袁海霞

（重慶市忠縣烏楊小學(xué)幼兒園 重慶忠縣 404300）

一、在教育中融入品行教學(xué)活動，保證孩子的心理健康

心理教育的專業(yè)知識較為抽象，知識點(diǎn)的普及和講述并不能讓幼兒階段的孩子理解，還會無形之中給孩子增加壓力，為此教師在對幼兒展開心理教育工作時(shí)教師需要借助孩子感興趣的方式進(jìn)行，讓孩子可以更好的融入到品行教學(xué)活動中，在品行的學(xué)習(xí)中建立正確的思想、形成健康的價(jià)值觀以及積極向上的生活態(tài)度。品行教學(xué)是心理健康教育的一部分，有效的引導(dǎo)能夠讓孩子獲得健康的心理，不會被生活的苦澀所打敗[1]。

比如，教師在對孩子進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以借助講故事的方式將正確的思想和道理傳達(dá)給孩子們。幼兒階段的孩子具有孩子氣、活潑好動、好奇心強(qiáng)，教師可以借助孩子的特點(diǎn)展開教育內(nèi)容，以講故事的方式來提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和聆聽意識。教師可以給孩子們講述一些生活中的實(shí)例，如學(xué)生壓力大跳樓自殺、抑郁癥患者的行為、自閉癥患者的行為等，讓孩子深深的意識到心理健康的重要性，對心理不健康的行為有一定的了解。讓孩子懂得一些做人的基本行為和品行，讓孩子學(xué)習(xí)正確的事物，提升孩子的思想，從而幫助孩子在正確的道路上越走越好。

二、開設(shè)家長與孩子互動日，增強(qiáng)父母與孩子活動的機(jī)會

幼兒園是孩子們生活的地方，也是孩子接受教育的地方，家長們將孩子交到幼兒園，雖然可以提升孩子的綜合能力，但是也會讓孩子減少和父母接觸的時(shí)間。有些家長工作比較忙，并不能較好的照顧帶自己的孩子，孩子缺少父母的關(guān)愛和陪伴，孩子們與家長之間容易產(chǎn)生距離感，家長對于孩子們逐漸的成長與變化也不了解，這樣不利于孩子的成長，會讓孩子在小時(shí)候出現(xiàn)一定的心理問題。因此為了保證孩子與家長能夠更好的共同成長，讓孩子可以感受到父母的愛，降低因家庭原因出現(xiàn)的心理問題，教師需要經(jīng)常組織一些活動日，通過活動日來讓家長了解孩子在幼兒園的生活是什么樣子，給孩子和家長一個(gè)互動的機(jī)會，及時(shí)的彌補(bǔ)孩子內(nèi)心的空缺，保證孩子可以健康成長[2]。

比如，教師可以舉辦幼兒園開放日活動，邀請家長參與到孩子的幼兒園生活當(dāng)中，在一些小活動中增加家長和孩子的互動機(jī)會，便于家長對孩子的各方面能力有一定的了解，同時(shí)也能夠讓孩子多一些家長的陪伴，感受父母的愛。教師可以設(shè)置包餃子活動、唱歌活動、比賽活動、動手實(shí)踐活動，讓家長和孩子一起進(jìn)行合作，完成相關(guān)的小活動，有效開發(fā)孩子的智力和孩子的動手能力，讓孩子充分感受到合作帶來的快樂，積極的與家長進(jìn)行交流和溝通，傳遞自己的思想。這樣的教學(xué)活動可以讓孩子和家長的關(guān)系更進(jìn)一步，讓缺少父愛母愛的孩子達(dá)到溫暖，讓孩子不會因?yàn)榧议L的忙碌而出現(xiàn)一些心理問題。同時(shí)在活動的展開中教師需要將心理教育知識傳達(dá)給家長，讓家長也對自己孩子的心理教育提起重視，雙方共同努力來保證學(xué)生的心理素質(zhì)。

三、借助多媒體教學(xué)的方式，展開心理教學(xué)互動

由于科技的發(fā)展，推動教育業(yè)飛速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式層出不窮，教師不僅僅可以通過講述和課本的方式進(jìn)行教學(xué)工作，還可以通過網(wǎng)絡(luò)的直觀方式來展開教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子較好的理解繁瑣的知識點(diǎn)，提升孩子的學(xué)習(xí)能力。多媒體教學(xué)就是近幾年興起的教學(xué)模式，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些適合幼兒心理教育的視頻，讓孩子積極的進(jìn)行視頻的學(xué)習(xí)，不斷的豐富孩子的認(rèn)知，幫助孩子形成正確的思想意識，逐漸擁有心理素質(zhì)，提升自信度和肯定度[3]。

比如，教師在對孩子進(jìn)行思想教學(xué)和心理教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體給學(xué)生播放一些相關(guān)的視頻，以教育意義的動畫節(jié)目來展開教學(xué)，幫助孩子理解一些心理問題形成的因素，教給孩子如何調(diào)整自己的情緒。這樣的方式一方面可以讓孩子知道什么是對什么是錯(cuò)，避免在自己的身上發(fā)生，另一方面可以讓孩子有效的調(diào)整自己的心態(tài)，遇到問題時(shí)不要采取極端的方式解決，要開動腦筋，以智力解決問題，從而保護(hù)自己。其次教師在教學(xué)時(shí)需要在溝通和交流中提升孩子的自我肯定能力，對孩子進(jìn)行及時(shí)的鼓勵與評價(jià)，以一種溫和的教學(xué)方式來營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，幫助孩子樹立自信心，從而降低不健康心理問題的概率。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒階段的孩子是培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子對于很多事物的了解程度并不深，教師需要正確的引導(dǎo)孩子，讓孩子積極的參與到教學(xué)的環(huán)境中，不斷提升孩子的能力和思想，將心理知識和心理教育融入于孩子的生活中，幫助孩子更好的理解什么是心理問題，為什么會出現(xiàn)心理問題，如何解決心理問題。講故事教學(xué)可以讓孩子理解心理問題，積極配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，開放活動日可以給孩子更多的關(guān)愛，讓孩子不會因?yàn)楦改傅拿β刀霈F(xiàn)問題。多媒體教學(xué)可以吸引孩子的注意力，讓孩子積極的參與到心理健康教育中，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，樹立自己的自信心。上述方式在實(shí)踐中能夠取得較好的效果，教師們可以借鑒使用。