應(yīng)惠權(quán)

摘要：勞動(dòng)教育和實(shí)踐活動(dòng)都是我國教學(xué)要求中很提倡的。學(xué)習(xí)要講究勞逸結(jié)合，不應(yīng)該讓學(xué)生們總是學(xué)習(xí)而不去參加課外活動(dòng)，那樣是不對(duì)的教學(xué)方法。學(xué)校要關(guān)注的，不僅僅學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也要照顧學(xué)生的身體狀況。俗話說得好“身體是革命的本錢?！彼詫W(xué)校應(yīng)該在保證學(xué)生們學(xué)業(yè)的情況下，要開設(shè)一些課外實(shí)踐課程和勞動(dòng)教育，讓學(xué)生們崇尚勞動(dòng)，敬愛勞動(dòng)，愛上勞動(dòng)，勤于勞動(dòng)。本文將對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育和特色綜合實(shí)踐活動(dòng)整合活動(dòng)措施進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀;特色綜合實(shí)踐活動(dòng);應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

[引言]如今，學(xué)生們處于一個(gè)極速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，足不出戶就可以完成大部分的事，造就了學(xué)生們“宅”的特性。所以大部分學(xué)生在家不愿意出去，只顧著在家打游戲。在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家不出去，之后學(xué)生們的身體素質(zhì)就下降了。學(xué)校和教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。所謂的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”就是一種在國家規(guī)定、地方指導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課程，有利于推進(jìn)我國學(xué)生核心素質(zhì)不斷提高，但針對(duì)現(xiàn)狀，我國的勞動(dòng)教育和特色綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有待提高。

一、分析小學(xué)勞動(dòng)教育和綜合性實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)教育水平差異化明顯，普遍形式化明顯

我國教育程度分布不平均，每個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響到一定的教育水平差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方它的教育水平就比較高，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地方它的教育水平比較低。一般來講，南北方就有所不同，大部分的教師都是按照學(xué)校的課程安排走，如果學(xué)校當(dāng)中有設(shè)置實(shí)踐課的話就帶著學(xué)生們一起實(shí)踐，如果學(xué)校當(dāng)中沒有設(shè)置實(shí)踐課的時(shí)候就沒有實(shí)踐課和勞動(dòng)教育。城鄉(xiāng)差異化教學(xué)也很明顯，教師做的都是一種形式，并沒有真正的注重學(xué)生的感受，只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，不注重學(xué)生的身體素質(zhì)。如果沒有良好的身體素質(zhì)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)很低下。所以這種教育形式就應(yīng)該改變，必須要改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1.2學(xué)生對(duì)自身身體素質(zhì)重視程度不高，不愛勞動(dòng)

學(xué)生是祖國的花朵，需要好好的培養(yǎng)。學(xué)生自身發(fā)展很重要，在學(xué)生的眼里，學(xué)生就應(yīng)該是學(xué)習(xí)的，不應(yīng)該去做那些勞動(dòng)，會(huì)影響她們的學(xué)習(xí)。覺得打掃衛(wèi)生就是應(yīng)該保潔員打掃，學(xué)生們自己好好學(xué)習(xí)就行了，什么都是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?。況且學(xué)校也并沒有設(shè)置很多的社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)教育課，只有體育課，體育課還經(jīng)常不想去，嫌累，造就了學(xué)生們懶惰的心理。等到生病的時(shí)候，帶著病去上課，就后悔了，后悔自己沒有好好鍛煉，導(dǎo)致自己的身體素質(zhì)極差的情況時(shí)有發(fā)生。但當(dāng)學(xué)生們的病好起來的時(shí)候還是死性不改的“宅”在教室，一味的去爭(zhēng)第一。但她們不知道的是取得第一名的學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)好，品德好，身體素質(zhì)也很好。學(xué)生應(yīng)該樹立正確的態(tài)度，做到學(xué)習(xí)和鍛煉兩者相互兼顧，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到勞逸結(jié)合。

二、探索小學(xué)教育新模式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

2.1開展特色綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)出色人才

當(dāng)前，我國急需人才不僅僅是學(xué)術(shù)性人才，實(shí)踐性人才也很急需。不僅僅在理論知識(shí)方面有著極高的要求，也在實(shí)踐方面有著極高的要求。學(xué)生們希望在學(xué)校學(xué)到的不僅僅是理論知識(shí)，還可以學(xué)到課堂之外的東西，可以是人際交往方面的、也可以是實(shí)踐性的又或者是在進(jìn)行其他方面的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)的問題。許多學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)開展了基于場(chǎng)所和設(shè)備所進(jìn)行的特色綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，效果還很好，更好的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)愉悅度。

比如在進(jìn)行浙江省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課本中的第七章實(shí)施現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)中，教師應(yīng)該先給學(xué)生們講述對(duì)于綜合性實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值是課程實(shí)施的思想基礎(chǔ)，讓學(xué)生們對(duì)于勞動(dòng)課程形成正確的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：通過大力開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生們自身的更有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展、多元發(fā)展和和諧發(fā)展。之后在學(xué)生們形成正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上帶著學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐互動(dòng)，可以帶著學(xué)生們一起去敬老院探望老人，讓學(xué)生們對(duì)敬老院有一定的了解，養(yǎng)成尊老愛幼的禮貌禮節(jié)。這樣學(xué)生們就不會(huì)覺得學(xué)校的課程太為枯燥，課程安排的很滿。反而會(huì)覺得原來在學(xué)校還可以學(xué)會(huì)好多，不僅僅是學(xué)習(xí)。在實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)生們的腦子也得到了一定的休息，達(dá)到勞逸結(jié)合。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

理論知識(shí)很重要，實(shí)踐也很重要。當(dāng)前學(xué)生們生活的時(shí)代已是一個(gè)工業(yè)4.0的時(shí)代，綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程和勞動(dòng)教育課程的開展的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的思維邏輯能力。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生吸收到不同的知識(shí)。這些綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程可以是學(xué)生們通過投票根據(jù)自己興趣選出來的，讓全體學(xué)生投票，根據(jù)學(xué)生的不同愛好和不同特點(diǎn)，分成不同的實(shí)踐活動(dòng)小組，以便讓學(xué)生們更好的去進(jìn)行實(shí)踐。

比如在浙江省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材中所提到的“實(shí)踐性原則”、“開放性原則”、“自主性原則”和“生成性原則”，教師可以根據(jù)這幾種原則先在課堂上給學(xué)生們講述實(shí)踐性課程和勞動(dòng)教育的重要性，根據(jù)教師所講學(xué)生們可以自由發(fā)言，教師聽到了學(xué)生們的反饋據(jù)此來提出實(shí)踐活動(dòng)指南，更好的為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生們都比較喜歡觀察生活中的自然現(xiàn)象，想要觀察“雨”。那么教師可以答應(yīng)學(xué)生的要求，將學(xué)生們帶到實(shí)驗(yàn)室，首先給學(xué)生們講述雨是怎樣形成的，下雨之前的表現(xiàn)是什么，下雨后又是怎么樣的。之后學(xué)生們就可以動(dòng)手演示雨是怎樣形成的，在學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生們可以集中注意力，有利于提高學(xué)生們的專注力，對(duì)于今后學(xué)習(xí)也有一定的幫助。

[結(jié)束語]綜上所述，小學(xué)勞動(dòng)教育和特色綜合實(shí)踐活動(dòng)整合措施應(yīng)該加入到學(xué)校的課程設(shè)置中，它在一定程度上有利于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也有幫助，更有利于學(xué)生勞逸結(jié)合，以免學(xué)習(xí)量過度，有一定的疲憊感。學(xué)生和教師都會(huì)因此受益，讓學(xué)生和教師更多的了解自己，了解他人，促進(jìn)彼此成長，教師教育水平不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。

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