陳麗波

摘要：作文是語(yǔ)文中的主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是為學(xué)生的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中積累素材，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，老師在語(yǔ)文作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的能力，讓學(xué)生們從課外書(shū)籍中積累素材，提高學(xué)生寫(xiě)作文的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將圍繞課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 語(yǔ)文作文 重要性 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)還是存在一些問(wèn)題的，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和參與度不高，進(jìn)而降低了學(xué)生的寫(xiě)作文的質(zhì)量和效率?；诖?，老師要改變自己的教學(xué)模式，豐富課堂的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行閱讀課外的書(shū)籍，開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生們?cè)陂喿x課外的過(guò)程中不斷地提高自身文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1課外閱讀對(duì)小學(xué)作文寫(xiě)作的重要性

1.1增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外閱讀對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因?yàn)檎n外書(shū)籍里面有很多課外的知識(shí)，是在課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)和內(nèi)容，并且課外的書(shū)籍的內(nèi)容是非常有趣的，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好和心里特征，貼近學(xué)生的日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。所以，老師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，給學(xué)生們推薦合適的課外書(shū)籍，讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行閱讀，讓學(xué)生們閱讀課外書(shū)籍的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

1.2.為作文提供素材

由于小學(xué)生的年齡比較小，閱讀量不是很大，因此，寫(xiě)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，因此，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中無(wú)法去全面地表達(dá)自己的想法和思想感情?；诖?，老師要讓學(xué)生們多讀一些課外的書(shū)籍，在閱讀中積累素材，為寫(xiě)作提供素材。并在閱讀完書(shū)籍以后，寫(xiě)一下讀后感，這在無(wú)形中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀理解能力。

2如何利用課外閱讀的方法提升小學(xué)生的作文水平

2.1將閱讀有效遷移到作文教學(xué)中來(lái)

作文和閱讀是密切相關(guān)的，雖然在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中閱讀和作文是兩大模塊，但是又存在著密切的聯(lián)系，缺一不可的?；诖?，老師在語(yǔ)文作文的教學(xué)課堂上引入閱讀，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將作文與閱讀的教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谔岣唛喿x理解能力的同時(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中，老師要讓學(xué)生們?cè)陂喿x課外書(shū)籍的過(guò)程中學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作手法和寫(xiě)作的特征，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

比如，老師在講解《獵人海力布》這幾節(jié)以后，老師可以收集一個(gè)適合學(xué)生的閱讀的課外教材，然后將書(shū)籍中一些內(nèi)容進(jìn)行縮減，然后在句子中留一些空白處，讓學(xué)生們進(jìn)行填寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生們填寫(xiě)上合適的詞語(yǔ)，然后老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，讓學(xué)生們?cè)跀U(kuò)寫(xiě)中加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握，讓學(xué)生們理解作者想要表達(dá)的思想感情，并學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的想法和感情，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.2營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍

環(huán)境對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是非常重要的，在語(yǔ)文作文的教學(xué)課堂上營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們自主地閱讀課外書(shū)籍，從課外書(shū)籍中積累素材，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和鑒賞能力。

比如，老師在課堂上可以開(kāi)展一次鑒賞課外書(shū)籍的活動(dòng)，老師可以在閱讀課外書(shū)籍過(guò)程中出現(xiàn)的生僻字和生詞的時(shí)候，老師要及時(shí)讓學(xué)生們用摘抄下來(lái)，然后老師再根據(jù)學(xué)生們記錄的生僻字和生詞進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)生僻字和生詞理解和掌握，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生們養(yǎng)成積累詞匯和句子的習(xí)慣，并能夠運(yùn)用自己的寫(xiě)作當(dāng)中去。

2.3在寫(xiě)作教學(xué)中靈活地融入課外閱讀教學(xué)方式

老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)太過(guò)于死板，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了學(xué)生的參與度，讓語(yǔ)文課堂變得枯燥和乏味。但是，小學(xué)生的性格都是特別開(kāi)朗的，對(duì)所有的事物都有著好奇心，因此，枯燥、乏味的語(yǔ)文課堂不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，降低學(xué)生的寫(xiě)作能力和效率?；诖?，老師要改變自己的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)課堂上融入課外閱讀教學(xué)方式，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

比如，老師在課堂上選擇一個(gè)題目，讓學(xué)生們利用課外的時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍，讓學(xué)生們?cè)陂喿x課外書(shū)籍的過(guò)程中積累素材，如讓學(xué)生們寫(xiě)一些生活的場(chǎng)景，貼近學(xué)生的日常生活，可以通過(guò)和父母的交流，或者是學(xué)生們之間發(fā)生的事情進(jìn)行寫(xiě)作，將生活中發(fā)生的事情寫(xiě)在作文里，這樣的教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

結(jié)語(yǔ)：

作文是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)過(guò)程中的主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)的重要的組成組成部分，在試卷中占有很大的分?jǐn)?shù)。因此，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作的效率是非常重要的。老師要改變自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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