胡淑芳

摘要：隨著新增人口的快速下降，社會(huì)各界愈加重視對(duì)幼兒的教育，而人本理念的管理模式已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展的一大趨勢(shì)。幼兒園想要實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展，不僅需要妥善處理日常管理中的各種矛盾，也需要順應(yīng)發(fā)展潮流，不斷地進(jìn)行改革。基于此，將人本理念管理思想融入到幼兒園的日常管理中，并提出相應(yīng)的應(yīng)用措施，能夠?yàn)橛變旱慕】党砷L打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理;人本理念;運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：在幼兒園的管理中運(yùn)用人本理念，有助于提高管理的效率和教師的工作積極性，確保幼兒能夠在良好的環(huán)境下茁壯成長。對(duì)此作為教師，不僅需要講解簡單的各項(xiàng)知識(shí)，更加需要關(guān)注幼兒的健康成長，努力提升幼兒園的教育和服務(wù)質(zhì)量。

一、人本理念在幼兒園管理中運(yùn)用的必要性

在幼兒園管理中，最重要的因素是人。如何才能有效提高管理的效率和質(zhì)量？關(guān)鍵點(diǎn)就在于要堅(jiān)持以人為本，同時(shí)還要充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)的管理方法，在運(yùn)用該理念的過程中，教師是課堂的主導(dǎo)者。綜合能力的高低在很大程度上直接關(guān)系到幼兒的實(shí)際成長狀況，也會(huì)對(duì)幼兒園的管理效果產(chǎn)生直接影響。社會(huì)在不斷的發(fā)展，因此對(duì)教師的要求也在逐漸提升，作為教師要不斷提高個(gè)人綜合能力，更要求充分考慮實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法，如此才能給廣大幼兒提供良好的平臺(tái)，確保管理質(zhì)量穩(wěn)步提升。最后還需要加強(qiáng)對(duì)幼兒心理的管理，渴望被人關(guān)注被人關(guān)愛是人之常情，因此在管理過程中就需要尊重這一規(guī)律，如此才能更好地進(jìn)行幼兒園的管理工作，并取得良好的效果。

二、人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用

1.創(chuàng)建和諧良好的管理關(guān)系

幼兒園存在多個(gè)崗位，所對(duì)應(yīng)的職責(zé)也完全不同。在日常教學(xué)和管理中，必然會(huì)存在多種多樣的瑣事，若處理不好很容易導(dǎo)致出現(xiàn)矛盾，在嚴(yán)重的情況下也會(huì)引發(fā)矛盾升級(jí)，進(jìn)而對(duì)幼兒園的管理帶來較大的難題。因此和諧良好的管理關(guān)系就顯得尤為必要，管理層在日常生活中要做到平等待人，積極做好各部門的溝通工作，及時(shí)了解工作人員的難處并加以處理，通過人文管理有助于保證教學(xué)隊(duì)伍始終保持高昂的戰(zhàn)斗精神。在日常生活中會(huì)不可避免出現(xiàn)各種各樣的矛盾，比如工作人員之間以及幼兒園和家長之間，需要積極做好溝通交流并及時(shí)化解各種矛盾。此外在平時(shí)也需要充分結(jié)合各種社交平臺(tái)，比如微信和QQ，打造高效的交流模式，有助于家長和教師及時(shí)進(jìn)行溝通，形成良好的家?；?dòng)模式。

2.順應(yīng)規(guī)律促進(jìn)幼兒心智健康成長

活潑好動(dòng)對(duì)新鮮事物有著濃厚的好奇心是幼兒的天性，如何利用這一特點(diǎn)開展教學(xué)，已成為當(dāng)下幼兒園一線教師所關(guān)注的重點(diǎn)。因此就需要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒生理心理特征，學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，采取合適的培養(yǎng)方法。比如在學(xué)習(xí)梨的繪畫教學(xué)時(shí)，如果教師從繪畫專業(yè)知識(shí)方面去講解，考慮到幼兒的接受能力，恐怕是難以接受，也認(rèn)為繪畫沒有任何興趣。在教學(xué)中教師不能以成人的觀點(diǎn)去看待，而是應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地的站在幼兒的角度去思考，在授課方法上可以讓他們觀察梨的顏色以及具體形狀，然后在腦海中想象梨的形狀，借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示關(guān)于繪畫的整個(gè)流程，通過這樣的方法，也有助于讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)并掌握關(guān)于蘋果的繪畫技巧。其實(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中，也可以使用與蘋果外形相仿的水果。

3.師生平等對(duì)話，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與

幼兒園的同學(xué)對(duì)周圍的事物更加敏感，更加需要愛的包容。尤其是在做錯(cuò)事情的時(shí)候，更加需要來自教師鼓勵(lì)，才能變得更加積極和開朗。由此可見，在教學(xué)中更加需要考慮當(dāng)前幼兒的心理特點(diǎn)，要采用鼓勵(lì)的方法讓他們主動(dòng)地參與實(shí)踐，不要擔(dān)心做錯(cuò)事情受到教師的責(zé)罰，而是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們勇于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)中作為教師也需要，以朋友的身份與幼兒進(jìn)行交流，能夠讓他們更加從容地接受相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，在此過程中可以適當(dāng)?shù)刂v解一些衛(wèi)生常識(shí)。對(duì)于部分比較邋遢的學(xué)生就需要講解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)身體健康的好處，因此通過與學(xué)生之間的交流，更容易讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信賴感拉近距離，也能消除兩者之間的心理隔閡。

4.建立健全激勵(lì)制度

為了取得良好的管理效果，有效確保各項(xiàng)工作得以正常開展。在此就需要建立完善制度，盡最大限度發(fā)揮人本管理的激勵(lì)作用，為避免在實(shí)際工作中出現(xiàn)積極性不高的局面，對(duì)此就需要結(jié)合本單位現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的激勵(lì)制度，可以從工資待遇，培訓(xùn)，福利以及晉級(jí)等多種方法，調(diào)動(dòng)教師的積極性。要結(jié)合不同崗位職責(zé)和績效進(jìn)行考核，才能保證廣大教職工能夠?qū)τ變簣@產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，也為教師創(chuàng)造了有利的工作條件。

結(jié)束語：總而言之，人本理念是提升幼兒園管理質(zhì)量必由之路，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，也為幼兒的健康成長創(chuàng)造了良好條件。由此可見，作為幼兒園的管理者就應(yīng)當(dāng)重視以人為本，打造出符合幼兒發(fā)展的和諧環(huán)境，不斷匯聚凝聚力和向心力，為幼兒園的發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]丁秀華.基于“人本理念”優(yōu)化幼兒園管理實(shí)踐[J].名師在線，2020，（16）：90-91.

[2]張秀梅.人本化管理理念在幼兒園管理中的應(yīng)用策略探究[J].中華少年，2018，（33）：110.

[3]李紅.以人為本理念在幼兒園管理中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2016，（25）：35.