王順波

（貴州省黔西南州興仁市民族職業(yè)技術(shù)學校 貴州興仁 562300）

演示實驗對于電磁學課堂教學而言具有重要意義，尤其是在實驗教學中，演示實驗具備新課程改革理念以及素質(zhì)教育理念，全新的教學理念有助于提高學生參與積極性以及學習興趣，一舉改變傳統(tǒng)電磁學教學枯燥乏味的氛圍及環(huán)境，優(yōu)化單一的教學模式，引導學生深入理解電磁學知識。

一、電磁學課堂教學改革

電磁學課堂教學可大致分為理論與實驗兩個部分，兩者均需協(xié)調(diào)發(fā)展，協(xié)同共進，如此一來才能促進科學教學的不斷完善。對于電磁學教學而言，實驗與理論同樣重要，只有將兩者有機融合才能引導學生深入理解重難點概念、理論以及規(guī)律。電磁學知識是抽象的，因此應協(xié)調(diào)演示實驗與課堂教學的關(guān)系，在新一輪的教學改革當中合理運用演示實驗[1]。

二、電磁學實驗教學的創(chuàng)新發(fā)展研究意義

目前為止，國內(nèi)的電磁學課堂教學仍然枯燥無味，且教學模式較為單一，傳統(tǒng)的教學模式無法提高學生們的參與積極性，究其原因在于教師往往只注重課堂教學，從而忽視了實驗教學的重要性，同時也和校方不重視實驗教學的設置有關(guān)。多數(shù)電磁學教師并未對電磁學實驗的本質(zhì)建立正確認知，更有甚者將電磁學實驗作為一種可有可無的實驗課，這種傳統(tǒng)思想是不可取的。

另一方面，部分電磁學知識在中職“汽車運用與維修”專業(yè)逐漸滲入，因此電磁學課堂教學除了理論知識教學之外，還應重視演示實驗在課堂中的教學，務必凸顯電磁學演示實驗的重要意義?；诖?，電磁學的演示實驗更具研究意義以及創(chuàng)新意義，電磁學教師及其相關(guān)工作者必須勵精圖治，革新現(xiàn)存的演示實驗以及電磁學教學體系，充分發(fā)揮在中職“汽車運用與維修”專業(yè)中的積極效用。

三、演示實驗在電磁學教學中的作用

不論是從教學內(nèi)容，還是研究對象等方面分析，電磁學教學均具有一定的挑戰(zhàn)性，較之其他教學板塊，電磁學中所提出的概念更具抽象化特征，規(guī)律更深奧，與之相關(guān)的電磁學現(xiàn)象也更為復雜，這對學生的理解能力作出了更為嚴格的考究。如此一來，在客觀上加大了學生的學習難度，而傳統(tǒng)教學模式促使學生只能被動接受，進一步降低了學生的參與積極性[2]。

（一）電學演示實驗的作用

為了有效改善當前電磁學教學現(xiàn)狀，國內(nèi)首先引入了電學演示實驗，效果顯著。電學是電磁學教學的基礎(chǔ)組成部分，由于電學本身難度并不高，因此多數(shù)電學概念及知識較易被學生理解，但電學作為電磁學的基礎(chǔ)，對整個電磁學而言具有重要意義，在嘗試掌握電學知識的過程中，學生對電磁學尚未形成初步認知，因此思維上僅僅局限于既有的電學概念。

（二）磁學演示實驗的作用

磁學同電學一樣，是電磁學的重要組成之一，但是與電學不同的是，磁學板塊所占比例更大，且學習難度較之電學更高，在實際教學過程中需要面臨的挑戰(zhàn)更多。教師在開展教學活動時，需要引用安倍力演示實驗，引導學生快速了解通電導線在磁場中的受力過程，當學生對以上知識有了初步認知之后，教師即可開始進行更為深入地講解與討論[3]。

（三）電磁學演示實驗的作用

從電磁學的發(fā)展歷史來看，該現(xiàn)象在被發(fā)現(xiàn)以及參與研究之后，本應具備兩個獨立的學科，即電學與磁學，但隨著新時代的到來以及相關(guān)理念的快速發(fā)展，電學與磁學逐漸融為一體，形成了一個全新的科學理論體系——電磁學。由此可見，電磁學的主要研究重點是電與磁之間的關(guān)系以及相互之間所展現(xiàn)出的作用。隨著演示實驗在電磁學課堂教學中的應用，可更為直觀地將電磁之間的關(guān)系進行展現(xiàn)。

四、演示實驗在電磁教學中的應用

前文提到，演示實驗是當前電磁學課堂教學的重要組成部分，是實驗教學中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。既然演示實驗對于課堂教學以及實驗教學均起到至關(guān)重要的積極效用，那么對演示實驗的運用實踐必不可少。教師必須結(jié)合學生的實際學情以及對電磁學知識的掌握情況，將演示實驗有效地融入電磁學教學當中，將其中包含的電磁學知識更全面地展現(xiàn)在學生們的面前。

為了博取學生的眼球，教師們可以通過演示實驗來提高學生的參與積極性，增強演示實驗的教學效果。比如：中職“汽車運用與維修”專業(yè)中“電磁繼電器”一節(jié)的教學，在傳授電磁繼電器工作原理時，用演示實驗來講解：當電磁鐵通電時，線圈電流使鐵芯產(chǎn)生磁力將銜鐵吸下來，從而使公共觸點與常開觸點接觸，此時工作電路閉合，用電器負載開始工作。當電磁鐵斷電時，線圈沒有產(chǎn)生磁力，彈簧的拉力使公共觸點與常閉觸點接觸，此時工作電路斷開，用電器負載不工作。用電磁繼電器控制電路的好處是用低電壓控制高電壓，遠距離控制，自動控制。用電磁繼電器演示實驗教學讓學生直接觀察到電磁繼電器如何實現(xiàn)低電壓控制高電壓的全過程，提高了實驗教學的真正價值，引導學生體會到了實驗的樂趣，真正激發(fā)了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

五、結(jié)束語

綜上所述，在開展課堂教學的過程中，電磁學教師應結(jié)合既有知識板塊，科學合理地運用演示實驗，將抽象化的電磁學理論體系具象化，更為直觀地展現(xiàn)在學生面前，讓晦澀難懂的電磁學知識點轉(zhuǎn)化為貼近現(xiàn)實的電磁學現(xiàn)象，提高學生學習興趣的同時也讓學生感受到現(xiàn)實生活中電磁學知識的存在。引導學生主動參與到學習活動中，學會積極主動的思考，從而迅速提高學習質(zhì)量。