王召霞

摘要：初學(xué)生目前正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在這一時(shí)候是學(xué)生形成正確“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期，所以需要老師在道德與法治方面去加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。法治教育是學(xué)校的重點(diǎn)教學(xué)工作，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，才能讓學(xué)生提高對(duì)自我的保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)的基本情況進(jìn)行一定程度的了解，更好的保證自己生命安全。

關(guān)鍵詞：初中生;時(shí)事熱點(diǎn);道德與法治教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展時(shí)期，初中學(xué)生很容易受到不良因素的影響。現(xiàn)在的初中學(xué)生還是一個(gè)孩子，因此沒有足夠明辨是非的能力，尤其是一些抵抗力不強(qiáng)的初中學(xué)生極易走上違法犯罪的路途，因此現(xiàn)階段的教學(xué)，老師需要將時(shí)事新聞融入到初中道德與法制課堂的教學(xué)中，使用合理的方式對(duì)學(xué)生展開教育，讓初中學(xué)生能夠意識(shí)到不良因素，最大程度的避免不良因素在初中生未來(lái)道路上造成的影響，進(jìn)而讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。道德與法治教育不但能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能幫助學(xué)生塑造正確的“三觀”，不斷在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的道德思想。

一、通過(guò)時(shí)事熱點(diǎn)創(chuàng)新教育觀念

在初中道德與法制教學(xué)中加入時(shí)事熱點(diǎn)，需要通過(guò)生動(dòng)、形象的方法展開教學(xué)，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)、高效，最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[1]。一個(gè)人的思想是一個(gè)人行動(dòng)的引導(dǎo)者，如果沒有進(jìn)行觀念上的創(chuàng)新，那么就不會(huì)有實(shí)踐上的創(chuàng)新。在道德與法治教育中融入時(shí)事熱點(diǎn)的教學(xué)中，老師不能一味的主導(dǎo)課堂，采取以往“滿堂灌”的教學(xué)方法，而是需要讓學(xué)生主動(dòng)去吸收知識(shí)，成為課堂真正的主人，引導(dǎo)學(xué)生互相分享自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生能夠提出問題以及表達(dá)自己的想法。同時(shí)，師生間的良好互動(dòng)也能夠提高課堂的教學(xué)效率。如果單純的教授學(xué)生知識(shí)，就會(huì)造成道德與法治課程的開展失去意義，老師需要通過(guò)道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格、良好的道德品質(zhì)。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，優(yōu)點(diǎn)在于老師可以將學(xué)科知識(shí)變成學(xué)生容易接受的載體，通過(guò)全新的教學(xué)方法為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高教學(xué)的效率和教學(xué)水平。在開展教學(xué)時(shí)，老師需要選擇最新、最佳的時(shí)事熱點(diǎn)，再結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)還能夠提高分析問題的能力，讓學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái)。所以，老師需要不斷的了解并掌握新的時(shí)事熱點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)需要融會(huì)貫通、游刃有余，才能帶給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主搜集時(shí)事熱點(diǎn)

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，如果只靠老師自己提供的時(shí)事熱點(diǎn)，那么是無(wú)法達(dá)到訓(xùn)練的目的，還需要老師引導(dǎo)學(xué)生搜集時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生在搜集的過(guò)程中能夠?qū)ι鐣?huì)更加了解。通過(guò)學(xué)生自主搜集時(shí)事熱點(diǎn)，會(huì)極大程度的提高道德與法治課堂教學(xué)水平和教學(xué)效率，可以鍛煉學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注度和理解能力。比如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)新生活空間》時(shí)，大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)為是需要文明上網(wǎng)、適度上網(wǎng)等，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽器、微博等搜索關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)”的新聞，讓學(xué)生可以了解“網(wǎng)絡(luò)暴力”、“信息泄露危害”等，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。然后，老師也可以讓學(xué)生談一談在自己的生活中看到過(guò)哪些“文明上網(wǎng)”和“不文明上網(wǎng)”行文，讓學(xué)生在交流中逐漸明確“網(wǎng)絡(luò)”的含義。

三、基于時(shí)事熱點(diǎn)，尊重法律威嚴(yán)

在道德與法治中加入法治教育要以課本教材為基礎(chǔ)，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，將課本中的法治教育素材挖掘出來(lái)，將法治內(nèi)容具體化、顯性化，在課堂的教學(xué)中滲透給學(xué)生。

例如，在教授《堅(jiān)持憲法至上》時(shí)，老師可以將在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生搜集法院判決的視頻資料，讓學(xué)生先了解《憲法》在我國(guó)法律中的重要性，和教學(xué)內(nèi)容向結(jié)合。讓學(xué)生通過(guò)不同方式去反復(fù)閱讀，進(jìn)而去體會(huì)其中的含義，得到感悟。老師要告訴學(xué)生《憲法》是我國(guó)第一大法，能夠體現(xiàn)我國(guó)最高的法律，讓學(xué)生感受到法律的嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)教育，讓其熱愛國(guó)旗、尊重國(guó)旗，把憲法的精神烙印在學(xué)生心中。這種在教材原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)行內(nèi)容的擴(kuò)充，能夠讓學(xué)生更加理解法律，并受之影響，在今后的生活中時(shí)刻受到法律的規(guī)范。

此外，在教材中，《道德與法治》課本中已經(jīng)加入了許多的繪本故事、兒歌、圖片等。在教學(xué)時(shí)，老師不但需要充分融入時(shí)事熱點(diǎn)，還需要利用現(xiàn)有資源對(duì)學(xué)生展開充分的教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容變的更加生活化，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠體會(huì)到法律的威嚴(yán)，也能體會(huì)到法律的溫暖，進(jìn)而對(duì)增加對(duì)法律的認(rèn)同感，在日常行為中能夠自覺的遵守法律法規(guī)，起到事半功倍的教學(xué)作用。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)于初中生的道德與法治教育，是一個(gè)長(zhǎng)期且漫長(zhǎng)的工程，需要老師用專業(yè)的教育知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的講解，還需要不但融入社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生打造良好、和諧的生長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，不斷加深對(duì)中學(xué)生法治教育的有效性以及實(shí)質(zhì)性。只有這樣，才能讓學(xué)生在民主法治的環(huán)境中成長(zhǎng)，變成知法、懂法、用法、守法的好公民，成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]唐正莉.小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的法治教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）：68.