夏榮學(xué)

（重慶市巫山第二中學(xué) 重慶巫山 404700）

為了幫助學(xué)生打好高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生都必須給予高度重視的一個階段，因為這一時期屬于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡期，將會在一定程度上直接影響到學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。初中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的高低具有決定性的影響，換而言之，就是學(xué)生數(shù)學(xué)思維真正開始啟蒙的關(guān)鍵階段。所以，初中數(shù)學(xué)教師一定要在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更多的發(fā)揮自身的主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、教學(xué)不死板，寓教于樂，激發(fā)興趣

俗話說得好：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”數(shù)學(xué)啟蒙學(xué)生理性思維、強(qiáng)化學(xué)生邏輯和分析能力的有效學(xué)科，是學(xué)生綜合能力提高的關(guān)鍵。但是與之重要性成正比的數(shù)學(xué)這門學(xué)所具有的難度，數(shù)學(xué)作為一門理科科目，所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識都是需要學(xué)生進(jìn)行理解的，單憑死記硬背是很難將數(shù)學(xué)能力提高的，因此數(shù)學(xué)知識也比其他的學(xué)科難懂，難以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要學(xué)會靈活教學(xué)，拋棄死板教學(xué)，采用寓教于樂的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)，打開學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的新大門。

數(shù)學(xué)作為學(xué)生從小學(xué)就必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于學(xué)生今后的學(xué)先和發(fā)展至關(guān)重要。例如，教師在實際教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生活中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，為之后的習(xí)題講解做鋪墊。如，針對幾何圖形的教學(xué)，教師可以利用生活中常見的路燈和它的影子來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到全等三角形，以此作為例子來進(jìn)行教學(xué)講解，幫助學(xué)生解決實際問題的方程，使學(xué)生能夠更好的理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。這樣一來，既能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性，又能幫助學(xué)生理解記憶，利用生活化的教學(xué)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實際應(yīng)用能力，真正意義上教會學(xué)生學(xué)以致用，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益額提升。

二、注重知識體系的構(gòu)建，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識

初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)數(shù)學(xué)，從教材中我們可以輕易的發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有許多的知識點都是相互關(guān)聯(lián)的，所以數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建對學(xué)生來說很重要。為此，初中數(shù)學(xué)教師必須要運(yùn)用更加新穎、科學(xué)、合理的教方法來調(diào)動學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與意識，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中做到充分理解，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，真正意義上掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，最終構(gòu)建出一套屬于自己的知識體系，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

所以，教師在教學(xué)的過程中，要將數(shù)學(xué)的想換知識點聯(lián)系起來，利用思維導(dǎo)圖或者PPT課件等形式整理出來，展示給學(xué)生觀看，可以在一定程度上簡化教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更輕松的理解和記憶。例如，教師可以將一元一次方程、二元一次方程組、一元一次不等式等相關(guān)的知識點進(jìn)行練習(xí)教學(xué)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生在自身的教學(xué)幫助下，構(gòu)建知識體系，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與意識和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，能夠進(jìn)一步的鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，而知識體系的構(gòu)建可以幫助學(xué)生更科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、探究能力，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生具有指導(dǎo)性意義

數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、不斷鞏固的學(xué)科，數(shù)學(xué)具有極其豐富、多樣化的題目類型，通常一個知識點可以演變?yōu)樯习俜N不同的題型。所以，初中數(shù)學(xué)教師不僅僅要教會學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，只有學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能在做題時做到心中有數(shù)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)做題能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)解題思維。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要充分重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的指導(dǎo)下意義，在實際的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力[2]。

例如，在這道題中“當(dāng)X的值為何值時，代數(shù)式4X+2與3X-9的值互為相反數(shù)?！苯處熓走x要教會學(xué)生學(xué)會讀題，先將題目中的已知條件找出來，利用題目已知的條件，聯(lián)想到之前學(xué)過的相關(guān)數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)，“互為相反數(shù)相加為0的性質(zhì)”作為解題思路的切入點，教會學(xué)生進(jìn)行分析，促使學(xué)生逐漸理解和掌握解題思路和技巧。而在需要學(xué)生畫圖才能解題的題目中，如函數(shù)題，教師可以教會學(xué)生利用圖形進(jìn)行解析，結(jié)合題目進(jìn)行分析，在腦海中搜索之前學(xué)過的相關(guān)知識點，有沒有題目所涉及到的，先確定解題所要用到的數(shù)學(xué)知識，才能在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行解題。由此可見，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不可缺少日常的習(xí)題練習(xí)，解題的效率和質(zhì)量受到學(xué)生所使用的方法的影響，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)至關(guān)重要，有助于學(xué)生解題效率和能力的有效提高。

四、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)，課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新和改良需要跟上時代發(fā)展的進(jìn)程，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要在實際的教學(xué)，結(jié)合不同時期的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略和方法及時的進(jìn)行創(chuàng)新，不斷豐初中課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠得到更好的教育，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。