呂文章

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

疫情環(huán)境下，對于孩子教育，我國是更加重視的。在眾多的教育觀念當(dāng)中，有這樣一句話，沒有規(guī)矩不成方圓。結(jié)合孩子教育，我們可以對這句話作這樣的解釋沒有硬性的條條框框，就沒有孩子方正品格，規(guī)范的言行?，F(xiàn)在我們探討一下規(guī)矩的制定和孩子方陣品格，規(guī)范言行之間的關(guān)系，兩者怎樣做，才能達(dá)到相互促進。

一、在這里，規(guī)矩應(yīng)該是更加詳細(xì)的對學(xué)生的要求。教育人具有社會性和階級性，所謂社會性，要符合時代對孩子要求。在我們現(xiàn)階段，孩子所受教育的階級性，應(yīng)體現(xiàn)黨對我們教育的一貫方針政策。就是我們的教育，必須以習(xí)近平新時代教育思想為主導(dǎo)，培養(yǎng)符合新時代要求的新人。這些新人應(yīng)該具備。一脈相承，中華文化所有優(yōu)秀的品質(zhì)，比如家國情懷，集體主義，感恩友善守紀(jì)等等。他們應(yīng)該成為我們教育之后，有益國家有益于群體的人。這一點我們必須在平時教育當(dāng)中，時刻給學(xué)生明示，讓他們耳朵里邊兒有這種聲音，心里邊兒記著這種聲音，一者可以讓他們行動有所遵循，即便他們行動與此出現(xiàn)偏頗，也可以用心里邊所記得正確東西剖析自己，反省自己。也就是在此之前，把規(guī)矩立在學(xué)生心中。先立規(guī)矩，就是一種明示。

二、在社會的發(fā)展當(dāng)中，需要什么，我們就要把所需要的東西，作為規(guī)矩明示給學(xué)生。在習(xí)近平新時代造句思想當(dāng)中，習(xí)近平對于孩子的勞動教育作出了重要的論述?！皠趧邮侨祟惖谋举|(zhì)活動，勞動光榮、創(chuàng)造偉大是對人類文明進步規(guī)律的重要詮釋”“勞動是一切成功的必經(jīng)之路。當(dāng)前，全國各族人民正滿懷信心為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)而努力。實現(xiàn)我們確立的奮斗目標(biāo)，歸根到底要靠辛勤勞動、誠實勞動、科學(xué)勞動?！边@些論述振聾發(fā)聵，重新回歸了勞動教育在教育教學(xué)中重要性，這個重要性涉及到人類的本質(zhì)，涉及到中國兩個100年宏偉夢想的實現(xiàn)。作為教育工作者，必須在孩子幼小的時候給他們樹立正確的勞動觀。因為我們的孩子，現(xiàn)在在家里就是一個寶貝，什么勞動都不讓孩子參加，有好的要給孩子。有輕松的讓孩子享受。倘若這部分孩子長到20歲，30歲，成為國家棟梁的那一刻，那么，他們能不能承擔(dān)起時代及國家給與他們重要的使命。這是我們教育工作者必須考慮，也是我們教育的職責(zé)所在。

基于這種大的思考，我們必須要給孩子平時一些正確的勞動觀念，學(xué)習(xí)觀念。比如在中國傳統(tǒng)文化中講“一屋不掃，何以掃天下?！本椭v日常的勞動與人生的宏偉理想有機結(jié)合，這樣就賦予了勞動者一個特定的長遠(yuǎn)的意義。這些格言，我們應(yīng)該以鮮明的方式張貼在醒目的地方。讓學(xué)生眼里有她，心里有她，從而使這種明示成為一種學(xué)生的自覺。再比如，我們常講，在家里需要做一些力所能及的勞動。這種勞動關(guān)乎學(xué)生成人以后和諧家庭的技能。是他們未來成長的需要，生存的需要。再一點呢，我們要賦予這些勞動一個特殊的意味，就是體貼父母的辛苦，報答父母對我們養(yǎng)育之恩。這樣的就能，就像勞動教育，從勞動技能本身培養(yǎng)動手，上升到孝敬父母尊老愛幼的地步。我們可以說尊老才能老有所養(yǎng)，愛幼才給人類留下發(fā)展的希望。在人類與自然斗爭過程當(dāng)中，從遠(yuǎn)到現(xiàn)在的人總所走每一步，如果沒有尊老愛幼，沒有勞動，我想我們早就成為歷史的遺跡了。

三，教育當(dāng)中明示，就是明示規(guī)矩，讓學(xué)生行為自成方圓，所以這種明示要關(guān)乎學(xué)生方方面面。每個教育者，每個教學(xué)者都有自己對教育教學(xué)的理解，都會有自己對學(xué)生要求。這點是符合教育規(guī)律的，萬紫千紅總是春。比如有的教師，在班級勞動中就明確提出限時限量。所謂現(xiàn)實就是在指定時間之內(nèi)完成任務(wù)，所謂限量，就是在指定時間之內(nèi)完成一定量的任務(wù)。我們知道孩子行為都具有隨意性，他們不能專注于一點，即是他們活潑的體現(xiàn)，也可以認(rèn)為是他們不專注的表現(xiàn)。作為有自己性格特點的教師，提出限時限量，就可以將孩子的心凝聚在勞動任務(wù)上，久而久之，就形成了專注和效率的概念。教育都是觸類旁通的。通過一方面教育，讓孩子懂得一個道理，孩子就可以講這個道理，用到自己的其他方面。

四、要想讓明示起到作用，要從教師自身和班級的氛圍入手。

“親其師，信其道。”這句話是說教師要樹立起跟學(xué)生之間良好的感情，讓學(xué)生在心里對我們有一種天然的親近感，他能夠信任我們所講的這些道理。所以教師在情感上要把孩子當(dāng)作自己的孩子，一更多的時間去接觸孩子，了解孩子，關(guān)心孩子，不能張口閉口師道尊嚴(yán)，拒孩子于千里之外。教師要有對孩子各種特點，都可以包容的寬大。孩子調(diào)皮，有的孩子活潑，有的孩子內(nèi)向，不一而足，形形色色，不是缺點，正視孩子的本質(zhì)，就是他們之所以成為孩子的資本。所以老師要接受他們，在與孩子相處過程當(dāng)中，不斷的改進他們，改良他們。這種包容心和關(guān)愛，拉近彼此的距離，我們的明示才有了感情的基礎(chǔ)。

教師要善于營造班級氛圍。明示是一種有言在先，是一種讓學(xué)生看到及遵從的理想。他需要老師，行端言正，不為而化人。他也需要學(xué)生有高度的自覺，見賢思齊。他還需要班級有一個良好的輿論氛圍。這個氛圍就是大家相信老師，老師，您是給他們的，都是與他們一生有益的事情，更能自覺地去執(zhí)行。我們要利用好班干部，班干部往往是班級各方面的佼佼者，朝夕相處的學(xué)生更能在他們的領(lǐng)導(dǎo)之下自覺踐行明示。教師要善于做班里的輿論工作，首先自身高度認(rèn)識。其次，要善于聲情并茂的演講，動情動心。教師要善于使用表揚。班里一丁點的事情，教師都能夠陳述之，評價之，贊頌之，受感動的學(xué)生自覺的做。

關(guān)于明示，我覺得他應(yīng)該有很多的東西值得探討，在自己教育這些行為當(dāng)中，每個老師都應(yīng)該結(jié)合時代的要求，對明示等做更多探討，讓自己教育學(xué)生事半功倍。