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新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開發(fā)與實(shí)踐

2021-12-29 22:25郭秀平
科學(xué)咨詢 2021年26期
關(guān)鍵詞:高中化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

郭秀平

(河北省康??h第一中學(xué) 河北康保 076650)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在高中化學(xué)教學(xué)中,教師通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí),而且能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是就目前高中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀來看,很多化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都不夠重視,在實(shí)際的教學(xué)中把大量的時(shí)間投入到理論知識(shí)的講解,即使開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)也不會(huì)給學(xué)生更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì),導(dǎo)致學(xué)生空有理論而不會(huì)實(shí)踐,進(jìn)而學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得不到提升,從而導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量也不佳。因此,在開展化學(xué)教學(xué)時(shí),教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式,提供給學(xué)生更多自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的提升。

一、目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足

一個(gè)完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要具備實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)化學(xué)藥品等。而實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提,學(xué)校只有準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,才能夠保證學(xué)生更順利的開展實(shí)驗(yàn)操作,進(jìn)而有效的提高他們的動(dòng)手操作能力。但是就目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況來看,學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)不足,不注意引入新進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,同時(shí),有一些學(xué)校不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不善于投入資金在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的引入上,這就導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠充足,學(xué)生無法親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,從而導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂參與度不高,學(xué)生的實(shí)踐能力得不到養(yǎng)成。

(二)教學(xué)方式單一

多種多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠把抽象的理論知識(shí)變得具體化、形象化,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,有效的提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。但是,就目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際模式來看,由于受傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)觀念的影響,一些化學(xué)教師還秉持著傳統(tǒng)的填鴨式的化學(xué)教學(xué)模式,滔滔不絕的為學(xué)生傳授化學(xué)理論知識(shí),不注重實(shí)驗(yàn)的示范,教學(xué)手段缺乏多樣性,課堂氣氛比較枯燥、無味,學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,從而導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂開展的并不理想,學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏教嵘齕1]。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展和實(shí)踐策略

(一)實(shí)施探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。其中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是在事先知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下開展的,按照一定的規(guī)律對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。而探究性實(shí)驗(yàn)是不知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而是一步一步的對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行探究,進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。在高中化學(xué)教學(xué)中,探究式實(shí)驗(yàn)更能夠尊重學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主體性,進(jìn)而有效的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。因此,在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師要注意探究式實(shí)驗(yàn)的開展,提供給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有效的促進(jìn)他們化學(xué)素養(yǎng)的提升[2]。

例如,教師在教學(xué)“鹽類的水解”這一內(nèi)容時(shí),教師首先準(zhǔn)備好本節(jié)課所需要的實(shí)驗(yàn)用品,并先做一些簡單的講解,然后再把學(xué)生分小組,讓他們自主學(xué)習(xí)。緊接著在學(xué)生學(xué)習(xí)完之后,讓他們根據(jù)課本上的知識(shí)學(xué)習(xí)和理解,并根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料開展鹽類水解的探究實(shí)驗(yàn)。通過這樣的方式,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,而且能夠發(fā)散他們的思維,提供他們化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

(二)開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率

隨著教育體制的變革,傳統(tǒng)的教師演示為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不再適用,而是逐漸演變成學(xué)生自主探究為主的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是指以較小的化學(xué)試劑來獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)方法。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比,具有非常重要的意義。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且能夠喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),有效的降低了化學(xué)藥品對(duì)環(huán)境的污染。因此,教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),要注重微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引入,并引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),進(jìn)而有效的提高他們的實(shí)踐能力。

例如,有關(guān)“氯氣”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。傳統(tǒng)的氯氣實(shí)驗(yàn),教師需要準(zhǔn)備酒精燈、試管、燒杯以及鐵架等實(shí)驗(yàn)材料,并且在實(shí)際實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的污染,不利于學(xué)生的實(shí)際操作,進(jìn)而不利于他們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而微型實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)材料非常少,降低了材料的浪費(fèi)和環(huán)境的污染,并且降低了教師的教學(xué)難度。

(三)利用微課開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備、環(huán)保問題以及安全問題的原因,導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)無法順利的開展,從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠深入的理解知識(shí)。新課改以后,微課教學(xué)模式被引入化學(xué)教學(xué)之中,有效的改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足,在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),教師要注重微課的引入,通過微課合理的展開微課教學(xué)。

例如,“一氧化碳在空氣中的燃燒”實(shí)驗(yàn),由于一氧化碳對(duì)環(huán)境有一定的污染性,如果讓學(xué)生動(dòng)手親自實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生的身體產(chǎn)生危害,這時(shí)教師就可以利用微課視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,這樣不僅降低了污染,而且有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們對(duì)知識(shí)的理解能力。

三、結(jié)束語

總而言之,高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常重要的意義。教師開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠營造良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠發(fā)散學(xué)生的思維,提高學(xué)生的知識(shí)的運(yùn)用能力。因此,高中化學(xué)教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展和實(shí)踐,在實(shí)際的教學(xué)中合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并采取多元化的教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的水平,從而有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

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