樂驍梁

(江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南京 211170)

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高職院校的立校之本，是立德樹人、辦學(xué)治校的基礎(chǔ)和保障。加強(qiáng)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的客觀要求。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵分析

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，要將學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到教育、管理、服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，全力構(gòu)建“全員、全程、全方位”的三全育人體系。高職院校各單位(部門)要以自身職能為出發(fā)點(diǎn)，承擔(dān)學(xué)風(fēng)建設(shè)相應(yīng)職責(zé)。學(xué)生工作處負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)制度的制定與落實工作；教務(wù)處負(fù)責(zé)嚴(yán)抓教風(fēng)與教學(xué)秩序，充分調(diào)動教師在教書育人中的主導(dǎo)作用；團(tuán)委負(fù)責(zé)學(xué)生校園文化活動的開展；后勤處、體育教學(xué)部、圖書館等部門負(fù)責(zé)做好各項與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的服務(wù)工作，全面提高服務(wù)育人意識；各二級學(xué)院是學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體部署者和組織實施者，是直接責(zé)任單位，要將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入學(xué)院黨政工作的總體，狠抓落實；全校教職員工要積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中。通過教育、管理、服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，在學(xué)校層面形成齊抓共管、全員育人的良好局面。

二、江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，是提高中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)單位影響力的有效措施，是建設(shè)國際知名高水平應(yīng)用型海事類高等院校的重要保證。以學(xué)校第三次黨代會精神為指導(dǎo)，堅持“人人皆可成才、人人盡展其才”的三全育人培養(yǎng)體系，學(xué)校突出學(xué)風(fēng)建設(shè)核心作用，強(qiáng)化教育引導(dǎo)學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)，提升服務(wù)推動學(xué)風(fēng)，營造全員、全程與全方位育人氛圍，培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵的更新

教育、管理、服務(wù)是當(dāng)前高職院校學(xué)生工作的三個方面，也是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)。結(jié)合“00后”大學(xué)生的特點(diǎn)，高職院校要對教育、管理和服務(wù)進(jìn)行內(nèi)涵更新[1]，并對學(xué)風(fēng)建設(shè)開展可行性探索。

(一)教育內(nèi)涵的更新

學(xué)校要進(jìn)行以創(chuàng)新教育為核心、思想政治教育為基礎(chǔ)的全面成才教育，從說教式、灌輸式的教育向啟發(fā)式、引導(dǎo)式、激發(fā)創(chuàng)造式的教育轉(zhuǎn)變，把教育內(nèi)容切實內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需求，學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有枨蟆?/p>

(二)管理內(nèi)涵的更新

樹立管理與育人并重的思想，堅持以生為本的原則，將制度化管理與人性化管理相結(jié)合。從學(xué)生接受被動式、強(qiáng)迫式的管理變?yōu)橹鲃邮?、民主式的管理。輔導(dǎo)員、班主任等一線學(xué)生管理人員要遵循管理規(guī)律，掌握管理方法，將思想政治教育融入學(xué)生管理之中。

(三)服務(wù)內(nèi)涵的更新

學(xué)生不僅是受教育者，更是教育投資者和教育消費(fèi)者。學(xué)校要把學(xué)生合法權(quán)益放在第一位，把對學(xué)生的思想教育融入到日常服務(wù)中，改善校園軟硬件條件，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活的合理要求，落實服務(wù)育人，提升學(xué)生滿意度。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新措施

(一)強(qiáng)化教育，引導(dǎo)學(xué)風(fēng)

1.加強(qiáng)入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

以入學(xué)教育為契機(jī)，黨委書記、校長每年為新生主講開學(xué)第一課，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，明確大學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定行之有效的學(xué)習(xí)計劃，完成從高中生到大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變。

2.加強(qiáng)生涯教育，指明學(xué)習(xí)方向

以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為導(dǎo)向，使學(xué)生認(rèn)識專業(yè)，了解職業(yè)背景和形勢，在專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，確立職業(yè)目標(biāo)、選擇職業(yè)道路、確定發(fā)展計劃等，并指明實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方向。

3.加強(qiáng)專業(yè)教育，增長學(xué)業(yè)知識

以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，依托行業(yè)背景充分發(fā)揮專業(yè)教育的作用。教師要對教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性、授課過程的重點(diǎn)性、教學(xué)的趣味性、專業(yè)課程之間的聯(lián)系性[2]等方面做到全盤統(tǒng)籌把握，使學(xué)生明確哪些知識必須掌握，哪些可作為一般了解，通過各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自覺、積極地投入到課程學(xué)習(xí)，增長專業(yè)知識，促進(jìn)教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)實訓(xùn)教育，提高職業(yè)技能

在實訓(xùn)課程中，教師要講究教學(xué)方式和方法[3]，通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立動手，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，從而提高實訓(xùn)技能。教師除了引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的理論知識與相關(guān)的實訓(xùn)知識相結(jié)合外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何抓住問題的核心，如何分析問題的本質(zhì)原因。當(dāng)學(xué)生完成實訓(xùn)內(nèi)容后，教師要及時幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，找出存在的學(xué)習(xí)問題，分析問題原因并解決。

5.加強(qiáng)誠信教育，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)

結(jié)合立德樹人的根本任務(wù)開展誠信教育，通過多種多樣的教育形式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、誠信迎考的品質(zhì)。告誡學(xué)生考試作弊將受到相關(guān)嚴(yán)肅的紀(jì)律處分，甚至?xí)€人誠信檔案造成惡劣影響。引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守考試紀(jì)律，爭做誠實守信的公民，從而有效控制考試作弊現(xiàn)象，促進(jìn)良好考風(fēng)的形成。

6.加強(qiáng)警示教育，守住學(xué)業(yè)底線

學(xué)校組織學(xué)生開展學(xué)籍管理宣貫會，使學(xué)生明確學(xué)業(yè)年限和學(xué)業(yè)警告的管理規(guī)定，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)業(yè)緊迫感。對于學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，輔導(dǎo)員、班主任要做到盡早關(guān)注、盡早發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，輔導(dǎo)員、班主任要及時履行職責(zé)，幫助學(xué)生解決困難問題，并做好后期的跟蹤幫扶。同時，利用相關(guān)案例對全體學(xué)生開展警示教育，使學(xué)生在學(xué)業(yè)方面樹立底線意識，在觀念上逐步從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

7.加強(qiáng)主題教育，營造學(xué)習(xí)氛圍

組織學(xué)生參加“學(xué)習(xí)之星”“身邊的勵志人物”等主題教育活動，結(jié)合評獎評優(yōu)工作，推選出一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生典型。通過主題教育進(jìn)行典型人物和事跡的宣傳，發(fā)揮榜樣作用，鼓勵學(xué)生向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

8.加強(qiáng)畢業(yè)教育，助力學(xué)生就業(yè)

臨近畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)對畢業(yè)生進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并對畢業(yè)生進(jìn)行全面的擇業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生找到合適滿意的工作。同時，學(xué)校通過開展就業(yè)招聘會、相關(guān)就業(yè)講座使學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢，并聘請相關(guān)就業(yè)專家對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)嚴(yán)肅管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)

1.以半軍事化管理培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

發(fā)揮航海類院校的管理優(yōu)勢，通過半軍事化管理[4]，落實一日生活制度，磨練學(xué)生良好的意志品質(zhì)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在晚自習(xí)環(huán)節(jié)，要求周日至周四有安排固定晚自習(xí)教室的學(xué)生必須按時上晚自習(xí)，沒有安排固定晚自習(xí)教室的學(xué)生自覺到圖書館或?qū)W校安排的教室上晚自習(xí)。同時，各二級學(xué)院建立健全晚自習(xí)巡查考核制度，保證每天有輔導(dǎo)員或?qū)W生干部檢查。

2.以第一課堂管理維護(hù)課堂秩序

教師應(yīng)嚴(yán)格開展課堂教學(xué)，規(guī)范課堂管理和嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，對缺課超過三分之一的學(xué)生實施限考制，如實完成學(xué)生的課程學(xué)業(yè)考核。同時，建立教師課堂監(jiān)督機(jī)制，把課堂教學(xué)與職稱晉升、年度考核等結(jié)合，促進(jìn)教師課堂教學(xué)效果的提升。輔導(dǎo)員、班主任加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的監(jiān)管，對學(xué)生的請假做到認(rèn)真把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，落實每班每月一次隨堂聽課制度，切實掌握學(xué)生的課堂情況。學(xué)生自覺維護(hù)課堂秩序，嚴(yán)禁遲到、早退、曠課、帶早飯進(jìn)課堂等現(xiàn)象，學(xué)生干部組建學(xué)風(fēng)糾察小組對此類現(xiàn)象進(jìn)行管理。

3.以第二課堂管理增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力

以學(xué)校為資源平臺，邀請校內(nèi)外專家舉辦講座，給學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，營造學(xué)習(xí)氛圍。團(tuán)委指導(dǎo)各二級學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會和各類社團(tuán)，積極開展豐富多彩、健康向上的課外文化活動。通過開展計算機(jī)技能、英語演講賽等課外文化活動，幫助學(xué)生鞏固專業(yè)知識，擴(kuò)展知識視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。在拓展第二課堂的同時，各類活動承辦部門要做好相關(guān)活動人員的組織和考勤管理。

4.以整頓學(xué)風(fēng)隊伍助力學(xué)風(fēng)建設(shè)

各二級學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)因素，輔導(dǎo)員是學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體實施者，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，學(xué)生骨干是學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶頭施行者，整個學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個有機(jī)系統(tǒng)，相互配合、相互作用，缺一不可。

各二級學(xué)院成立以黨總支(直屬黨支部)書記為組長，院長、副院長、黨總支(直屬黨支部)副書記為副組長，輔導(dǎo)員、團(tuán)總支、學(xué)生會主要干部為成員的院級學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組。加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍、學(xué)生黨員隊伍和入黨積極分子隊伍建設(shè)，形成全方位、多層次、多角度的學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)體制。三支隊伍是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，必然是學(xué)風(fēng)建設(shè)的排頭兵，是助力學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵要素。

5.以完善激勵機(jī)制促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

各二級學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組每月評選院級“好學(xué)風(fēng)”班級和宿舍若干個，審批通過后給予一定獎勵，并頒發(fā)流動紅旗。學(xué)校根據(jù)各二級學(xué)院評選的結(jié)果進(jìn)行抽查，結(jié)合期末考試通過率和文化成績，學(xué)校每學(xué)期評選校級“好學(xué)風(fēng)”班級和宿舍若干個。在申報“文明班級”“五星級宿舍”等校級及以上榮譽(yù)時，予以重點(diǎn)考慮，以校院兩級共同助力常態(tài)化評優(yōu)工作，以榜樣引領(lǐng)，弘揚(yáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。針對學(xué)生通過英語四級(六級)考試、參加校外活動榮獲榮譽(yù)、通過專升本考試以及在省級以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文等情況，學(xué)校對學(xué)生個人應(yīng)給予一定獎勵，并通過校內(nèi)外媒體進(jìn)行典型事跡宣傳，以激勵更多學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

6.以強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)落實學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，要使學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效，必須依靠良好的班風(fēng)來維系，需要班級全體學(xué)生的積極參與和推動。各班班主任是班風(fēng)建設(shè)的主要責(zé)任人，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接管理者，學(xué)校應(yīng)將班風(fēng)建設(shè)成績納入班主任年終考核。參照學(xué)校與各單位(部門)負(fù)責(zé)人簽訂“雙高”建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，各二級學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)組與各班班主任、團(tuán)支書、班長簽訂班級建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，以此來督促班級各項計劃的執(zhí)行。每學(xué)年對各班建設(shè)工作進(jìn)行考核，對于考核優(yōu)秀的班級給予獎勵和表彰，對于考核不合格的班級追究相關(guān)責(zé)任并制定整改計劃。

7.以優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)推動學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體之一。結(jié)合學(xué)校各二級學(xué)院具體實際情況和專業(yè)特色，指導(dǎo)教師應(yīng)開展一系列具有專業(yè)性質(zhì)的社團(tuán)活動。學(xué)生在參加活動的同時，能夠?qū)W到專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)社團(tuán)的活力和凝聚力，以推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(三)提升服務(wù)，推動學(xué)風(fēng)

1.幫助貧困家庭學(xué)生解決困難

堅持扶貧與扶志相結(jié)合[5]的原則，貫徹落實國家扶貧的相關(guān)政策，幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。通過獎學(xué)金、助學(xué)貸款、助學(xué)金、學(xué)費(fèi)補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、勤工儉學(xué)等多種方式，幫助學(xué)生解決家庭經(jīng)濟(jì)困難，減輕思想負(fù)擔(dān)，使其能夠安心完成學(xué)業(yè)。學(xué)生受到資助后，學(xué)校以勵志教育、誠信教育和感恩教育為精神激勵載體，引導(dǎo)學(xué)生立志成才、學(xué)有所成。

2.幫助心理問題學(xué)生走出困境

堅持教育和輔導(dǎo)相結(jié)合[6]的原則，關(guān)愛心理問題學(xué)生。各班級按要求配置專職心理委員，針對學(xué)生心理異常問題，心理委員要做到早發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員要做到早干預(yù)。以課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)、案例教育與危機(jī)干預(yù)為兩條主線，搭建團(tuán)體與個案、課內(nèi)與課外、教育與輔導(dǎo)、咨詢與自助相對接的心理健康教育體系，幫助學(xué)生走出困境，以健康的心智投入到學(xué)習(xí)中。

3.幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)齊短板

堅持尊重和引導(dǎo)相結(jié)合的原則，實時了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生的情況。輔導(dǎo)員、班主任要重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化，每學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在期末考試后與不及格課程超過兩門、累計不及格課程超過5門以及受到學(xué)業(yè)警告的學(xué)生進(jìn)行個別談話，幫助其制訂補(bǔ)習(xí)計劃，并及時告知家長，做到家校聯(lián)動，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)齊短板，切實助力學(xué)生通過補(bǔ)考。同時，應(yīng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生所取得的進(jìn)步給予肯定與賞識，挖掘?qū)W習(xí)潛能，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織關(guān)工委教師和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黨員、學(xué)生干部與學(xué)習(xí)困難學(xué)生結(jié)成幫扶對子，制訂可行的學(xué)習(xí)“援助計劃”，解決學(xué)生學(xué)業(yè)困難的問題。

4.打造校園文化，營造學(xué)習(xí)氛圍

校園媒體、宣傳欄、公寓文化建設(shè)等是助力學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，通過播放勤學(xué)勵志人物事跡、宣傳學(xué)習(xí)標(biāo)兵、傳播學(xué)習(xí)方法等方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，開展豐富多彩的校園文化活動，建立集思想教育、文化、藝術(shù)、體育、科技為一體的學(xué)生校園文化格局。例如，學(xué)校舉辦品牌講座——百川講壇，以形成校園文化氛圍。發(fā)揮校園藝術(shù)節(jié)、校園巡禮節(jié)等重大活動的主流效應(yīng)，打造文化活動品牌。

5.鞏固網(wǎng)絡(luò)陣地，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)是推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體之一。馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，做到思想政治教育工作線上和線下同步開展。現(xiàn)教中心負(fù)責(zé)配合馬克思主義學(xué)院網(wǎng)站的建設(shè)和管理，設(shè)立學(xué)風(fēng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)專區(qū)，拓展高校思想政治教育的渠道與空間，建設(shè)融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性為一體的校園網(wǎng)絡(luò)，開展生動活潑、形式多樣的網(wǎng)上活動，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)成為推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地。

6.構(gòu)建實踐平臺，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)社會實踐教育，學(xué)校聯(lián)合校外機(jī)構(gòu)和單位，建立與拓展服務(wù)社會的校外實踐教育基地，將社會實踐、志愿者服務(wù)等課外實踐教育活動納入學(xué)生的必修課。通過創(chuàng)建各具特色的實踐教育形式，融合課內(nèi)與課外各種教育活動，發(fā)揮校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，為學(xué)生的成長成才提供廣闊的實踐平臺，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

7.整合全員力量，服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)

全校教職員工要積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，利用各單位(部門)職能優(yōu)勢服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)。各單位(部門)要積極傾聽學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)生活方面的渴望訴求，努力優(yōu)化軟硬件條件，做到學(xué)生滿意。學(xué)生工作處統(tǒng)籌加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，教務(wù)處優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，后勤處為學(xué)生提供保障服務(wù)，圖書館開展讀書育人系列活動，各單位(部門)形成系統(tǒng)工程。同時，發(fā)揮好校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的模范帶頭作用，與學(xué)風(fēng)建設(shè)后進(jìn)班級建立干部聯(lián)系班級制度，指導(dǎo)督促后進(jìn)班級學(xué)風(fēng)改進(jìn)。教職員工均作為學(xué)風(fēng)建設(shè)志愿者，在不影響本職工作的前提下，樹立大局意識，無條件服務(wù)于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項工作。

在學(xué)校掀起加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，學(xué)生逐步自覺樹立“勤奮、堅韌、踐行”的良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)狀態(tài)良好、學(xué)習(xí)效果明顯的學(xué)習(xí)意識，形成追求真知、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。