吳金潔

摘要：與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，智趣教學(xué)法就有很明顯的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠提高課堂教學(xué)的效果，更為重要的是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力起著積極的促進(jìn)作用。為了提升初中美術(shù)教學(xué)的效果，就有必要引入智趣教學(xué)的方法，以此才能在提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，能夠提升學(xué)生的鑒賞能力。本文對(duì)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用智趣教學(xué)的措施進(jìn)行了探討，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué);智趣教學(xué);應(yīng)用措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

智趣教學(xué)指的是將智力開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，更加強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的趣味性和發(fā)展性。目前，智趣教學(xué)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中了，這種方式不僅是構(gòu)建趣味性課堂的手段，也是構(gòu)建高效課堂的方法。初中美術(shù)教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)不斷調(diào)整和優(yōu)化智趣教學(xué)的方法，以此才能提升初中美術(shù)教育的整體效果。

1創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

初中美術(shù)課程本身就具有很強(qiáng)的趣味性和藝術(shù)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力起著積極的推動(dòng)作用。但是，在實(shí)際教學(xué)中由于受到各方面因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)的效果并不明顯，并且在培養(yǎng)學(xué)生探究能力方面也有所欠缺。為了改善這種情況，就有必要對(duì)智趣教學(xué)的方法進(jìn)行改革，利用良好的教學(xué)情境，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的探知欲、求知欲。在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)教師應(yīng)該要做好以下兩點(diǎn)：第一，從學(xué)生的興趣入手[1]。為了充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在構(gòu)建教學(xué)情境時(shí)要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，找到與學(xué)生興趣愛(ài)好貼近的內(nèi)容，以此來(lái)吸引住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度。需要注意的是，在從興趣入手時(shí)，也應(yīng)該要結(jié)合教育改革的目標(biāo)和要求，并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性。第二，發(fā)揮出美術(shù)課程的最大價(jià)值，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)該要找到美術(shù)知識(shí)與學(xué)生思維之間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上來(lái)構(gòu)建良好的教學(xué)情境，確保能夠高效的完成教學(xué)任務(wù)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)可以借助多媒體技術(shù)，以教材內(nèi)容為依托，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找相關(guān)的視頻內(nèi)容或是圖片內(nèi)容，將有價(jià)值的信息資源在課堂上展現(xiàn)出來(lái)，在這樣的氛圍下激發(fā)學(xué)生去積極的思考，就相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行探討，深入的去探究美術(shù)知識(shí)中所蘊(yùn)含的情感價(jià)值。多媒體技術(shù)的使用能夠更好的展現(xiàn)出智趣教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的同時(shí)，能夠提升學(xué)生的審美意識(shí)[2]。

2利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

教師需要對(duì)初中美術(shù)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，挖掘出教材中有價(jià)值的信息內(nèi)容，在豐富智趣教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，能夠更好的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感受生活中的美。同時(shí)，為了豐富教學(xué)的素材，需要多挖掘生活中的素材和互聯(lián)網(wǎng)上的素材，為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。挖掘教材中的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力意義重大，教師需要先了解清楚教育目標(biāo)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上選擇多樣化的教育內(nèi)容，以此來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，在豐富美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，能夠提升學(xué)生的鑒賞能力。還需要注意的是，要注重對(duì)美術(shù)課程教學(xué)的改革工作。學(xué)生美術(shù)思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一朝一夕就能完成的，需要教師對(duì)教學(xué)課程內(nèi)容適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，在教學(xué)活動(dòng)中不斷的引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究，進(jìn)而熟練的掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在美術(shù)作品創(chuàng)造的過(guò)程中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到美術(shù)創(chuàng)作的魅力。

3多組建教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維

智趣教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是凸顯出學(xué)生的主體地位，要發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野和思維。為了給學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，就應(yīng)該要多組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中去發(fā)展學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題分析能力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯和思維空間能力的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。美術(shù)也是藝術(shù)形式表現(xiàn)的一種，最明顯的特點(diǎn)就是創(chuàng)作性，教師需要通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在課堂上為學(xué)生提供更多繪畫的機(jī)會(huì)。在課堂活動(dòng)中教師要依托于學(xué)生的興趣愛(ài)好，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中去感受美術(shù)意識(shí)的魅力。同時(shí)，在繪畫的過(guò)程中結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在繪畫時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去想象，利用抽象或是直觀的方式來(lái)描述物品，通過(guò)畫筆的描繪以及色彩的運(yùn)用來(lái)將自身美術(shù)作品獨(dú)特的性展現(xiàn)出來(lái)。總之，開(kāi)展有效的美術(shù)活動(dòng)，不僅能夠起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，而且還能夠發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)揮出智趣教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在日常教學(xué)中教師要不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生從思想上重視美術(shù)課程，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中逐漸形成美術(shù)素養(yǎng)。以“蠟染扎染”為例進(jìn)行分析，教師可組織“扎染猜猜猜”或是“帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行扎染實(shí)操”等活動(dòng)，在實(shí)操訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和趣味性，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，還能夠發(fā)揮出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的綜合能力。在活動(dòng)中要把握好智趣教學(xué)的精髓，不僅要確保發(fā)展學(xué)生的智力，而且還應(yīng)該要提升課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠切實(shí)的感受美術(shù)的魅力，以此才能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[3]。在具體使用的過(guò)程中，應(yīng)該要將“智”以及“趣”有機(jī)的結(jié)合在一起，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出努力和貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，將智趣教學(xué)應(yīng)用在初中美術(shù)教學(xué)中很有必要，美術(shù)教師應(yīng)該要采取合理的方式來(lái)開(kāi)展智趣教學(xué)，以此才能發(fā)揮出智趣教學(xué)的重要價(jià)值，構(gòu)建高效的初中美術(shù)課堂。以此才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)興趣的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)

盧曉鴻. 智趣教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 文淵（小學(xué)版），2019（9）：44-45.

[2]胡曉. 試論如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[C]. //2020 課程教學(xué)與管理云論壇論文集. 2020：11-12.

[3]周穎. 興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 課堂內(nèi)外·初中教研，2021（10）：124-125.