廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 章少重

一、引言

隨著國家對新疆少數(shù)民族人才教育幫扶的高度重視，高校招收的新疆少數(shù)民族大學(xué)生人數(shù)逐年增多，其中絕大多數(shù)新疆少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)中屬弱勢群體。在現(xiàn)如今的就業(yè)形勢下，新疆少數(shù)民族畢業(yè)生求職普遍遭遇困難，想找到一份合適的工作實屬不易。黨的十九大強調(diào)要鑄牢中華民族共同體意識，構(gòu)建各民族互相嵌入式社會結(jié)構(gòu)和社區(qū)環(huán)境。新疆少數(shù)民族學(xué)生在作為特殊且又重要的就業(yè)群體，解決好他們畢業(yè)后的就業(yè)問題，是高校人才培養(yǎng)的必然要求，也是民族團結(jié)進步、社會和諧穩(wěn)定的需要，因此是一項十分重要的課題。

二、高校新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近年來，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日漸嚴峻，加上新冠肺炎疫情對就業(yè)市場產(chǎn)生的沖擊，就業(yè)形勢給高校畢業(yè)生帶來壓力和挑戰(zhàn)。據(jù)教育部統(tǒng)計，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，2021年規(guī)模達909萬人，比2020年新增35萬人，再創(chuàng)新高。以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在20名新疆少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)期望調(diào)查中，65%希望留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，35%選擇回到生源地就業(yè)。那么選擇留在就業(yè)的學(xué)生將和非少數(shù)民族畢業(yè)生參與到就業(yè)競爭中。兩者相比較之下，受語言、文化習(xí)俗等因素影響，在同等就業(yè)環(huán)境中他們面臨的就業(yè)問題就要困難得多。面對競爭，新疆少數(shù)民族學(xué)生除了需要具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)之外，還需要向用人單位介紹自身背景和特點。受地域影響，大多數(shù)用人單位對于新疆少數(shù)民族畢業(yè)生的背景信息了解相對匱乏，對溝通能力、業(yè)務(wù)能力存在質(zhì)疑，同時偏見現(xiàn)象也存在于就業(yè)中。因此在激烈的就業(yè)競爭當(dāng)中，就業(yè)機會和崗位選擇相對要少，就業(yè)落實相對較慢。在訪談過程中，75%受訪者求職經(jīng)歷相似，求職時招聘單位看到新疆少數(shù)民族畢業(yè)生，會借故或直截了當(dāng)?shù)鼐芙^求職者的應(yīng)聘請求，使得畢業(yè)生只能回生源地就業(yè)或被動創(chuàng)業(yè)，受訪者的回答反映了年輕一代的就業(yè)憂慮。

三、高校新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)困難分析

目前影響高校新疆少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)難的因素有多種，學(xué)生畢業(yè)后扎根當(dāng)?shù)匕l(fā)展的機會少，就業(yè)困難問題凸顯，主要的原因有以下三個方面。

（一）學(xué)生綜合能力較為薄弱

新時代就業(yè)市場中，高校新疆少數(shù)民族學(xué)生與其他學(xué)生相比，自身受各因素影響較多，致其就業(yè)困難。一是受教育資源影響，進入高校就讀的新疆少數(shù)民族學(xué)生部分來自教育水平較為落后的地區(qū)，以本民族語言交流為主，漢語言基礎(chǔ)比較薄弱，在高校激烈的學(xué)習(xí)競爭與技能競爭中較難有突出的表現(xiàn)，缺少核心競爭力。同時影響其在國家就業(yè)政策等方面解讀不準確，在人際溝通能力方面受阻，在朋友圈方面變窄。二是受地域環(huán)境影響，由于以前在少數(shù)民族地區(qū)長期居住的習(xí)慣，畢業(yè)生在就業(yè)地域和空間的選擇上多數(shù)優(yōu)先考慮生活、文化等問題，職業(yè)理想化嚴重，擇業(yè)帶有傾向性，往往這種傾向性導(dǎo)致其很難找到合適的工作，擾亂就業(yè)節(jié)奏，錯失就業(yè)機會。三是學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面意識比較薄弱，自我認知不清晰的問題普遍存在，訪談中一位來自維族的學(xué)生在大學(xué)期間想入黨、當(dāng)兵、創(chuàng)業(yè)，但面對選擇相當(dāng)迷茫。

（二）高校培養(yǎng)體系和就業(yè)指導(dǎo)不完善

一是當(dāng)前高校每年根據(jù)政策要求招收一定數(shù)量的邊疆少數(shù)民族大學(xué)生，在人數(shù)眾多的學(xué)生中新疆少數(shù)民族學(xué)生占比較小，是一群特殊且重要的群體。目前，高校是完成了這部分群體的招生指標，但是在教育培養(yǎng)體系中沒有做到因材施教，缺少對新疆少數(shù)民族學(xué)生較有針對性的培養(yǎng)方法。而由于大部分學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，于是高校采取更寬松的條件，降低評分標準，這樣一來會使新疆少數(shù)民族學(xué)生對高校“優(yōu)惠”條件產(chǎn)生依賴心理，降低學(xué)習(xí)熱情，以至于學(xué)生的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。二是高校對新疆少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不完善，具體表現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育方面。大多數(shù)高校將這兩門理論和實踐并重的課程以灌輸理論知識為主，課中案例老舊與新時代就業(yè)市場脫節(jié)，課外實踐少，學(xué)生課題參與度低，教學(xué)效果差。三是高校就業(yè)中心未能和學(xué)校相關(guān)職能部門形成合力，針對該特殊群體畢業(yè)生的就業(yè)工作單一，主要表現(xiàn)在校園各大招聘會上，沒有充分考慮到該類群體處于劣勢的特殊性。

四、高校新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)對策

新疆少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)是一項多方協(xié)同的系統(tǒng)工程，單靠一方的努力是遠遠不夠的，需要學(xué)生、高校、政府各職能部門及用人單位齊心協(xié)力，高度重視才能更具成效，要形成以學(xué)生為中心，高校為主抓，政府為主導(dǎo)，用人單位積極配合的格局，才能營造出百花齊放的美好就業(yè)局面，構(gòu)建互嵌式社會結(jié)構(gòu)，促進各民族交往交流交融。

（一）發(fā)揮新疆少數(shù)民族學(xué)生主體參與作用

在學(xué)生主體層面上，一是全面提升自身綜合素質(zhì)。由于新疆少數(shù)民族學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，漢語言功底較差，因此在校期間要針對專業(yè)知識與綜合能力進行培養(yǎng)，發(fā)揮主觀能動性，多和專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、師兄師姐交流，走出民族小圈子，在不斷自我提升的同時推動各民族的文化互嵌，增強各民族文化的認同感，減少新疆少數(shù)民族學(xué)生與他人的邊界意識，拉近距離形成良性互動，為今后的就業(yè)和擇業(yè)提供基礎(chǔ)保障。二是做好職業(yè)生涯規(guī)劃。了解自己性格、興趣和職業(yè)價值觀，提升自我認知能力，明確職業(yè)目標，制定短期、中期及長期計劃，利用個人特色和特長，做好充足的就業(yè)準備，在新時代就業(yè)環(huán)境中努力提高就業(yè)能力，脫穎而出實現(xiàn)個人價值。三是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在現(xiàn)階段受疫情影響市場經(jīng)濟不景氣、社會還存在就業(yè)偏見的就業(yè)環(huán)境下要調(diào)整就業(yè)期望，創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)困難的有效途徑，也是自我價值實現(xiàn)的一種方式，新疆少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)該樹立遠大的理想，強化個人擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識，抓住“一帶一路”的經(jīng)濟紅利，依托優(yōu)質(zhì)資源，提高創(chuàng)業(yè)能力，從“找飯碗”向“造飯碗”轉(zhuǎn)變。

（二）高校加強就業(yè)指導(dǎo)和援助

一是整合學(xué)校內(nèi)部的力量。隨著高校擴招和民族教育事業(yè)的發(fā)展，新疆少數(shù)民族學(xué)生逐年遞增，因此就業(yè)工作要加強針對性。就業(yè)中心應(yīng)把握就業(yè)困難的新疆少數(shù)民族學(xué)生動態(tài)，并和學(xué)校相關(guān)部門分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成合力。例如校友辦公室、對外交流處、各院系等部門要加強和用人單位的溝通，整合校友資源、行業(yè)資源及合作企業(yè)資源，鼓勵校友企業(yè)、各院系合作企業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)中心進行資源上的共享，為就業(yè)困難的新疆少數(shù)民族學(xué)生開辟專項通道，提供實習(xí)平臺，培育新疆少數(shù)民族畢業(yè)生樂于扎根于當(dāng)?shù)氐耐寥溃瑸槠湓诋?dāng)?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)造條件，推動社會互嵌，積極為民族團結(jié)融合貢獻力量。二是加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。要完善教育體系，加強師資隊伍建設(shè)，打破傳統(tǒng)授課方式，專業(yè)知識教育要結(jié)合現(xiàn)實就業(yè)政策和市場需求，切實提高就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，“兩課”質(zhì)量直接影響學(xué)生的就業(yè)狀況。在后疫情時代，2021年909萬畢業(yè)生進入勞動力市場，加之此前受疫情影響未落實的就業(yè)人員，勞動力供需矛盾加劇。2020年7月，中組部、人社部、民政部等七部門印發(fā)通知，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，倡議拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道。要提升高校新疆少數(shù)民族畢業(yè)生扎根當(dāng)?shù)氐母偁幜?，加快“兩課”建設(shè)勢在必行。三是重視學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)。在就業(yè)形勢嚴峻的情況下學(xué)生心理壓力問題凸顯，學(xué)校要推進就業(yè)咨詢和心理輔導(dǎo)的有機結(jié)合?？赏ㄟ^組織黨員教師對就業(yè)有困難的新疆少數(shù)民族學(xué)生進行“一對一”幫扶，秉承“全員伯樂、人人獵頭”的就業(yè)工作理念，充分履行教師的職責(zé)和黨員的義務(wù)，形成以院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、行政干部以及輔導(dǎo)員等多個維度齊抓共管、充分對接、科學(xué)合理、深入到位的良好局面。切實增強新疆少數(shù)民族學(xué)生對黨的認同，對黨的政策的認同，形成政治上的向心力，營造吸納新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)氛圍。

（三）充分發(fā)揮政府相關(guān)職能部門主導(dǎo)作用

推動建立各民族相互嵌入的社會結(jié)構(gòu)和社區(qū)環(huán)境，做好民族工作，最關(guān)鍵的是搞好民族團結(jié)。首先，政府要重視高校新疆少數(shù)民族畢業(yè)生扎根當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的工作，相關(guān)職能部門應(yīng)該持續(xù)完善政策機制，在新時代就業(yè)形勢嚴峻的背景下，高教廳根據(jù)最新政策應(yīng)該引導(dǎo)畢業(yè)生圍繞城鄉(xiāng)基層社區(qū)各類服務(wù)需求進行就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，做好相關(guān)政策宣傳和解讀工作，在具體實施的過程中，不能固守舊規(guī)，打破條條框框，勇于創(chuàng)新；其次，官方媒體要加強政策宣傳和民族輿論導(dǎo)向，當(dāng)今國際上的敵對勢力制造我國民族問題手段層出不窮，西方一些政客和智庫近來抹黑新疆就業(yè)情況，搞亂新疆社會，企圖破壞民族團結(jié)，互聯(lián)網(wǎng)時代作為服務(wù)群眾的重要載體，是引導(dǎo)宣傳輿論、建構(gòu)精神文化共融的重要措施，相關(guān)權(quán)媒在處理輿情方面一定要及時公開透明，積極地避免被民族分裂惡勢力所引導(dǎo)；最后，對于民族輿情管理，要把民生問題放在首位，維護民眾的利益，才能穩(wěn)定地區(qū)長治久安。鑒于此，宣傳部門更應(yīng)該積極主動了解并關(guān)心新疆少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，充分宣傳正確求職理念，宣傳民族就業(yè)平等觀念，發(fā)揮正面報道和引導(dǎo)功能，加強民族交融，助力其當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)、扎根當(dāng)?shù)亍?/p>

（四）企業(yè)及用人單位要樹立正確用人觀

企業(yè)及用人單位應(yīng)該積極貫徹黨的民族理論和民族政策，堅持共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。企業(yè)及用人單位要樹立正確的祖國觀、民族觀，豐富崗位招聘渠道，逐漸消除就業(yè)偏見。企業(yè)及用人單位要摒棄諸多的外力因素，多關(guān)注新疆少數(shù)民族畢業(yè)生的特色和優(yōu)勢，應(yīng)該把求職者的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力看作是否符合工作的重要因素，為其提供展示才華的舞臺，支持其扎根當(dāng)?shù)貜氖鹿ぷ?，進一步促進各民族間的交往交流交融，努力創(chuàng)造各族同胞共居、共學(xué)、共事、共樂的社會條件。

五、結(jié)束語

就業(yè)是民生之本，在后疫情時代下高校新疆少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困難問題會形成對社會安定和團結(jié)的潛在威脅。綜合以上所論述的情況，做好高校新疆籍少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)工作，需要學(xué)生加強自身建設(shè)，高校、政府和用人單位要多邊協(xié)作，在學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)及幫扶作用，為高校新疆少數(shù)民族畢業(yè)生發(fā)展提供保障，促進民族團結(jié)和共同繁榮。