城、泰安、濟(jì)寧、棗莊、菏澤以及威海為輕度失調(diào)，綜上，山東省研究生教育與紅色研學(xué)旅行具有耦合的可能，但實(shí)際發(fā)展并不協(xié)調(diào)，具有明顯的地區(qū)差異，且自身存在失調(diào)，紅色研學(xué)旅行作為一種文化教育途徑，在研究生傳統(tǒng)文化教育方面必須得以重視。

2 紅色研學(xué)旅行開展的可能性

據(jù)《山東省統(tǒng)計(jì)年鑒2019》顯示，2018年山東省研究生培養(yǎng)單位（包括高等學(xué)校和科研單位）共33所，攻讀碩博士學(xué)位在校學(xué)生數(shù)為102 531 人，普通高等學(xué)校教職工總數(shù)15.85 萬(wàn)人，考研報(bào)考人數(shù)屢創(chuàng)新高，2019 考研報(bào)考山東省招生單位人數(shù)突破13萬(wàn)，作為齊魯文化的源頭，山東省具有深厚的教育歷史和數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。此外，山東省地處114°19′E-122°43′E，34°22′N-38°23′N，瀕臨渤海與黃海，位于黃河下游且入海地區(qū)，境內(nèi)地貌類型復(fù)雜多樣，距今約7 000—4 000年之間，這里先后出現(xiàn)了新石器時(shí)代的北辛文化、大汶口文化和龍山文化，山東省既受海洋文化的影響又擁有傳統(tǒng)的大河文化，是中華古代文明的重要發(fā)祥地之一，既有秀麗的自然風(fēng)光，同時(shí)擁有眾多的歷史革命根據(jù)地和愛國(guó)教育基地 （見表3）。教育背景以及紅色資源為山東省開展研究生紅色研學(xué)旅行提供了可能。

表3 山東省各市代表性紅色旅游資源

3 紅色研學(xué)旅行實(shí)施路徑

3.1 紅色研學(xué)旅游路線的設(shè)定

紅色研學(xué)旅行路線的制定是研學(xué)旅行課程建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，既要符合教育思想、理論和規(guī)律，又要主題明確，安全可靠。近幾年由旅行社經(jīng)營(yíng)的研學(xué)在其路線的制定方面出現(xiàn)了路線雜亂無(wú)章，商家過(guò)度逐利、任意定價(jià)等問(wèn)題。2018年5—6月，山東省文旅廳印發(fā)《山東省紅色文化研學(xué)旅游實(shí)施方案》，山東省各市依據(jù)不同主題制定了具體紅色研學(xué)線路，如濟(jì)南市圍繞“愛國(guó)主義教育”主題，依托濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館、英雄山革命烈士紀(jì)念碑、解放閣等紅色資源，積極開發(fā)以愛國(guó)主義教育基地為主的紅色旅游路線，開展革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，講好濟(jì)南紅色旅游故事；棗莊市以“抗戰(zhàn)精神國(guó)防教育”為主題，依托魯南鐵道大隊(duì)抗戰(zhàn)紀(jì)念館、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館等，建立反法西斯抗戰(zhàn)文化主題教育基地，彰顯具有時(shí)代特征的中國(guó)精神與中國(guó)力量；煙臺(tái)市充分發(fā)揮膠東革命根據(jù)地優(yōu)勢(shì)，挖掘完善煙臺(tái)山、昆崳山、地雷戰(zhàn)紀(jì)念館等現(xiàn)有景區(qū)紅色文化內(nèi)容，推出一批集鄉(xiāng)村旅游與紅色旅游文化于一體的鄉(xiāng)村紅色文化研學(xué)旅游點(diǎn)等，為山東省紅色研學(xué)旅行提供了指導(dǎo)和保障。

3.2 紅色研學(xué)旅行紀(jì)念品的開發(fā)

旅游紀(jì)念品，作為一種精巧便捷、富有特色并讓人銘記于心的工藝品禮品，是一個(gè)城市或一個(gè)景點(diǎn)的名片，具有極高的收藏與鑒賞價(jià)值。目前研學(xué)旅行市場(chǎng)對(duì)研學(xué)旅行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，總的來(lái)說(shuō)數(shù)量偏少，且比較單一，缺乏特色和個(gè)性。文創(chuàng)產(chǎn)品作為一種新穎的文化傳播形式，獨(dú)特又個(gè)性的特點(diǎn)深得年輕人喜歡，研學(xué)旅行的目的在于達(dá)到其素質(zhì)教育的效果，而作為旅游，走馬觀花的形式居多，若有一些實(shí)物的東西（書、折扇、胸章……）作為文化載體，將無(wú)形的文化輸出化為有形的實(shí)用產(chǎn)品，則既能達(dá)到潛移默化的教育方式，又能提供新的推廣途徑。一些高校甚至可以利用大學(xué)生、研究生的創(chuàng)新能力，自行制作和開發(fā)研學(xué)旅行產(chǎn)品，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

3.3 VR 技術(shù)和紅色影視作品的融入

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality），又稱VR 技術(shù)，是利用計(jì)算機(jī)、電子信息、仿真機(jī)生成的一種可通過(guò)視、聽、觸、嗅等多感通道達(dá)成的高逼真的模擬環(huán)境，從而給人一種環(huán)境沉浸感。VR 技術(shù)可以使內(nèi)容變得活潑、豐富、智能、有趣，VR 技術(shù)應(yīng)用于旅游業(yè)能為VR 技術(shù)與紅色研學(xué)旅行的融合提供借鑒和參考。有些紅色文化資源因年代久遠(yuǎn)，再加之參觀游覽者的不文明行為，面臨毀壞或?yàn)l臨消失的困境，加劇了紅色文化資源的利用與保護(hù)的矛盾，VR 技術(shù)應(yīng)用于紅色研學(xué)旅行可以減少參觀者與文物的直接接觸，又可以利用相關(guān)技術(shù)在云端還原歷史場(chǎng)景，甚至使古跡的重建、紅色文化資源與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合，從而發(fā)揮出我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，不斷提升國(guó)民素質(zhì)和文化軟實(shí)力[5]。

紅色影視是紅色文化信息的重要傳播媒介，以馬克思主義唯物史觀為根本指導(dǎo)思想，以直觀形象的聲像、曲折生動(dòng)的情節(jié)反映深刻的理性內(nèi)涵[6]。人工智能、5G 等新技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了全媒體時(shí)代的到來(lái)，新時(shí)代涌現(xiàn)了豐富的優(yōu)秀紅色影視作品，如《建黨偉業(yè)》《我和我的祖國(guó)》《覺醒年代》《大決戰(zhàn)》等。在研究生培養(yǎng)計(jì)劃中可以嘗試通過(guò)開設(shè)紅色影視文化選修課程，組建紅色影院社團(tuán)、舉辦紅色影視文化主題活動(dòng)的方式對(duì)其進(jìn)行傳統(tǒng)紅色文化教育，在提高研究生整體的影視鑒賞水平的同時(shí)，有助于研究生進(jìn)一步領(lǐng)悟紅色文化內(nèi)涵，開闊視野，升華愛國(guó)情懷。

4 結(jié)語(yǔ)

該文以山東省16 地市為例，論述紅色研學(xué)旅行的必要性和可能性，并提出其在提升研究生文化素養(yǎng)中的實(shí)施路徑，山東省各地市研究生教育與紅色研學(xué)旅行具有高度耦合性，但地區(qū)差異較大，且協(xié)調(diào)性不高，處于失調(diào)狀態(tài)，紅色研學(xué)旅行作為一種文化教育途徑，在研究生傳統(tǒng)文化教育方面應(yīng)得到重視；由于獨(dú)特的地理位置和悠久的歷史文化，山東省各地市擁有相當(dāng)數(shù)量和多種類型的紅色文化資源，為紅色研學(xué)旅行提供了可能。研究生紅色研學(xué)旅行不同于中小學(xué)生，其開展應(yīng)更關(guān)注紅色教育的落實(shí)，在其路線選擇方面應(yīng)更靈活更具個(gè)性化，研學(xué)手段更具現(xiàn)代化，研學(xué)產(chǎn)品更加多樣化。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含著豐富的人文素質(zhì)教育資源，我們應(yīng)該充分運(yùn)用紅色研學(xué)旅行這個(gè)載體，將其融入研究生思想政治教育工作中，促進(jìn)研究生學(xué)業(yè)和思想的同步發(fā)展。