王慧娟

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

國家教育部頒發(fā)的中學(xué)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)習(xí)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理?！敝荚诔珜?dǎo)生活化的地理教學(xué)。在高中地理教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)策略，能夠營造“席地相問答，談笑共激辯”的活躍課堂氣氛，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生創(chuàng)新、探索的能力，從而培養(yǎng)技術(shù)型、創(chuàng)新型、實(shí)用型地理學(xué)科人才。

對于高中生來說，從初中起就對地理不夠重視，學(xué)習(xí)積極性不高，因此，作為一名高中地理教師，有必要重新喚起學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么，怎樣才能喚起學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣？筆者個(gè)人認(rèn)為把地理教學(xué)生活化是方法之一。下面談?wù)勱P(guān)于高中地理教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考：

一、高中地理教學(xué)生活化的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的地理教學(xué)脫離實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理沒有用處。生活化教學(xué)是源于生活又高于生活的教學(xué)，是為了生活的教學(xué)。高中地理生活化教學(xué)，即在高中地理課堂教學(xué)中，貫徹以人為本的教學(xué)思想，把學(xué)生看作一個(gè)完整的人，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)都要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。能夠巧妙的把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活，將實(shí)際生活與教材內(nèi)容相聯(lián)系，努力營造生活化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，在生活中學(xué)習(xí)地理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀和人生觀。

二、加深地理知識的理解

地理是一門同生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密的-一門學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容同學(xué)生日常熟悉的生活景越貼近，學(xué)生能自覺接納地理知識的程度往往就越高，所以教師要善于挖掘與生活情景相近教學(xué)內(nèi)容，讓地理知識貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟地理問題的存在，引起一種對地理知識學(xué)習(xí)需求。生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己在實(shí)踐過程中檢驗(yàn)感性認(rèn)識，是學(xué)生最為可信，同時(shí)是最能從淺顯中見深?yuàn)W，最能說明問題的事實(shí)材料。教學(xué)時(shí)及時(shí)聯(lián)系生活可使教學(xué)內(nèi)容變得親切可感，使難點(diǎn)易化。在講授空氣運(yùn)動(dòng)時(shí)，初-學(xué)生分不清空氣受熱上升與遇冷下沉，我讓學(xué)生回想熱氣球怎樣上升下降和留意家中空調(diào)的擺放位置。并思考北方暖氣的擺放位置。如在講授大氣對太陽輻射的削弱作用時(shí)，教師可以聯(lián)系日常生活中常見的情況，比如為什么交通信號燈會(huì)選擇紅黃綠三種顏色？道路旁的指標(biāo)為什么是紅白相間的條紋？環(huán)衛(wèi)工人為什么穿黃顏色的衣服？運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決地理問題，理解地理知識，學(xué)生不視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，他們在愉快的模擬生活實(shí)踐中既內(nèi)化了知識發(fā)展了能力，又增添了學(xué)習(xí)地理的自覺性。

三、在地理教學(xué)中，充分利用各種直觀教學(xué)手段

借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視、錄像、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用地圖，課本插圖，地理掛圖組織教學(xué)地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統(tǒng)化。中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖，照片可以充實(shí)和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹觯苓_(dá)到以圖釋廣，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀還有助于學(xué)生對地理知識的理解、記憶，能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，還能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。借助地圖，強(qiáng)化記憶。在地理教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣，使用地圖的技能，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，強(qiáng)化對地理知識的記。認(rèn)真設(shè)計(jì)地理板圖滲透于課堂教學(xué)在地理教學(xué)中，有針對性的設(shè)計(jì)地理滲透于教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生注意力隨著教師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的興趣。充分利用電化教學(xué)手段——投影、幻燈、電影、錄像等直觀優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的感知力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、開展生活化教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣

生活化教學(xué)是指在教學(xué)過程中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)。

五、在地理教學(xué)中地穿插地理趣聞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地理課本中，有許多地理要領(lǐng)、地名、地理數(shù)據(jù)、地理規(guī)律及其成因，要求學(xué)生記住，這些抽象的內(nèi)容，單純地讓學(xué)生去記，是很難記住的，若教師在教學(xué)過程中引用與一些教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的、真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的、有趣的、地理趣聞加以驗(yàn)證，一方面可以深化學(xué)生所學(xué)知識，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。

六、形象的描繪、生動(dòng)的語言

教學(xué)中對于內(nèi)容比較抽象而無掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽、節(jié)奏明快的語言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快，瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運(yùn)用。如引用：早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄， 白云下面馬兒跑的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。

總之，通過上文的分析可知，地理知識與我們環(huán)境生活聯(lián)系是越發(fā)的緊密，教師在教學(xué)中一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將地理教學(xué)與生活結(jié)合在一起，有效激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量、效率，讓學(xué)生可以在生活中運(yùn)用所學(xué)的地理知識解決實(shí)際問題。