盧秀梅

摘要：在高中的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，調(diào)查問卷法是常用的調(diào)查方式，相比與訪談法、調(diào)查研究法等，其使用頻率最高，也是最符合高中生特點(diǎn)的調(diào)查方法?；诖?，本文就綜合實(shí)踐活動(dòng)中問卷調(diào)查法的應(yīng)用做了簡單的探究，注重闡述了綜合實(shí)踐活動(dòng)中，該怎么運(yùn)用問卷調(diào)查，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。筆者進(jìn)行本研究的目的，主要是為了更好的使用問卷調(diào)查法，幫助學(xué)生掌握問卷調(diào)查的使用方法，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐;問卷調(diào)查;應(yīng)用探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著教育教學(xué)理念的不斷提升，高中的教學(xué)活動(dòng)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，在此背景下綜合實(shí)踐課程受到了廣泛關(guān)注。因此，教師需要就問卷調(diào)查在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用做講解，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用這一調(diào)查方式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師還需要讓學(xué)生通過問卷調(diào)查，收集完整的、準(zhǔn)確的信息，借此保證調(diào)查活動(dòng)的意義。為了更好地在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用問卷調(diào)查法，教師有必要就此內(nèi)容做簡要的研究，為該調(diào)查方法在綜合實(shí)踐活動(dòng)的獲得更加廣泛的應(yīng)用做準(zhǔn)備。

一、需要明確調(diào)查項(xiàng)目與對象

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中使用問卷調(diào)查法，主要是對調(diào)查項(xiàng)目作詳細(xì)的了解。為此，教師在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，需要幫助學(xué)生捋清調(diào)查思路，掌握調(diào)查活動(dòng)需要研究的問題，了解解決這些問題需要進(jìn)行哪些方面的調(diào)查。在明確這些信息之后，問卷調(diào)查法才能通過有用的問題內(nèi)容，搜集準(zhǔn)確的、有價(jià)值的信息。首先，教師需要幫助學(xué)生認(rèn)識到，自己將要面對的調(diào)查人群是哪一類，找準(zhǔn)人群才能很好的完成調(diào)查目的，這一步的確認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)找準(zhǔn)了方向。其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題設(shè)置。準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)問題，是問卷調(diào)查成功的關(guān)鍵，讓學(xué)生準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)問題，避免湊問題數(shù)量而盲目的出題。將一些不必要的問題放到調(diào)查問卷中，會(huì)導(dǎo)致參與調(diào)查的人員逐漸失去答題的興趣，即便是完成問卷，也是在沒有認(rèn)真對待的狀態(tài)下完成的，這樣就降低了問卷調(diào)查的質(zhì)量。最后，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到，為保證問卷調(diào)查中的抽樣調(diào)查質(zhì)量，需要擁有較大的樣本基數(shù)，這樣才能保證調(diào)查結(jié)果具有代表性，使問卷調(diào)查具備一定的可信度。

二、調(diào)查內(nèi)容需要貼近生活

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。因此，高中的問卷調(diào)查內(nèi)容需要與學(xué)生的實(shí)際生活有較強(qiáng)的聯(lián)系，否則會(huì)使實(shí)踐活動(dòng)失去其本來的意義，并且讓學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生不好的印象，很難使學(xué)生積極地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用問卷調(diào)查法時(shí)，需要將調(diào)查活動(dòng)建立在現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，對生活中的內(nèi)容做思考并進(jìn)行研究。例如，教師可以讓高中生調(diào)查“每天使用手機(jī)的時(shí)間”“高中生課余時(shí)間計(jì)劃的情況調(diào)查”等，這些都是高中生身邊的生活，調(diào)查這些內(nèi)容學(xué)生也更清楚設(shè)計(jì)那些問題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使問卷調(diào)查法在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到更好地運(yùn)用。

三、需要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，也需要分析數(shù)據(jù)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不僅可以提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，還能夠讓他們通過數(shù)據(jù)了解社會(huì)情況。學(xué)生通過問卷調(diào)查將相關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來，在對其進(jìn)行分析。分析數(shù)據(jù)是問卷調(diào)查法中十分重要的環(huán)節(jié)，能夠提升學(xué)生處理數(shù)據(jù)和閱讀數(shù)據(jù)的能力。學(xué)生在之前的學(xué)段中，學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的知識，那么在高中綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師只需要進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)能力即可，幫助他們對數(shù)據(jù)進(jìn)行全方面的分析，通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容中存在的問題。

比如，在一次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，調(diào)查小組中就有學(xué)生將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總，采用合適的統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，使得調(diào)查數(shù)據(jù)更加直觀地呈現(xiàn)在大家面前，這就為下一步的分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。比如調(diào)查“高中生周末的睡眠情況”，學(xué)生對睡眠時(shí)長、入睡時(shí)間以及起床時(shí)間等問題做了匯總。這樣，學(xué)生們就通過直觀的統(tǒng)計(jì)圖，做出了總結(jié)報(bào)告，清楚地了解了高中的在周末的休息情況。

四、撰寫調(diào)查報(bào)告，展示活動(dòng)成果

撰寫調(diào)查報(bào)告是呈現(xiàn)問卷調(diào)查結(jié)果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的模板，以清晰的邏輯編輯報(bào)告內(nèi)容。比如調(diào)查報(bào)告中必不可少的內(nèi)容：題目、調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查方法等內(nèi)容。對于大部分高中生來說，教師需要讓他們在調(diào)查報(bào)告中提下這些基本內(nèi)容。而對于一些綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生、研究內(nèi)容較復(fù)雜的項(xiàng)目，教師需要讓學(xué)生在調(diào)查報(bào)告后面添加附錄，讓這部分學(xué)生體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)中存在的挑戰(zhàn)性。除此之外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生針對自己所選擇的調(diào)查內(nèi)容，選擇合適的成果展示形式。借此，讓學(xué)生在班級中展示調(diào)查成果的時(shí)候，能夠起到提升其調(diào)查結(jié)果的作用，不至于在成果展示階段拉低質(zhì)量，為學(xué)生提供更加全面的成長機(jī)會(huì)。

結(jié)語

綜上所述，調(diào)查問卷是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要的調(diào)查方式，要想使其更好地在活動(dòng)中發(fā)揮教育意義，還需要教師進(jìn)行細(xì)化地指導(dǎo)，讓學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)更具科學(xué)性。因此，教師需要幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)識問卷調(diào)查法，掌握其應(yīng)用的方式和技巧。此外，教師需要充分利用問卷調(diào)查的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研思維，提升他們整合數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。

參考文獻(xiàn)

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