歐雪蓉

摘要：教育教學(xué)改革，已經(jīng)全面進(jìn)行，探索新的教學(xué)方法，研究具體可行的教學(xué)策略，全面更新教學(xué)思想，以推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提升，顯得十分重要。作為初中數(shù)學(xué)教師，需要優(yōu)化整體課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，深層次的進(jìn)行課程的把握，我從文章中所提到的方法入手，科學(xué)化的進(jìn)行描述和表達(dá)，不再單純的進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而是通過多元化的方式，進(jìn)行課程的延伸和拓展，最大化的激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，全面進(jìn)行課程的優(yōu)化，推動(dòng)課堂教學(xué)的持續(xù)運(yùn)行和發(fā)展，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：? 初中數(shù)學(xué)? 課堂? 教學(xué)效率? 提高

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課程標(biāo)準(zhǔn)得以全面的推進(jìn)，教育教學(xué)體系更加完善，變革課堂教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，才能最大化的提高學(xué)生的整體能力和水平。對(duì)于傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來說，在組織改革的過程中，由于各個(gè)層面之間的聯(lián)系不是很密切，課堂教學(xué)的方法相對(duì)比較陳舊，無法吸引學(xué)生的目光，導(dǎo)致學(xué)生的整體能力受到限制。面對(duì)這樣的情況，初中數(shù)學(xué)教師，必須通過多元化的手段，進(jìn)行整體課程的融合，積極的進(jìn)行改進(jìn)，變革課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)熱情，全方位進(jìn)行探索，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)措施，進(jìn)行整合，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，推進(jìn)課堂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的感知意識(shí)，全面理解數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。那么在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該通過哪些方式提高其效率呢？

一、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化視頻的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

課堂教學(xué)的現(xiàn)代化優(yōu)勢(shì)緊跟信息技術(shù)的運(yùn)用，而不斷的發(fā)生轉(zhuǎn)變，只有全面進(jìn)行視頻形式的優(yōu)化和升級(jí)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方向更加明確。為了順利的達(dá)成這些目標(biāo)，可以充分利用信息技術(shù)，進(jìn)行自制視頻的探索和研究，不斷的進(jìn)行整體課程的優(yōu)化，從多角度進(jìn)行課程的變革，要讓學(xué)生的內(nèi)心感觸更加深刻，從中進(jìn)行課程的挖掘和提煉，不斷的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的體驗(yàn)意識(shí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，在網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富的情況下，初中數(shù)學(xué)教師通過對(duì)本班學(xué)生的了解，合理制定適合學(xué)生的教學(xué)視頻，根據(jù)學(xué)生自身的需求，制定相關(guān)的教學(xué)視頻。自制教學(xué)視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)是使初中數(shù)學(xué)教材中生澀難懂的知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)態(tài)的形式灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，制定合適的教學(xué)視頻滿足學(xué)生的需要。教師的視頻制定需要與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度而制定。例如，在《數(shù)據(jù)的描述》中，教師可以找到各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖表開展數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生全面掌握各種統(tǒng)計(jì)圖表的優(yōu)勢(shì)與不足。而且，由于視頻是自制的，存在很大的主觀性，完全可以實(shí)現(xiàn)通過教學(xué)視頻在學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些是本章學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。

二、利用小組合作變革課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生的合作水平

合理化的進(jìn)行小組之間的討論，不斷的進(jìn)行課程的變革，才能活躍學(xué)生的合作思維，讓學(xué)生對(duì)合作探究擁有明確的認(rèn)知，改善課堂教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的知識(shí)把握。作為初中數(shù)學(xué)教師，需要充分考慮小組合作的具體方法，變革課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷的進(jìn)行課程的演示，通過具體可行的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的合作，真正發(fā)揮自身組織者和協(xié)調(diào)者的作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作興趣。所以，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，首先是教師要選擇適于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)題，一定要明確每節(jié)合作學(xué)習(xí)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和效果。同時(shí)，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探討學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)小組內(nèi)的每位學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中完成題目的解答。讓學(xué)生通過交流、討論、分享、合作來提高每位學(xué)生的知識(shí)水平和自主學(xué)習(xí)的能力。教師要引導(dǎo)組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生集思廣益，對(duì)每一個(gè)題目要進(jìn)行舉一反三的討論學(xué)習(xí)。這種方式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能讓學(xué)生為以后的合作交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、借助分層教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)

從課堂教學(xué)的全面發(fā)展來看，提問環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的，只有根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的問題，才能體現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，推動(dòng)課堂教學(xué)的實(shí)施和發(fā)展，不斷的把握課堂教學(xué)的方向，以促使學(xué)生的整體發(fā)展和進(jìn)步。作為初中數(shù)學(xué)教師，需要認(rèn)真的分析每個(gè)學(xué)生的基本情況，并把分層教學(xué)融入進(jìn)來，能夠全面進(jìn)行改善和調(diào)整，促使課堂教學(xué)富有挑戰(zhàn)性，為學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在講解“相似三角形”這節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)于潛能生，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)概念等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提問，讓學(xué)生闡述相似三角形的特征、判定定理等;對(duì)于中等生，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些難度中等的問題，比如常見的使用相似三角形知識(shí)去分析和解決的數(shù)學(xué)問題;對(duì)于尖子生，教師則設(shè)置一些拓展性問題，比如創(chuàng)設(shè)生活化情境——測(cè)量教學(xué)樓高度、湖面寬度等生活問題，讓學(xué)生使用相似三角形的知識(shí)去分析，還可以設(shè)置一些開放性的、一題多解的數(shù)學(xué)題型，讓學(xué)生給出不同的思路、看法等，旨在最大限度挖掘?qū)W生的潛能。此外，在數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)置上，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分層，或是從作業(yè)的數(shù)量上進(jìn)行分層，或是從作業(yè)的難度上進(jìn)行分層，確保每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求均能得到滿足，通過數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有所收獲。

總而言之，課堂教學(xué)在不斷的發(fā)展，尋找到新的教學(xué)路徑，全面進(jìn)行課程的變革，才能從整體上把握課堂教學(xué)發(fā)展的方向，延伸課程資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。作為初中數(shù)學(xué)教師，需要認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，積極主動(dòng)的運(yùn)用上述方法，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)程，全面進(jìn)行整體課程的優(yōu)化，運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)思維，優(yōu)化課堂教學(xué)的形式，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)意識(shí)，全面進(jìn)行課程的變革，以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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