劉浩 張潔瑩

（廣州大學(xué)體育學(xué)院 廣東 廣州 510006）

1、前言

當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，2020年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量是874萬，加上前幾年的未就業(yè)的畢業(yè)生的人數(shù)，將達(dá)千萬之巨，如此龐大的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體，是國家要解決的棘手問題。目前，我國的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。近年來，國家通過政策大力支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并由此在社會(huì)上形成鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍和環(huán)境。近幾年我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率基本達(dá)到3%，2016年畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體為61.5萬人，2017年64.4萬人，2018年67.9萬人，2019年達(dá)74.1萬人，體育類專業(yè)大學(xué)生在這個(gè)大背景下，既有機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)，體育類專業(yè)大學(xué)生是我國體育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。學(xué)界目前對體育類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究主要集中在分析體育類專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的資金短缺等問題以及創(chuàng)業(yè)過程中的獨(dú)特優(yōu)勢，并就提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出建議。但對于創(chuàng)業(yè)成功和失敗具體案例的剖析較少。本研究選取廣州大學(xué)合并組建以來體育教育與社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生具有代表性的創(chuàng)業(yè)成功案例和部分失敗案例，探討、總結(jié)成功案例的共同經(jīng)驗(yàn)，剖析失敗案例的原因。在此基礎(chǔ)上總結(jié)、歸納這些案例給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的啟示，為新時(shí)代體育類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供參考。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

案例對象主要是廣州大學(xué)合并組建后體育類專業(yè)大學(xué)生，本文案例基本情況如表1、表2所示。

表1 成功案例基本情況表

表2 失敗案例基本情況表

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

借助廣州大學(xué)圖書館館藏資源與中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)途徑，查閱了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大量資料，充分吸收相關(guān)理論和知識(shí)，為本文提供理論參考。

（2）訪談法。

通過電話訪談與上門走訪等方式，與廣州大學(xué)體育類專業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)就創(chuàng)業(yè)基本情況、創(chuàng)業(yè)歷程等展開探討，在此過程中了解到了更多有關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)。

（3）案例分析法。

通過選取廣州大學(xué)合并組建后體育類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)案例，剖析各個(gè)案例成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為體育類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全面的參考。

3、案例特征及影響因素分析

為確保調(diào)研數(shù)據(jù)的全面性，與訪談對象進(jìn)行面談，對相關(guān)筆記及錄音文件等數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，根據(jù)本研究的訪談內(nèi)容，整理出十二位創(chuàng)業(yè)者的情況，如表3、表4所示。

表3 成功案例

表4 失敗案例

3.1、成功案例主要特征

3.2、失敗案例主要特征

3.3、創(chuàng)業(yè)案例影響因素分析

（1）準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)商機(jī)。

根據(jù)表3、表4可得，創(chuàng)業(yè)成功案例通過親身實(shí)踐、市場調(diào)研、研讀國家文件等途徑識(shí)別、開發(fā)和利用商機(jī)，因而具有一定的客觀性和科學(xué)性；而創(chuàng)業(yè)失敗案例商機(jī)來源具有過多的主觀性，如親戚推薦、父母介紹等，缺乏科學(xué)的市場調(diào)研以及自身能力的評估，以至于不能準(zhǔn)確把握商機(jī)。方藝璃在《高校體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的案例分析》指出：“商機(jī)是創(chuàng)業(yè)整個(gè)過程的核心要素，是開端，創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)質(zhì)上就是對商機(jī)的識(shí)別、開發(fā)以及利用過程，通過識(shí)別商機(jī)來為市場創(chuàng)造或添加新價(jià)值的產(chǎn)品或者服務(wù)”。

（2）豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷多次親身感知后積累的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是培養(yǎng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力的有效途徑。從上文表3可以看出，創(chuàng)業(yè)成功的案例都擁有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，使其在創(chuàng)業(yè)過程中能夠事半功倍。而上文表4則反映出創(chuàng)業(yè)失敗的案例往往缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)過程中缺少一定的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。正如金松根在《高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思考———以體育類畢業(yè)生為例》提到：“擁有一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對創(chuàng)業(yè)模式產(chǎn)生最直接感悟，展現(xiàn)自我欲望增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提升，商機(jī)洞察能力逐漸浮現(xiàn)，創(chuàng)新要素構(gòu)成理解逐漸成體系”。因此，是否具備豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是能否在創(chuàng)業(yè)過程中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的重要因素。

（3）優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

目前，團(tuán)隊(duì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要形式，團(tuán)隊(duì)也為成功創(chuàng)業(yè)奠定良好的基石。從上文表3、表4可知，創(chuàng)業(yè)成功案例注重團(tuán)隊(duì)管理，人心團(tuán)結(jié)，工作積極性高，對企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感強(qiáng)，而創(chuàng)業(yè)失敗的案例忽視團(tuán)隊(duì)管理，使得人心渙散，工作效率低下，內(nèi)部矛盾激烈。董乙鋒在《“雙創(chuàng)”背景下體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的困境研究》中也提及團(tuán)隊(duì)的重要性——“創(chuàng)業(yè)者要做的不僅僅是對自我的管理，還要做好對公司和員工的管理，一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理的好壞往往是成敗的關(guān)鍵。體育專業(yè)大學(xué)生在這方面知識(shí)涉及不深，需要投入一定的精力去學(xué)習(xí)”?？梢?，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。

（4）充足的前期準(zhǔn)備工作。

從上文表3、表4可看出，創(chuàng)業(yè)成功案例前期準(zhǔn)備工作充足，進(jìn)行大量的市場調(diào)研以準(zhǔn)備把握市場需求，通過請教有經(jīng)驗(yàn)的前輩明確自身行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，因而能創(chuàng)業(yè)成功，而創(chuàng)業(yè)失敗的案例前期準(zhǔn)備工作簡單，往往忽略市場調(diào)研環(huán)節(jié)，盲目地進(jìn)行招生宣傳以及課程設(shè)計(jì)，未能滿足客戶的需求，最終失敗。蔡佳鈺在《高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的案例研究——以淮南師范學(xué)院為例》中也指出：“很多創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下選擇創(chuàng)業(yè)，看到成功創(chuàng)業(yè)的案例而產(chǎn)生不切實(shí)際的空想，或者因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，為了解決生活上的困難選擇創(chuàng)業(yè)。這樣的創(chuàng)業(yè)因?yàn)槿鄙匍L遠(yuǎn)有效的規(guī)劃，眼光不夠長遠(yuǎn)而造成創(chuàng)業(yè)失敗”。由此可知，充足的前期準(zhǔn)備工作為創(chuàng)業(yè)成功奠定了基礎(chǔ)。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）把握準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)商機(jī)是創(chuàng)業(yè)成功的前提；

（2）豐富的工作經(jīng)驗(yàn)有利于在創(chuàng)業(yè)過程中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；

（3）優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)建設(shè)是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素；

（4）充足的前期準(zhǔn)備工作為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。

4.2、建議

21世紀(jì)提倡“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，更是體育類專業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，通過以上12個(gè)案例的分析、總結(jié)，本文提出以下建議提高體育類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

（1）提升高校創(chuàng)業(yè)課程的針對性，完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。

從案例來看，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在體育類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有利于在創(chuàng)業(yè)過程中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，不少創(chuàng)業(yè)的失敗往往由于自身經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致，而成功案例中的創(chuàng)業(yè)者不僅專業(yè)知識(shí)過硬，并且具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因此，高校還可以創(chuàng)新授課形式，將課內(nèi)理論講解與課外實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提高豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

針對有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，高校應(yīng)給予專業(yè)的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。同時(shí)，通過開展講座、模擬創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感。

（3）注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累和創(chuàng)業(yè)能力的提升。

體育類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往要求創(chuàng)業(yè)者有良好的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)成功案例中的創(chuàng)業(yè)者專業(yè)技能高，自身專業(yè)知識(shí)過硬，因而能發(fā)揮所長。而創(chuàng)業(yè)失敗案例的創(chuàng)業(yè)者不僅缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，也欠缺一定的管理學(xué)知識(shí)等，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)分歧而無法解決。這要求體育類大學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身能力。除此之外，還要注重管理學(xué)、市場學(xué)、營銷學(xué)等知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。