鄧斌

摘 ?要：在中職院校當中，計算機教學是一項非常關(guān)鍵的內(nèi)容，其教學質(zhì)量會對學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量造成直接的影響，但就目前的中職計算機教學情況來看，其中還有很多問題存在，導致其人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足相關(guān)領(lǐng)域的需求，鑒于此，文章針對相關(guān)內(nèi)容進行具體論述，在了解計算機教學實踐問題的同時，對相關(guān)改進措施進行探討和描述，通過以賽促學，以證評教的模式為今后的教學實踐提供參考。

關(guān)鍵詞：計算機教學;常見問題;改進措施

引言

為了更好地促進社會發(fā)展，各大中職院校也很早開始對計算機專業(yè)進行設立。但受到諸多因素的影響，很多院校在計算機教學實踐的過程中往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題將會對該專業(yè)的教學效果造成巨大的影響。而想要對這種情況加以改善，還需要相關(guān)領(lǐng)域結(jié)合自身實際對各種改進措施進行深入的研究，這對于計算機實踐教學質(zhì)量的提升具有非常重要的意義。

一、計算機教學中的常見問題

（一）教學觀念陳舊，教學方法單一

想要讓學生充分的參與到教學實踐當中，還需要教師對多種教學方法進行靈活的應用，將學生的學習興趣充分地激發(fā)出來。但目前的中職計算機教學情況來看，教學方法單一的現(xiàn)象還非常普遍，部分教師對于之前的教學也存在這類問題，從而導致學生未能主動接受知識，學生被動接受相關(guān)知識時，就無法調(diào)動個人的學習積極性 ，所有學生需要完成的作業(yè)都是一樣，并沒有根據(jù)學生的具體能力和實際情況來布置作業(yè)。例如教師要求通過辦公軟件做一份個人簡歷，要求學生的作業(yè)的效果可能是一樣的，從而忽略每個學生填寫的內(nèi)容可以是不一樣的，設計的個人簡歷在配色，風格，排版方面都可以是各有千秋的，陳舊的教學方法間接抹殺了學生的創(chuàng)造力和想象力。

（二）校企合作力度不足

校企合作是提升學生實踐能力的重要途徑，也因此，很多中職院校都會與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，但在真正落實該項工作的過程中，還存在教學內(nèi)容有限的情況，且學校和企業(yè)也沒有根據(jù)學生的具體情況對實習內(nèi)容進行合理的設計，導致學生所學知識難以得到有效的應用。且學生在實習過程中僅能參與一些簡單的訓練，對于各崗位的工作內(nèi)容接觸不深。例如計算機維修專業(yè)的學生在進入企業(yè)實習時，可能有維修專業(yè)崗位較多，學生實習期間缺乏必要的指導，嚴重影響了實訓的效果。

二、中職院校計算機專業(yè)教學新模式的創(chuàng)建策略

（一）對教學觀念進行積極的更新，靈活應用教學方法

想要對計算機教學質(zhì)量進行有效地提升，還需要中職教師對自身的教學觀念進行積極的革新，并充分發(fā)揮其主觀能動性，從而提高計算機教學的效果。通常學生在初步接觸計算機時，往往會有較大的興趣，對此，我會結(jié)合學生的認知規(guī)律及心理發(fā)展情況，盡可能的選擇學生感興趣的內(nèi)容進行教學實踐。例如，辦公軟件這門課可以先教學生制作母親節(jié)賀卡、學校課程表，班級安排表等，通過與學生生活息息相關(guān)的實例來激發(fā)學生的興趣，提高計算機教學的效果。而在學生掌握一定的基礎(chǔ)知識以后，嘗試對任務驅(qū)動法、小組合作法、一體化教學、微課等進行應用，并嘗試將微課引入課堂。在課前制作5-8分鐘的短視頻，突出教學重點和難點，例如在學習Excel函數(shù)時，就可以錄制自己的操作過程，并將那些需要注意的問題在視頻當中標注出來，對正確操作邏輯順序進行解釋。學生通過觀看視頻可輕松掌握學習要點，在課堂上共同探討，教師再進行講解。

（二）加強校企合作，給學生營造“就業(yè)競賽”的緊迫感

中職院校在進行校企合作的過程中，必須要對合作機制進行合理的建設，以此來保證計算機教學的有效開展。例如，在對“辦公軟件”課程進行學習時，通過“教師下企業(yè)”活動，能夠讓廣大教師更深入、全面地了解企業(yè)當前所使用的各種現(xiàn)代化先進辦公室軟件，同時也包括企業(yè)崗位對于人才辦公室軟件操作能力的要求。在了解以上內(nèi)容后，教師需要對當前的辦公室軟件教學課程進行調(diào)整，使其盡量地貼合于企業(yè)發(fā)展需求，之后制定出針對性的教學計劃。在教學過程中，教師還可以帶領(lǐng)學生在課堂上模擬企業(yè)辦公，由教師扮演公司管理者，各小組分別扮演企業(yè)不同部門，由教師下發(fā)各項工作任務，要求學生借助相應的辦公室軟件來完成，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組和個人可適當給予獎勵。通過這種方式，能夠讓學生提前了解企業(yè)的工作模式，指導自己的競爭力在哪，最大限度凸顯校企合作價值。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在當今素質(zhì)教育的背景下，中職院校辦學的首要目的就是增強學生的技術(shù)性、專業(yè)性和創(chuàng)新性。所以在計算機的教學中，教師要對學生的創(chuàng)新能力提高重視，不斷提高對學生的要求，通過大量的實踐操作，發(fā)掘?qū)W生才智和潛能。并且做到尊重學生，鼓勵學生敢于說出自己的觀點，做到與教師之間平等交流與溝通，這樣更有利于創(chuàng)新型人才的成長。例如：在中職計算機第三章的教學中，學生需要了解到選區(qū)和移動工具的相關(guān)應用。教師在講第一課時可以先將套索工具和魔棒工具進行區(qū)分，明確告訴學生這兩種工具的區(qū)別和相同點。之后教師可以給學生幾張照片，讓學生自己去選擇相應的工具，將圖片中指定的某一部分提取出來，之后教師可以讓學生互相探討一下自己所選取的工具以及選擇的理由。這樣可以讓學生對工具得到更加深刻的理解，并且還有利于激發(fā)思維。

三、結(jié)束語

在當今信息化迅速發(fā)展和世界科技不斷進步的時代下，我國不斷意識到信息技術(shù)對一個民族的重要性，國家越來越需要信息化人才，而中職學校正是培養(yǎng)學生技術(shù)的一個搖籃。為了培養(yǎng)出更多創(chuàng)新性人才，中職院校應該不斷去改進教學方法，將理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才，從而全方面貫徹素質(zhì)教育。

【本文系廣西技工教育“十三五”立項科研課題《“課堂+社團+競賽”三維一體培養(yǎng)現(xiàn)代技能型人才的研究》的成果】

參考文獻：

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[2]張艷. 基于就業(yè)能力培養(yǎng)的中職計算機教學思考[J]. 信息與電腦（理論版），2020，32（3）：251-252，256.

（作者單位：廣西工貿(mào)高級技工學校，廣西 ?玉林 ?537000）