陳建軍
(錦州師范高等??茖W(xué)校,遼寧錦州 121000)
教師資格證考試制度對當前我國教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方法選擇、教學(xué)實效性都提出了較高要求。教育學(xué)專業(yè)學(xué)生想要順利通過教師資格證考試,進而獲得未來從事教師職業(yè)的硬性條件,必須經(jīng)過長期努力。作為培養(yǎng)未來教師搖籃的高等職業(yè)院校,當前在課程設(shè)置、實踐取向、教師綜合素質(zhì)取向以及教師專業(yè)教育人才培養(yǎng)層面還存在諸多問題,亟待解決。
當前,我國高職教育學(xué)專業(yè)課程體系中存在一定的不完整問題。綜合素質(zhì)的取向是需要學(xué)生進行綜合性的發(fā)展,并且能夠在綜合性的體系中得到學(xué)習,但是,在目前高職教育體系中并不能得到完整的支持[1]。并且在高職教育學(xué)教育體系中出現(xiàn)課程目標并沒有實實在在地落實到每一個具體的課程教學(xué)之中去。即使在活動中有相應(yīng)的反饋機制,但由于沒有持續(xù)的教學(xué)效果后續(xù)反饋機制,也直接影響了教師對學(xué)生的相關(guān)課程評價進行分析和總結(jié)。許多課程反饋機制并不完整,因此學(xué)生在學(xué)習中很難看到教學(xué)效果。由于通識性的課程較為缺乏,學(xué)生對自然科學(xué)知識的學(xué)習和探索時間很少,影響了學(xué)生的能力培養(yǎng)。
教學(xué)的內(nèi)容大多是課本中的,學(xué)生很少有機會能夠真正走出教室參與社會教學(xué)實踐。學(xué)生在課本上獲得的知識是遠遠不夠的,如果學(xué)生需要獲得全方位能力的培養(yǎng),不僅需要通過在課堂上的學(xué)習,更需要在課外不斷通過實踐來獲得反饋。現(xiàn)在的師范類專業(yè)課程不足之處就是實踐課堂的教學(xué)較少,學(xué)生想要將課本上的知識運用于實踐的時候,會發(fā)現(xiàn)無從下手。
在課堂教學(xué)中,不僅對學(xué)生的教育重要,對老師的教育也很重要。注重師德教育能夠呈現(xiàn)出一個更好的課堂[2]。但是這樣的教育在目前的課堂中是很缺乏的。目前在許多的網(wǎng)絡(luò)平臺上對師德有更多的質(zhì)疑,大眾對教師的素質(zhì)也會產(chǎn)生懷疑,所以要重視師德教育。
終身教育是一個必然的教育趨勢,在終身教育的理念中,需要學(xué)生擁有自主學(xué)習的能力。教師不僅需要做到知識的傳授,而且還要教會學(xué)生做人,并且教會學(xué)生能夠自主學(xué)習,能夠進行探究性的研究。這是教師的主要任務(wù),也是當前課堂設(shè)計的主要任務(wù)[3]。但從目前來看,許多教師繼續(xù)使用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,并沒有和現(xiàn)在的教育體制有良好的結(jié)合。教師在教學(xué)時中缺少了互動和實踐,并且在學(xué)生學(xué)習的過程中,大部分還是處于封閉狀態(tài),沒辦法走到戶外接觸世界或接觸更多的課外知識,這樣不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展和終身學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
根據(jù)國家政策的規(guī)定,教師資格證考試國家現(xiàn)有的考試機制采用筆試和面試相結(jié)合的方式,由三個科目部分組成,分為15個學(xué)科,針對每一個學(xué)科采用不同的教學(xué)方式考驗考生的各項能力[4]。
考生不僅需要重視考試的內(nèi)容,更加需要重視考試的時間。從近兩年來的考試時間來看,大部分的考試都是一年兩次,并且筆試和面試的時間是分開的,考生只有在通過了筆試考試才能進行面試。需要注意的是,筆試的考試時間為兩個小時,面試一共40分鐘??忌梢栽趦赡甑臅r間內(nèi)自由報考筆試的科目,自主選擇考試的順序[5]。
在教師資格證的考試中,許多考生并沒有對考試的流程十分的明確,因此,考生需要提前了解考試流程,即面試分為20分鐘的準備階段和20分鐘的試講階段,需要做好準備去迎接考試??忌鷳?yīng)該在考試前熟悉考試流程,避免考試時過于緊張而發(fā)揮失常。
1.備考筆試
考生在備考筆試的時候一定要重視考試大綱??荚囋嚲韮?nèi)容由選擇題、分析題、寫作題和翻譯題組成??忌枰邆溥壿嬆芰Α⒓夹g(shù)能力與簡歷寫作能力等。在備考時,考生需要在多關(guān)注現(xiàn)實的問題的同時,多積累一些文學(xué)知識、科學(xué)知識、法律知識等,特別是需要注重在道德方面的知識儲備[6]。因為寫作在考試中的分值占比較大,所以考生需要注重寫作能力培養(yǎng),平時多多鍛煉,積累一些素材,這樣才能夠在考試中發(fā)揮自如。不僅如此,學(xué)生還可以根據(jù)以往的考試題目來把握一些規(guī)律,摸索出一定的經(jīng)驗,認真閱讀考試材料中的內(nèi)容,體會其中的含義和意義。學(xué)生還需要注意積累文化常識,加強對職業(yè)的認識,加強對法律法規(guī)的理解。值得注意的是,這些內(nèi)容是以選擇題、辨析題、簡答題和材料分析題這樣的題型出現(xiàn)的。與此同時,考生還需要積累一些有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)等知識,并且通過以前的考試題目來進行理解和分析。考試還會考查學(xué)生的學(xué)科專業(yè)知識,而且考試的內(nèi)容較多,較為復(fù)雜,難度也很大,題型也會多種多樣,并且沒有特別明確的考試方向,不會指出需要考些什么,或者是進行哪一些的材料積累[7]。因此,考生需要在考不同階段的教師資格證時,將那一階段的所有的學(xué)科知識甚至是整個的教學(xué)內(nèi)容都弄懂,并且在課外不斷進行大量的積累,需要不斷地練習,這樣才能夠總結(jié)出經(jīng)驗,也能夠在練習中得到成長和發(fā)展。
2.增設(shè)選修課
教師不僅需要具備考核所需要的專業(yè)課程知識,還需要具備一定的科學(xué)能力、人文精神、創(chuàng)新能力,還需要具備一定的藝術(shù)鑒賞力等[8]。但是目前許多教師沒有這些能力。這對于開設(shè)選修課,例如有關(guān)自然科學(xué),或者是一些藝術(shù)鑒賞的課,是不利的。只有滿足學(xué)生在課外發(fā)展的一些需求,才能更好地拓展學(xué)生的知識水平。
3.重視師德建設(shè)
在現(xiàn)在的教師教育中,似乎更加重視教師傳授知識的能力,但是其實教師的師德水準更重要。教師擁有好的師德才能夠更好地傳授知識,讓學(xué)生體會到知識的魅力,并且要教會學(xué)生做人[9]。加強師德的途徑有兩種:第一種是開設(shè)培養(yǎng)師德的專門的課程;第二種則需要教師在課堂教學(xué)中不斷地體現(xiàn)良好的師德,讓學(xué)生得到熏陶和感受。
4.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
教師在教學(xué)過程中,不僅需要重視學(xué)生是否能夠接受到知識,更需要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。但是當前的課程教育更為重視學(xué)生是否能夠更快更好地接受知識,對于實踐課程的開設(shè)還十分缺乏。
(1)聘請優(yōu)秀教師
鼓勵教師走出自己的辦公室對學(xué)生進行實踐指導(dǎo),開設(shè)一些有關(guān)實踐的課程,想辦法教給學(xué)生一些有關(guān)實踐的理念或者傳授一些實踐精神。不僅如此,還可以聘請一線優(yōu)秀教師,定期開展講座和交流會,讓學(xué)生能夠更好地在實踐中得到一定的反饋,這樣有利于學(xué)生的發(fā)展。
(2)多開展實踐活動
只有將理論運用于實踐,理論才有意義。我們需要加強聯(lián)系,多開展一些實踐活動,將知識運用于實踐,這樣才能提高學(xué)生對實踐的重視程度,并且能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)目標。通過開設(shè)實踐課堂,花費更多的實踐時間引導(dǎo)學(xué)生,用更為嚴格的機制來評價學(xué)生的實踐成果,讓學(xué)生在實踐中得到更多更為有用的知識。
(3)打造穩(wěn)定的教師隊伍
現(xiàn)在許多教師并沒有很好地融入到課堂中。由于有時一名教師身兼數(shù)職,所以他很難專心致志在課堂教學(xué)中。因此,需要讓教師一心撲在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生感受到實踐的魅力,促進學(xué)生更好地實踐。
5.轉(zhuǎn)變課程評價方式
在課程結(jié)束后要對課程進行評價,學(xué)生需要對是否達到學(xué)習成果作出評價。隨著教育體系的發(fā)展,以學(xué)生為中心的評價愈加受到重視[10]。學(xué)生在學(xué)習的過程中需要得到教師和學(xué)校的關(guān)注,不管是過程還是結(jié)果,都需要受到重視。這樣能夠較為全面和綜合地評價學(xué)生的學(xué)習過程,能夠幫助學(xué)生改正一些錯誤,或者是發(fā)揚優(yōu)點。在當今的教育體系中,學(xué)校更加重視學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習能力的培養(yǎng)。學(xué)校需要轉(zhuǎn)變課程評價方式,對學(xué)生進行更為公平公正合理的評價,幫助學(xué)生更好地學(xué)習。
6.貫徹終身教育理念
在如今的教育體系中,終身教育更為關(guān)注學(xué)生如何通過自己的學(xué)習方法獲得知識,因此,課程需要更具有開放性,需要在實踐中得到改善。學(xué)生需要主動構(gòu)建自己的知識體系,并且?guī)в袀€人的風格和特色。學(xué)生在知識體系的構(gòu)建中需要不斷學(xué)習,通過自己的經(jīng)驗和學(xué)習而構(gòu)建的知識體系對其學(xué)習才更有幫助。一個人的知識體系是否對自身有所幫助,要在實踐中進行判斷,并且通過實驗不斷完善和發(fā)展。課程應(yīng)該以學(xué)生為中心,重視學(xué)生在實踐中對知識的獲得和理解。學(xué)習并不能隨著課程的教學(xué)結(jié)束而結(jié)束,學(xué)習是一個永無止境的過程。學(xué)習不僅對于學(xué)生而言是一個永無止境的過程,對于教師也是一個永無止境的過程,教師的專業(yè)知識需要隨著時代或者知識的更新而更新。
對于考生參加考試的一些訓(xùn)練,需要重視兩個方面:一個是資格證的基本要求,另一個是教學(xué)的一些測試。這些需要采用以下四個步驟來加強。
第一個步驟是全貌觀摩。就是將面試的所有面貌呈現(xiàn)給考生,讓考生對于面試的一些基本情況有所了解,包括一些外貌要求,以及考試的一些主要內(nèi)容等,考生需要對這些有一個整體的認識。在這一個階段,教師可以用多媒體來演示,幫助考生在面試之前對于考試的總體內(nèi)容有一個清晰認識。
第二個步驟是分項訓(xùn)練。就是把面試分成不同的項目,然后通過每一個項目的訓(xùn)練來達到項目所需要達到的要求。但需要注意的是,有的項目如果沒有通過,需要將這個項目通過之后才能進行下一個階段的項目訓(xùn)練。
第三個步驟是實戰(zhàn)演練。在分項訓(xùn)練之后,從內(nèi)容的呈現(xiàn)形式來看,需要有各個階段的記錄和評價。通過聲音和影像可以幫助學(xué)生在考試之后進行反饋和評價,對考試出現(xiàn)的一些差錯進行反思。在考核中,對考生素質(zhì)的要求遠遠要高于考試的內(nèi)容??忌鷮τ诳荚嚨膬?nèi)容掌握的差不多的情況下,更為自信、更為有活力、更有感染力的考生能夠更好地說服面試官,能夠給面試官更好的印象,才能有更好的成績。
第四個步驟是編寫教案。在編寫教案的過程中,考生應(yīng)該分析以及思考如何將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合,編輯出較為簡潔的提綱。因此,考生需要注意一下幾點:
一是教案格式完整。教案的內(nèi)容應(yīng)該要包括課題教學(xué)目標、教學(xué)的過程、板書設(shè)計、一些鞏固練習題、一些課堂總結(jié)和一些課后作業(yè)。
二是教案內(nèi)容簡寫。教學(xué)內(nèi)容需要要做得到詳寫和略寫適宜。教學(xué)的主體內(nèi)容和一些板書設(shè)計,要充分展示課堂的內(nèi)容和主體意志,需要簡潔地導(dǎo)入課堂的內(nèi)容,讓學(xué)生直接明白課堂展示了些什么。
三是寫出教學(xué)的內(nèi)容和步驟,這樣能夠提高教學(xué)的效率,并且展示了該教學(xué)內(nèi)容的實用性。這些部分可以采用聲音、影視音樂等來讓教學(xué)內(nèi)容更加有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的熱情。但需要重視的是,這些聲音、影視音樂需要出現(xiàn)在適當?shù)奈恢?,把教學(xué)的重點和難點標注出來,以引起學(xué)生的注意。
四是板書設(shè)計要全面。教師在教學(xué)過程中,需要設(shè)計一個較為全面的板書。好的板書可以幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行概括和理解,更好地明白教學(xué)內(nèi)容的知識,清晰而直觀。不僅如此,好的板書也能夠突出重點,方便學(xué)生記憶,提高學(xué)習的效率。學(xué)生通過板書能構(gòu)建出自己的知識體系。
五是進行課堂小結(jié)。在課堂的教學(xué)結(jié)束之后,需要進行課堂的小結(jié)。課堂小結(jié)總結(jié)課堂的內(nèi)容包括課堂中的重點和難點。給學(xué)生布置適當?shù)淖鳂I(yè),這樣的作業(yè)需要是典型的題目,這樣才能夠讓學(xué)生從典型的題目再破解和思考中有所收獲。