熊富銳

摘要：隨著信息技術的發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種各樣的知識，因此，信息技術也顯示十分重要。在中小學的教學中，信息技術已經(jīng)成為了他們要學習的知識，所以，如何對學生進行信息技術的教學，成為了教師要考慮的主要問題。本文就中小學信息技術教學方法創(chuàng)新研究展開討論。

關鍵詞：中小學;信息技術;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：信息技術已經(jīng)滲透到了生活中的各個角落，因此，中小學開展信息技術教學是非常有必要的，想要讓學生對信息技術課程產(chǎn)生興趣，教師要在傳統(tǒng)的教學方式上創(chuàng)新，根據(jù)學生的實際情況完善教學方式，讓信息技術課堂充滿魅力，使學生積極的參與到課程中，提升他們的信息技術知識和水平。

一、信息技術課程現(xiàn)狀

對于中小學生來說，他們有著活潑好動的特點，愛玩是他們的天性，在信息技術課堂上，計算機和網(wǎng)絡對他們有著巨大的吸引力，讓他們想要沉浸在網(wǎng)絡世界里玩，這樣對教師信息技術課程的開展，有著一定的阻礙，因此，教師需要更新教學方式，讓學生能夠喜歡上信息技術課程，提高他們的信息技術知識和水平。

二、教學方法研究

（一）轉變課堂主體位置

一般教師在進行課堂教學時，會采用傳統(tǒng)的教學方式，通過教師講課學生接受的方式完成授課，這種教學方式忽略了學生的位置，在課堂上應該把學生放在主體位置，讓他們自主的學習知識，且計算機和網(wǎng)絡對學生一定的吸引力，學生玩電腦的想法很強烈，這樣就會導致他們聽不進去教師的講課內(nèi)容，所以，教師對原有的教學方式進行創(chuàng)新，讓學生融入到課堂教學中，積極學習信息技術知識，促進他們信息技術水平的提高。

（二）提高教師知識水平

想要提高中小學生的信息技術知識和水平，首先教師要先進行“充電”，增加更多的知識儲備，才能更好的挖掘學生的潛力，當學生提出問題時，教師能夠游刃有余的回答出來，會讓學生產(chǎn)生對老師的敬佩，教師的博學多才會讓激發(fā)學生的求知欲，調動他們學習的積極性，這樣不僅能夠活躍課堂的氣氛，還能讓學生積極地學習知識，進而提高他們的水平。

（三）激發(fā)興趣自主學習

處于中小學階段的學生，他們學習知識的方式一定是靠興趣驅動的，當他們對某種知識有濃厚的興趣之后，才會主動學習相關的知識，所以，教師想要有效的開展信息技術教學，先要吸引他們的注意力，讓他們對信息技術產(chǎn)生一定的興趣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，進而主動學習知識，因此，教師要增加課堂教學的豐富性，從學生的角度出發(fā)，把他們感興趣的內(nèi)容融入到課堂教學中，促使他們積極主動的學習信息技術的知識，提高他們的水平。

（四）課堂教學的不同方式

1.創(chuàng)建情境進行教學

教師在進行中小學的信息技術教學中，要根據(jù)學生活潑好動愛玩的特點，打造一個屬于他們的生活情境，讓他們進入到情境中學習理論知識，一方面教師要提出一些貼近學生生活的問題，使他們根據(jù)問題積極的尋求答案，在體驗生活的同時學習知識，另一方面還能夠引導學生自發(fā)的提出問題，當學生能夠自主提問時，說明他們已經(jīng)對信息技術產(chǎn)生了興趣，并進行了一定的學習，這時教師不要直接給出學生答案，讓他們自行尋找，在知識的海洋中遨游，通過他們的自主探究來分析問題并解決問題，有利于他們對信息技術知識的理解和掌握，進而提升他們的知識水平。

2.做任務式教學

信息技術是一門實踐性很強的學科，因此，教師可以在課上設置各種各樣的任務，讓學生上機實踐。學生在實踐的過程中，能很直觀的了解掌握知識，還能把知識運用到實際中。教師讓學生實踐時要注意，把握好操作的時間，如果給的時間過多，學生完成了任務后覺得很容易，便會失去學習的興趣，如果給的時間過少，學生的任務還沒完成，會讓他們產(chǎn)生一種信息技術很難的錯覺，因此，教師要把握好時間的長短，讓學生在完成任務的同時，體驗信息技術教學的樂趣。例如，教師講解在word文檔中插入圖片時，可以先讓學生在網(wǎng)上找到他們喜歡的圖片，然后下載下來保存到文檔中，在打開word文章中插入圖片并配上文字，這樣能夠讓學生在他們喜歡的情況下，輕松自在的學習知識，且能夠讓他們自主的學習知識，提升他們的信息技術水平。

3.“打游戲”式教學

處在中小學階段的學生，他們有著愛玩的天性，所以，教師在講授信息技術的過程中，可以適當?shù)牟捎靡恍┬∮螒?，調動他們學習的積極性，通過游戲吸引學生的注意力，讓他們在玩游戲時不知不覺的掌握信息技術。

由于信息技術課的實踐性很強，在課上通過玩游戲的方式，可以有效的培養(yǎng)他們操作計算機的能力，讓他們輕松的掌握信息技術的知識，而且玩游戲還能提高他們的積極性，使學生積極的參與到課堂中來，有利于提升他們信息技術的素養(yǎng)，促進他們對信息技術知識的掌握和提高。例如，教師在講授指法的時候，可以根據(jù)學生愛玩的特點，讓他們通過對金山打字通里的青蛙過河或者生死時速等小游戲的玩耍，訓練并掌握指法的教學內(nèi)容，使用這種方法不僅能讓學生愉快的玩游戲，還能讓他們在玩游戲的過程中掌握信息技術知識，調動了他們的學習積極性，讓他們更好的參與到了教學內(nèi)容中，有利于促進他們對信息技術知識的掌握，有效的提高他們的水平。

（五）建立和諧的師生關系

師生關系是學生學習中最主要的人際關系，是教師和學生交流的前提。和諧的師生關系，有利于教學的推進，對教學的質量有一定的影響，因此，教師和學生建立良好的師生關系是很有必要的，在上課時要用良好的情緒影響學生的學習狀態(tài)，對待他們要有足夠的耐心，才能讓他們體驗到課堂的樂趣，從而提高他們的學習興趣。

在和諧的師生關系中，教師要真誠的對待每一位學生，適時和適當?shù)膶λ麄冞M行表揚和鼓勵，提高他們的自信心，讓學生感受到教師的和藹可親，從而促使學生參與到課堂教學中，營造輕松的學習氛圍，促進學生對知識的掌握和吸收。

結束語：綜上所述，想要有效的提升信息技術教學的質量，教師在提升業(yè)務水平的同時，在傳統(tǒng)的教學方式上加以創(chuàng)新，結合學生的實際情況，營造一個放松的學習環(huán)境，喚起學習的熱情，讓學生積極主動的學習信息技術知識，促進他們知識水平的提升，對他們以后的生活起著一定的積極作用。

參考文獻

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