魯曉棟

摘要：在中職班級(jí)的管理中，班主任的職責(zé)是班級(jí)管理中的重要崗位，中職班主任是中職日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，中職班主任要努力成為中職生的人生導(dǎo)師。中職班主任不僅要有創(chuàng)新意識(shí)還要有教書育人的活力，要經(jīng)常參加各類專業(yè)的培訓(xùn)提升自我文化素養(yǎng)，還要懂得創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，中職班主任不僅要能夠看到學(xué)生不足之處加以指導(dǎo)，更要看到學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，樹立正確的人生觀價(jià)值觀，樹立良好的班級(jí)班風(fēng)，讓學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升，思想教育是每個(gè)老師的基礎(chǔ)素養(yǎng)，不僅要以身作則，還要把班級(jí)集體的管理做好做到位，確保思想工作的有效地進(jìn)行，為學(xué)校培養(yǎng)人才而奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;思想品質(zhì);工作實(shí)效

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職班主任是受學(xué)校而任命的職務(wù)，中職班主任是需要全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想意識(shí)、高尚品德、優(yōu)秀學(xué)習(xí)、身心健康和良好生活等方面的班級(jí)組織者、教育者和引導(dǎo)者，在班級(jí)中扮演各種各樣的角色，是學(xué)生全面成長(zhǎng)的守護(hù)者。因此，中職班主任不僅應(yīng)該具有熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，教書育人、對(duì)學(xué)生懷有熱枕地期望還要有關(guān)心集體，真誠(chéng)團(tuán)結(jié)、尊重家長(zhǎng)，友好合作、嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派等的道德素養(yǎng);在學(xué)科上不僅具有精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化知識(shí)、深厚的教育理論、扎實(shí)的管理科學(xué)知識(shí)、基本的法律知識(shí)等知識(shí)素養(yǎng)，還要擁有組織能力、語言表達(dá)能力、板書，繪畫能力、獨(dú)立創(chuàng)造的能力、較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力等能力素養(yǎng);中職班主任應(yīng)該具有的教育信念是帶有情感的有意志的還要有會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣愛好等心理素養(yǎng)，所以中職班主任對(duì)學(xué)生的教育和影響是持久的、深遠(yuǎn)的，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

如何把中職班級(jí)管理的有條有序，從以下方面提出了自己的觀點(diǎn)來表述中職班主任如何有效地提高思想的工作使得學(xué)生不僅在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)還能提升自己的品質(zhì)，為社會(huì)和國(guó)家輸送杰出的人才。

一、為人師表以身作則

中職班主任的工作理念對(duì)整個(gè)班集體的管理是重中之重的，中職班主任對(duì)學(xué)生的了解和態(tài)度，包括學(xué)生在班級(jí)中的地位體現(xiàn)、展現(xiàn)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的了解，是我們的教育理念中的重要的組成部分。我們作為班級(jí)的組織、管理、教育的首要的引導(dǎo)人，在開展班級(jí)工作時(shí)一定要建立正確的觀念，引導(dǎo)正確的思想和指引學(xué)生的健康發(fā)展。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分中職班主任在管理過程中存在很大的問題，受思想傳統(tǒng)的局限，不善于了解學(xué)生的內(nèi)心感受，對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)不夠重視，沒有管理者的優(yōu)秀作風(fēng)也沒有創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，中職班主任應(yīng)該花心思去了解這類學(xué)生的心態(tài)和思想，去管理好并且讓這類學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生人群，因?yàn)椋嘀魅问菓?yīng)該照顧到每一位學(xué)生，并發(fā)揮自己最大的努力去盡量糾正一些學(xué)生的不恰當(dāng)行為和不好的行為。還有一些中職班主任在得知某些學(xué)生成績(jī)不合格時(shí)，只會(huì)對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥批評(píng)而不會(huì)幫助學(xué)生找到原因再加以努力，讓學(xué)生變成更優(yōu)秀。這樣的行為在中職教師的管理中也是普遍存在的，所以在教育學(xué)生之前一定要擺放自己正確的心態(tài)，為學(xué)生樹立正確的榜樣，建立良好的心態(tài)和思想發(fā)展的教育理念，正確的引導(dǎo)和樹立學(xué)生的榜樣，做好育人先育己的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、引導(dǎo)鼓勵(lì)表達(dá)贊許

每個(gè)學(xué)生本質(zhì)都是純潔善良的，在進(jìn)入社會(huì)之前都需要家長(zhǎng)和老師的教誨，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要幫學(xué)生樹立正確的思想，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)大家庭，我們中職班主任在這個(gè)大家庭中就是學(xué)生們的家長(zhǎng)，在班級(jí)家庭中應(yīng)該給予學(xué)生們更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在友愛的集體的氛圍中成長(zhǎng)，班級(jí)是否優(yōu)秀直接影響著每個(gè)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和思想，一個(gè)集體要想團(tuán)結(jié)向上就必須要有一鼓作氣的精神，在我們的帶領(lǐng)下讓班級(jí)更加團(tuán)結(jié)更加積極向上，引導(dǎo)學(xué)生不僅要提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)向每一位優(yōu)秀的學(xué)生看齊，我們可以找到班級(jí)中自己的左膀右臂共同管理和打造積極向上的班集體，共同建立專業(yè)技能學(xué)習(xí)氛圍濃重，德智體美全面發(fā)展的班級(jí)。在選擇班級(jí)助手的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦，善于表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)找到方法加強(qiáng)自己的不足之處，還可以每周展開不同的主題班會(huì)，圍繞不同的品德和習(xí)慣讓學(xué)生展開話題討論，講述一些值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，比如：在思想的活動(dòng)中展示出讓學(xué)生去思考去反思，在討論中學(xué)習(xí)好的品質(zhì)，摒棄不足的地方，在面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我們中職班主任老師都要鼓勵(lì)到學(xué)生，可以是一句鼓勵(lì)的話語，也可以是一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生感受到我們時(shí)刻關(guān)注著他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，可以建立一面成長(zhǎng)榜，榜單可以是積極努力的學(xué)生，也可以是想法出眾的學(xué)生，通過這樣的形式讓每一位學(xué)生都可以積極地去努力去進(jìn)步。

三、團(tuán)結(jié)一致班級(jí)規(guī)范

規(guī)范教書育人離不開教師的引導(dǎo)，更加離不開每位學(xué)生的共同努力，班主任應(yīng)該定期和每位學(xué)生進(jìn)行思想溝通和情感交流近期的狀態(tài)，可以開展座談主題活動(dòng)，制定一些有趣的積極向上的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)中的有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部，讓班干部能夠獨(dú)立去組織班級(jí)活動(dòng)還能管理班級(jí)事務(wù)，讓班干部積極參與到班級(jí)的學(xué)習(xí)中，不僅可以減輕班主任的工作量，還能充分鍛煉有組織領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生，班干部積極充分了解各個(gè)學(xué)生在校狀態(tài)，也可以及時(shí)向班主任反饋需要幫助的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生的思想教育開展不僅體現(xiàn)在學(xué)生本身還要體現(xiàn)在教師的引導(dǎo)和班干部共同的努力，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生持續(xù)長(zhǎng)久地養(yǎng)成好的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)好的品質(zhì)，正值青春期的少男少女感情豐富、思想敏感、班主任一定不能忽視學(xué)生青春期的情緒，不僅要重視學(xué)生的專業(yè)技能掌握的是否扎實(shí)，更要在心理方面多給予學(xué)生指導(dǎo)，多去跟學(xué)生私下溝通談心，明白學(xué)生階段性的思想意識(shí)，注重交談方式注意語氣用詞，要跟朋友一樣交心，學(xué)生才會(huì)極大的信任班主任，而不會(huì)存在戒備心和緊張感。塑造全面的學(xué)生不僅要有道德方面的教育，也要重視學(xué)生的專業(yè)技能，做到不僅提高學(xué)生的專業(yè)水平還能建立自信、積極向上的心態(tài)使得學(xué)生走出校門，可以很自信從容的面對(duì)社會(huì)的各個(gè)難題。

總結(jié)

在中職階段中，是每位學(xué)生青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，也是班主任陪伴學(xué)生變得成熟穩(wěn)重的最關(guān)鍵的一個(gè)階段，在這其間，中職班主任的職責(zé)是任重而道遠(yuǎn)的，不僅要幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)還要把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，更要在思想的工作中讓學(xué)生積極參與，找到適合學(xué)生的方式方法提高學(xué)生的思想水平，思想工作是艱巨而偉大的教育事業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生能夠擁有健全的人格，還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，提高接受知識(shí)的能力，給予學(xué)生正確地指引，讓學(xué)生在良好的思想氛圍中發(fā)現(xiàn)自己更多的可能，關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生在中職階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來步入社會(huì)打下積極健康的心態(tài)和習(xí)慣，能夠自信面對(duì)將來的各個(gè)難關(guān)，中職班主任高度重視班級(jí)建設(shè)以及學(xué)生思想水平的提高，運(yùn)用正確的管理制度和積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)的發(fā)展和人格的形成，中職班主任給學(xué)生時(shí)代留下的不僅是教學(xué)教育更重要的是有一個(gè)健全的人格，這樣才能直面將來的學(xué)業(yè)和生活，為社會(huì)和國(guó)家輸送杰出的青年和高素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)人才。

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