冉永紅

摘要：俗話說“良言一句三冬暖”。優(yōu)美、動情、感人的評語是最受學(xué)生歡迎的。 教師在作文批改中要以人為本，注入自己的愛心，采用個性化的語言、針對不同的作文分別采用不同的評語方式。具體的說要做到兩方面：一是注入愛心，以平等關(guān)系對待學(xué)生;二是“一把鑰匙開一把鎖”，區(qū)別對待不同的作文。給予學(xué)生評語，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)? ?作文評語? ? 愛心注入

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

優(yōu)美，動情，感人的評語是最受學(xué)生歡迎的。如何才能使評語受到學(xué)生的歡迎，得到學(xué)生的喜歡呢？這是一個重要的問題，這始終是語文老師不容回避的問題。當(dāng)前的作文教學(xué)中，教師往往關(guān)注的是學(xué)生的智力開發(fā)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，卻忽略了另一個重要的因素——情感教育，“愛”的教育，這也是顧此失彼的做法。在以往的教學(xué)中對情感因素的把握，多在思想教育。教師忽略了教學(xué)環(huán)節(jié)的滲透，尤其在作文評語撰寫中體現(xiàn)的冷靜審視居多，熱情關(guān)懷不足，造成對學(xué)生作文評價的“技術(shù)化”、“機械化”。缺乏人文關(guān)懷的作文評語在情感上無法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，遑論從內(nèi)心深處喚醒學(xué)生的寫作欲望。

葉圣陶說過，“寫作技能，需‘自悟’來獲得寫作能力，因而作文教學(xué)要重點突出，具有啟發(fā)性”。而且作文評語也要精心營構(gòu)。才能促使學(xué)生的思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。那么什么樣的評語有利于啟發(fā)呢？

具體的說要做到兩方面：一是注入愛心，以平等關(guān)系對待學(xué)生;二是“一把鑰匙開一把鎖”，區(qū)別對待不同的作文。

注入愛心，以平等關(guān)系對待學(xué)生

1.評價的語言要準(zhǔn)確、得體

古人云：感人心者莫先乎情。陶行知說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。”古今中外莫過如此。不管怎樣的評價，必須是真情的流露?？陀^、準(zhǔn)確的指出學(xué)生作文的優(yōu)點和缺點，讓學(xué)生有則改之無則加勉。教師的評價真實、恰如其分，對學(xué)生提供正能量、正強化。

尊重和愛護學(xué)生的自尊心是作文評價的核心所在

“情深方能意切，感人全在真情?！弊魑脑u價，首推真情，不論優(yōu)生的贊美，還是后進生的批評，全在真情。

評價的語言生動、多樣

學(xué)生作文，不管優(yōu)還是差，教師的評價巧妙的引導(dǎo)、幫助，可以避免學(xué)生的尷尬，維護其自尊心。學(xué)習(xí)更有信心?！懊恳粋€孩子都是一個世界---完全特殊的、獨一無二的世界?！苯處熢谧魑脑u價的時候根據(jù)學(xué)生的心理特點和個性特征，設(shè)計符合每一個學(xué)生的評價語言。既是對學(xué)生的尊重，也有利于學(xué)生的發(fā)展。特別是有個性的發(fā)展。

二、一把鑰匙開一把鎖

1.情感撫慰加信任

充滿愛的語言，可以發(fā)出熊熊的火焰和熱。針對因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差經(jīng)常被忽視、而或家庭原因常遭冷落的學(xué)生作文，老師的同情與理解有可能稱為他們繼續(xù)求學(xué)、敢寫心聲的救命稻草。以及“身處不辛，遭受失意、內(nèi)心自卑”的學(xué)生的作文，抱含人情的片言只語又何嘗不是一種心靈的慰藉。曾有一個留守兒童，在寫作文《我的父親、母親》，語言樸實，絕對的真情流露，美中不足的是錯字太多。此類文章應(yīng)以肯定為主。

2.促膝談心式.

初中生涉世未深，思想還不夠成熟，作文中出現(xiàn)偏激和叛逆趨向在所難免，教師不應(yīng)該板著面孔指責(zé)，而應(yīng)該象拉家常一樣促膝談心，多一點真誠，少一點嚴(yán)肅，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的民主氛圍。

3.商量探討式：

初中生隨著年齡增長和生活閱歷的增加，已具有較強的獨立意識，這在留守兒童中尤為突出。教師高高在上的空洞說教只會引得她們的反感。學(xué)生在作文中難免出現(xiàn)立意上的偏頗，教師用商量探討的口氣，含蓄而不失具體的評語，委婉的指出，學(xué)生才易于接受，利于達到交換意見，下次習(xí)作改正的目的。讓學(xué)生獲得應(yīng)有的尊重，其教學(xué)效果往往事半功倍。

4.來一點幽默

學(xué)生作文重在鼓勵。好的作文，幽默的評價語言，學(xué)生非常樂于接受，指引學(xué)生再接再厲的進步。差的作文，哪怕是批評，用幽默的語言文字軟著陸，用笑聲代替批評，以詼諧替代尷尬。教師的評價語言不必都得嚴(yán)肅、板著臉，風(fēng)趣幽默一點，能拉近與學(xué)生的距離，潛移默化的影響學(xué)生。

5.激勵勵志很重要

中學(xué)生身心處于發(fā)育時期，他們的人生觀，價值觀，世界觀尚未定型，他們的是非美丑觀念與價值取向難免出現(xiàn)差錯，因而他們的理想教育顯得猶為重要。有個學(xué)生在《爸爸》一文中寫到：“我想我的爸爸是老板，這樣我就可以穿名牌、開豪車，還可以悠閑自在學(xué)我喜歡的鋼琴，……但是我的爸爸只是一個是農(nóng)民工，實現(xiàn)我的愿望真的很難……”這樣的文章格調(diào)低沉，觀點錯誤。教師給她指出：敢說真話是好事，難能可貴！但你應(yīng)該明白，奢欲是理想的絆腳石，一個人貪圖享樂，沒有追求，不去奮斗，終將碌碌無為，只有勤奮才能得到美好的生活。

作文評語也要精心營構(gòu)，優(yōu)美，動情，感人的評語是最受學(xué)生歡迎的。 具體的說要做到兩方面：一是注入愛心，以平等對待學(xué)生;二是“一把鑰匙開一把鎖”。區(qū)別對待不同的作文，才能促使學(xué)生的思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。作文評改本無定法，在這方寸地里各顯神通，讓我們用充滿愛的語言和學(xué)生在飽蘸紅墨水的筆觸下與學(xué)生心與心的交流吧。

參考文獻

[1]張菊紅.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文評語研究[D]首都師范大學(xué)，2007.

[2]王華艷.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文評語研究[J]新語文學(xué)習(xí)（教師），2013（2）.