摘? ?要：科學(xué)研究的杰出性依賴于科研人員的創(chuàng)新性。高素質(zhì)的科研后備力量是確保德國研究能力、創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)培養(yǎng)能力的前提。德國科學(xué)研究會是德國促進科學(xué)研究的自治組織，也是歐洲最大的科研資助機構(gòu)之一。依托多元化的資助形式、結(jié)構(gòu)化的培養(yǎng)模式、科研工作國際化的銜接路徑、人性化的資助管理措施和多樣化的性別平等政策，德國科學(xué)研究會不斷提升青年科研后備力量職業(yè)道路的吸引力與透明度，優(yōu)化由科研培養(yǎng)進入職業(yè)階段的過渡方式，改善青年科研后備力量職業(yè)發(fā)展的機會平等，促進其國際競爭力與流動性，從而逐步發(fā)展成為德國乃至歐洲資助與支持青年科研后備力量成長的重要組織機構(gòu)。

關(guān)鍵詞：青年科研后備力量 德國科學(xué)研究會 資助 機會平等

多年來，德國在全球創(chuàng)新能力排名中屢屢拔得頭籌?？蒲袆?chuàng)新能力使德國在科研產(chǎn)出、人才培養(yǎng)、區(qū)域一體化建設(shè)中不斷取得卓越的成果?？茖W(xué)研究的杰出性依賴于科研人員的創(chuàng)新性。高素質(zhì)的科研后備力量是確保德國研究能力、創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)培養(yǎng)能力的前提。青年科研后備力量是指處于科研培養(yǎng)不同階段的青年科研群體的總稱。他們包括在高校以及校外科研機構(gòu)從事相關(guān)科研工作的在讀博士生、博士畢業(yè)生、博士后、青年教授和助理教授等。保持青年科研后備力量高水平的培養(yǎng)質(zhì)量與創(chuàng)設(shè)具有吸引力的職業(yè)結(jié)構(gòu)和前景是德國科研政策的核心。

德國科學(xué)研究會（Deutsche Forschungsgemeinschaft， DFG）是德國促進科學(xué)研究的自治組織，也是歐洲最大的科研資助機構(gòu)之一，致力于持續(xù)推動德國與歐洲科研一體化空間建設(shè)。DFG在德國高等教育與科研領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，其大多數(shù)委員會成員、申請者以及評估專家均在德國高校和相關(guān)科研機構(gòu)中工作。DFG的核心理念是建設(shè)與完善科研友好型、職業(yè)發(fā)展型的組織結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性科研的最佳條件與環(huán)境，保證德國科學(xué)研究持續(xù)發(fā)展的動力[1];并以此形成了DFG的工作領(lǐng)域：通過競爭性評比資助卓越科研項目，資助科研人員職業(yè)成長，建立靈活的個人資助形式，促進跨學(xué)科產(chǎn)學(xué)研合作，為高校、政府和公共機構(gòu)就科研議題提供政策咨詢[2]。其中，促進與支持科研后備力量的職業(yè)發(fā)展是DFG創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的工作重點。為此，DFG依托多元化的資助形式、結(jié)構(gòu)化的培養(yǎng)模式、國際化的銜接路徑、人性化的資助管理措施，以及多樣化的性別平等政策不斷提升青年科研后備力量職業(yè)道路的吸引力與透明度，不斷優(yōu)化由科研培養(yǎng)進入職業(yè)階段的過渡方式，不斷改善青年科研后備力量職業(yè)發(fā)展的機會平等，促進其國際競爭力與流動性。

一、多元化的資助形式

保證青年科研后備力量持續(xù)、定制化的職業(yè)發(fā)展是德國科研與創(chuàng)新戰(zhàn)略實施的出發(fā)點。基于資助方式的有機組合，DFG逐步形成了針對科研人員職業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)化資助與支持方案。DFG的資助是一種多元化與差異化相結(jié)合，長期與短期項目合理銜接，不斷擴大青年科研后備力量資助覆蓋面的立體式資助體系。目前采用的資助形式主要有以下五種：直接資助（個人資助）、間接資助、戰(zhàn)略化資助平臺、青年科學(xué)家晉升計劃（Tenure-Track-Programm）與DFG科研后備獎。

直接資助（個人資助）是DFG針對個人的資助形式，主要面向畢業(yè)年限不超過四年的博士。博士是否可以繼續(xù)深化其博士生階段的科研課題成為了很多青年博士面臨的艱難選擇。DFG通過直接科研資助為博士創(chuàng)新性深化研究提供了保障，并為其獨立開展科研開辟了道路。直接資助的主要平臺有三個：瓦爾特·本杰明項目（Walter Benjamin-Programm）、艾米·諾特項目（Emmy Noether-Programm）與海森貝格項目（Heisenberg-Programm）。瓦爾特·本杰明項目主要資助博士畢業(yè)后的科研人員在國內(nèi)外開展科研項目（國外獎學(xué)金項目，國內(nèi)博士后學(xué)習(xí)）。2020年共有1004名科研人員獲得該資助[3]。艾米·諾特項目針對特別優(yōu)秀的科研人員（通常為博士畢業(yè)四年內(nèi)），為其提供以高校教授身份獨立管理科研團隊的機會，聘期六年。該項目一方面為尚未獲得大學(xué)授課資格的青年科研人員提供職業(yè)化融入的機會，另一方面為其創(chuàng)設(shè)了施展和發(fā)揮其科研能力的平臺。2019年的項目監(jiān)控顯示，70%受該項目資助的科研人員在聘期結(jié)束前已正式獲聘為教授[4]。海森貝格項目主要面向滿足終身教授條件的科研人員，即完成艾米·諾特項目的科研人員、科研后備力量工作組領(lǐng)導(dǎo)、DFG項目負責(zé)人，重點資助評估優(yōu)異的青年教授、獲得教席職位的科研人員，資助其完成高水平的科研項目，并以此建立和強化其科研聲譽。該項目的4種申請類型為海森貝格教席、海森貝格名譽教席、海森貝格教授、海森貝格獎學(xué)金。獲得資助后，可在這四種類型內(nèi)進行選擇，也可在為期四年的資助期內(nèi)將這四種類型進行合理的銜接和切換。2020年共計47人獲得此項資助。[5]

間接資助是一種依托項目的資助形式。為了創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)科研獨立性的空間，DFG為青年科研人員融入相關(guān)項目提供了廣闊的平臺。青年科研人員通過個體項目、研究小組、重點項目、特殊研究領(lǐng)域和卓越集群積極參與科研實踐。2020年，DFG通過各類項目共計資助2.7萬名博士生與1.22萬名博士后，資助額高達9900萬歐元，即德國高校中近1/5的科研崗位受到DFG資助。[6]

戰(zhàn)略化資助平臺是DFG資助科研人員早期職業(yè)發(fā)展科研創(chuàng)意的重要途徑。其中兩大核心平臺為：科研后備力量研究院（Nachwuchsakademien）與臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)家項目（Clinician Scientist-Programm）?？蒲泻髠淞α垦芯吭褐饕槍η嗄昕蒲腥藛T資助其進行跨學(xué)科研究。借助該項目，青年科研人員可以在職業(yè)初期與相關(guān)領(lǐng)域的杰出專家建立聯(lián)系，從而在激發(fā)科研視角、促進跨學(xué)科思辨、申請項目資助層面獲得幫助。目前，德國已建立多個科研后備力量研究院，研究方向涉及醫(yī)學(xué)技術(shù)、供電研究、教育研究等。就醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域而言，為了應(yīng)對德國醫(yī)務(wù)人員短缺的局面，近年來DFG高度關(guān)注醫(yī)學(xué)類高校臨床與科研有機結(jié)合的優(yōu)化路徑。2018年設(shè)立了醫(yī)學(xué)院研究與?？漆t(yī)生進修一體化項目，即臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)家項目。該項目的實施為專科醫(yī)生爭取了更加充裕的科研實踐時間。2020年，德國在13所醫(yī)學(xué)院開展了臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)家項目，近300名科研人員受到該項目資助。

青年科學(xué)家晉升計劃主要面向處于職業(yè)早期的青年科研后備力量，以提高其學(xué)術(shù)職業(yè)道路的規(guī)劃性與透明度，進而在全德范圍內(nèi)推行終身教授制[7]。通過額外資助終身教授職位，在大學(xué)中形成傳統(tǒng)教授晉升路徑外的職業(yè)發(fā)展道路。經(jīng)過2017年與2019年兩輪高規(guī)格評選，目前已在德國75所高校投入了1000個終身教授職位。

DFG科研后備獎是德國針對青年科研后備力量取得的杰出科研成果而設(shè)立的重要獎項，如DFG聯(lián)合德國聯(lián)邦教育科研部（Bundesministerium für Bildung und Forschung， BMBF）每年授予有突出成就的青年科研人員海因茨-邁爾-萊布尼茨獎（Heinz-Maier-Leibnitz-Preis）。2020年，全德有10人獲此資項。此外，還設(shè)有針對各學(xué)科領(lǐng)域的青年獎項，如針對地球科學(xué)的阿爾貝爾特-毛赫獎（Albert-Maucher-Preis），針對杰出青年數(shù)學(xué)成果的卡文榮譽獎（Kaven- Ehren-Preis）等。

多元化的資助形式和相互間的無縫銜接不僅提高了青年科研后備力量職業(yè)道路的穩(wěn)定性與規(guī)劃性，還提升了德國科研體系的國際吸引力。

二、結(jié)構(gòu)化的培養(yǎng)模式

研究生院（Graduiertenkolleg，GRK）①與國際研究生院（Internationale Graduiertenkolleg，IGK是德國研究生培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)化改革的產(chǎn)物。GRK模式旨在促進科研后備力量的培養(yǎng)，改善其培養(yǎng)質(zhì)量的框架條件，為所有學(xué)科和跨學(xué)科結(jié)構(gòu)化博士培養(yǎng)建立統(tǒng)一的標準化模式。GRK的核心理念是結(jié)構(gòu)化模式，主要涵蓋以下四個層面——培養(yǎng)理念結(jié)構(gòu)化、培養(yǎng)平臺結(jié)構(gòu)化、培養(yǎng)管理結(jié)構(gòu)化、培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)化。其中，結(jié)構(gòu)化的培養(yǎng)平臺與管理強調(diào)多導(dǎo)師制、論文指導(dǎo)的機構(gòu)化（論文咨詢委員會）、培養(yǎng)主體多元化（注重企業(yè)、政府、個人團體、研究所的聯(lián)合培養(yǎng)）、師生雙向選擇、項目牽引課題研究、項目的動態(tài)監(jiān)控與評估、實驗設(shè)備的多元共享、培養(yǎng)資助多元化。[8]

結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)模式打破了學(xué)科間專業(yè)和組織機構(gòu)的界限，其主要特點是跨學(xué)科、跨機構(gòu)、跨區(qū)域與跨文化;發(fā)揮科研人員的集體力量;通過加強學(xué)院之間、伙伴機構(gòu)之間的縱深合作，為不同專業(yè)跨學(xué)科交叉特色化發(fā)展提供契機?？鐚W(xué)科不僅是傳統(tǒng)意義上的學(xué)科邊界的交叉和滲透，還更多地體現(xiàn)為方法論的交互以及傳統(tǒng)學(xué)科基于新的分析維度、新技術(shù)或者新的研究問題的重組或融合[9]，跨學(xué)科交流有利于發(fā)現(xiàn)問題、辨明研究界限、推動博士論文進展。GRK高度重視跨學(xué)科的質(zhì)量與知識的產(chǎn)出，從論文的學(xué)科融合程度來評價科研后備力量培養(yǎng)的跨學(xué)科性?？鐚W(xué)科教研結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合成為德國博士生結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)的特色。

目前，德國尚在運行的由DFG資助的研究生院有245所，41%為IGK模式。2016年德國科研咨詢委員會對GRK模式的評估顯示，博士生的視角、參與該課題的國內(nèi)外科學(xué)家的視角以及承擔(dān)該項目高校的視角都獲得了國際化的效應(yīng)[10]。此外，GRK也是德國與國外高校開展博士生聯(lián)合培養(yǎng)的重要平臺，是DFG贏得國際優(yōu)質(zhì)科研人才的重要渠道。2019年，IGK國外博士生比率達20%～21%，其中非歐盟生為7%～8%。博士后國外聯(lián)合培養(yǎng)比率達27%，其中13%來自歐洲外其他國家。2019年數(shù)據(jù)顯示，德國是繼美國之后全球第四大國際博士生培養(yǎng)國，且28%的博士生具有國外訪學(xué)經(jīng)歷，主要學(xué)術(shù)訪問國有美國、英國、法國等。[11]

聯(lián)合指導(dǎo)（導(dǎo)師多元化）的博士畢業(yè)生高達11%。當前，為培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才，研究生院不斷創(chuàng)新合作模式，建立跨企業(yè)與跨機構(gòu)的研究平臺，促進學(xué)科整合和推動前沿科學(xué)發(fā)展，加速人文學(xué)科課程與理工科學(xué)科課程相融合，發(fā)展跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織，深化國際科研合作網(wǎng)絡(luò)。[12]

三、科研工作國際化的銜接路徑

研究課題的國際化、研究合作的國際化、研究成果發(fā)表的國際化以及科研人員構(gòu)成的國際化是科研工作國際化的重要指標[13]。DFG將促進科研工作的國際化，加強和深化科研人員、科研機構(gòu)以及資助機構(gòu)之間的國際合作，發(fā)掘新的合作潛力作為其戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。在分析科學(xué)政策框架條件和深化國外伙伴機構(gòu)合作的基礎(chǔ)上，DFG形成了國際科研資助的基礎(chǔ)設(shè)施、倫理和法律標準。其中針對青年科研后備力量的國際化銜接工作涉及以下五個層面。

一是創(chuàng)新——創(chuàng)新合作模式，打通青年科研后備力量在高校、研究機構(gòu)與企業(yè)間的行走邊界，建立跨學(xué)科、跨機構(gòu)的研究平臺——跨學(xué)科研究中心（Zentrum für Interdisziplinre Forschung），依托多樣化的組織形式，比如科研組（Forschungsgruppe）、合作組（Kooperationsgruppe）、工作組（Arbeitsgruppe）[14]，促進跨學(xué)科研究和科研國際化。

二是資助——DFG資助德國國際合作項目。持續(xù)關(guān)注項目的國際滲透性與國際銜接度;支持與資助國內(nèi)外青年科研后備力量與不同科研機構(gòu)之間的合作研究項目。主要資助模式有國際工作坊、國外訪學(xué)、邀請訪問學(xué)者等。此外，DFG通過組織國際科研活動、資助建設(shè)國際科研網(wǎng)絡(luò)來強化國際合作。在強化原有國際合作的基礎(chǔ)上，2020年DFG在化學(xué)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域資助新建了19個國際合作項目。

三是吸引——為了吸引國際人才，保持德國尖端科研的持續(xù)性與穩(wěn)定性，DFG 與德意志學(xué)術(shù)交流中心（Deutscher Akademischer Austauschdienst）以及弗勞恩霍夫應(yīng)用研究促進會（Frauenhofer-Gesellschaft）合作，積極參與德國聯(lián)邦教研部開展的“國家研究市場營銷”項目。通過全面的科研市場化宣傳策略，不斷激發(fā)國際科研后備力量的研究興趣;采取財政資助與市場化機制結(jié)合的方式吸引頂尖人才;建立統(tǒng)一的科研資助平臺，整合項目信息和資助信息，打破相關(guān)管理部門間的屏障，實現(xiàn)信息共享。[15]

四是建構(gòu)——為了強化歐洲內(nèi)部青年科研后備力量的區(qū)域銜接，DFG積極參與建構(gòu)歐洲一體化科研空間與交流關(guān)系，改善歐洲科研框架條件，協(xié)調(diào)歐盟成員內(nèi)部以及相關(guān)國家的科研標準。[16]

五是拓展——積極挖掘合作潛力，及時應(yīng)對各國科研政策的變化與發(fā)展。DFG深入觀察、深度分析并維護與世界各國各地的科研戰(zhàn)略關(guān)系。通過調(diào)研區(qū)域基礎(chǔ)信息，設(shè)立DFG國外聯(lián)絡(luò)處等途徑不斷拓展全球合作伙伴與合作項目;強化合作伙伴建設(shè)戰(zhàn)略，為青年研究者提供國際水平的研究合作機會，努力提高其聯(lián)合出版的數(shù)量與影響力;通過與頂級科研機構(gòu)合作實現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展的均衡;提升全球競爭力，不斷促進青年科研后備力量研究項目的成功申請。

四、人性化的資助管理措施

DFG的資助兼顧科研人員家庭與職業(yè)的均衡發(fā)展，主要表現(xiàn)為家庭友好型的崗位管理、項目評估的人性化管理、積極深入的健康管理、全方位的職業(yè)技能提升管理、資源設(shè)備一體化的服務(wù)管理。

創(chuàng)設(shè)家庭友好型的科研工作崗位，以保證青年科研后備力量學(xué)術(shù)科研道路的持續(xù)性與穩(wěn)定性;協(xié)調(diào)因家庭原因（產(chǎn)假、育兒假）產(chǎn)生的工作中斷或非全職工作;延長學(xué)業(yè)時間，出于家庭原因縮短海外訪學(xué)時間;學(xué)習(xí)與工作時間彈性管理（如彈性工作時間、個性化非全日制工作模式）;通過數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化，盡可能降低科研工作的時空依賴性。

為了推動科研評估與決策過程中的人性化管理，DFG制定了一系列的相關(guān)措施：開發(fā)項目，支持多樣化與定制化的研究網(wǎng)絡(luò)與研究項目的開展，為項目提供靈活多樣的資助形式;科研資助不僅關(guān)注申請者的科研發(fā)展業(yè)績，還充分考慮科研項目申請者身體健康狀況，制定個性化的項目管理與評估措施;申請者的移民背景、宗教信仰與國籍、性別、健康狀況、年齡、社會出身、世界觀都不會成為科研歧視。[17]

企業(yè)化的健康管理是DFG創(chuàng)設(shè)人性化科研環(huán)境的重要支柱。健康管理包括職業(yè)健康保護（如疾病預(yù)防）、健康的工作氛圍（如高效的領(lǐng)導(dǎo)與合作交流、重視家庭與個人需求）以及符合人體工程學(xué)的定制化工作環(huán)境與設(shè)施等。

DFG針對青年科研后備力量的職業(yè)技能提升管理將學(xué)術(shù)科研培養(yǎng)、個人修養(yǎng)培養(yǎng)與社會能力培養(yǎng)并重。其不僅涉及專業(yè)的科研技能，如個人或與資深學(xué)者共同授課的教學(xué)實踐、學(xué)術(shù)思辨、學(xué)術(shù)論文撰寫、科研目標管理、科研活動組織等，還囊括了大量提升可遷移技能和通用技能等職業(yè)輔助能力的線上與線下“軟技能”培訓(xùn)，如時間管理、沖突調(diào)節(jié)、項目展示、語言技能、辯論技能、未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。此外，DFG常年定期與不定期開設(shè)大量針對青年科研后備力量的職業(yè)技能顧問工作坊與研討工作坊。

五、多樣化的性別平等策略

長期以來，女性科研后備力量一直是科研體系中的弱勢群體，究其原因主要在于傳統(tǒng)科研體系與制度的束縛使女性擁有的科研網(wǎng)絡(luò)資源較少、科研團隊建設(shè)單薄、科研職業(yè)指導(dǎo)欠缺。此外，在科研資助體系中長期存在性別差異。卓越的科研需要多樣性與原創(chuàng)性。DFG致力于科研系統(tǒng)的性別平等建設(shè)，關(guān)注科研團隊合理的性別比例，力圖克服因性別與年齡而產(chǎn)生的歧視性資助。DFG的平等政策可以理解為以下四個層面。其一，以科研為導(dǎo)向的平等標準，基于多樣性視角、經(jīng)驗與能力構(gòu)建科研團隊。這是DFG高校人事與結(jié)構(gòu)措施平等化發(fā)展中的重要依據(jù)，由此極大地推動了德國科研體系結(jié)構(gòu)與行動模式的系統(tǒng)化發(fā)展。其二，高質(zhì)量的平等理念，避免隱性性別歧視。其三，充分發(fā)揮科研人員的才能與創(chuàng)新潛力，推動科研進程，保證科研質(zhì)量。其四，保證各級管理委員會女性的比例。[18]

2002年，DFG成員大會就已將科研體系男女平等作為項目目標納入其章程，并通過各種嘗試努力實現(xiàn)并不斷完善該目標。2008年，DFG開始實施《以科研為導(dǎo)向的平等標準化方案》，即在DFG所有組織機構(gòu)中采取相應(yīng)的性別平等的人事與機構(gòu)措施，以實現(xiàn)機會平等與男女平等，進而促使女性科研從業(yè)人員比例穩(wěn)步提升。為了保證平等標準化方案的精準實施，DFG又于2009年進一步制定了《以科研為導(dǎo)向的平等標準化工具箱》，并建立了相應(yīng)的數(shù)字化系統(tǒng)，其中涵蓋了300多項具體的科研平等化創(chuàng)新性措施，且該數(shù)字化系統(tǒng)一直保持更新。這些措施包括評估女性科研項目申請者的學(xué)術(shù)科研成果水平時，充分考慮其生活狀況與家庭狀況;創(chuàng)設(shè)平衡女性科研工作者職業(yè)與家庭的資助體系;為出于家庭原因從事非全職科研項目工作者提供額外補助;為有子女的女性科研工作者提供彈性工作制;加強女性科研人員在學(xué)術(shù)決策委員會以及基層學(xué)術(shù)委員會的份額[19]。2016年DFG引入了專業(yè)化的女性科研人員參與評定機制，以期實現(xiàn)同行評議中的性別平等。2020年，該系統(tǒng)升級為《實現(xiàn)科研性別平等與公正的標準化與質(zhì)量保證措施》（StaRQ： Standards， Richtlinien und Qualittssicherung für Manahmen zur Verwirklichung der Geschlechtergerechtigkeit in der Wissenschaft），并通過萊布尼茨社會學(xué)研究所（GESIS）與女性科研能力中心（CEWS）進一步在內(nèi)容和技術(shù)上完善該措施。

DFG平等政策的目標是保證科研人員平等參與各個科學(xué)領(lǐng)域研究，同時確保科研資助機會均等。以科研為導(dǎo)向的平等化標準成為了DFG科研團隊申請獲批的重要影響因素。近些年，德國女性科研人員數(shù)量、女性科研領(lǐng)導(dǎo)層比例、女性科研評議者數(shù)量以及女性科研項目數(shù)量與科研獎項的申報數(shù)量穩(wěn)步上升。德國聯(lián)邦統(tǒng)計局2019年數(shù)據(jù)顯示，德國高?？蒲薪虒W(xué)人員達到255542人，女性約占39.7%;教授48111人，女性約占24.7%。在醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，女性科研從業(yè)人員高達51.3%，女性教授比率達24.2%。在人文社科領(lǐng)域，女性教授約為36.5%。工程學(xué)領(lǐng)域女性科研從業(yè)人員約占總體的1/4（熱能技術(shù)25.1%，材料科學(xué)23.8%）到1/3（建筑學(xué)32.7%）[20]。2018—2020年，女性科研評議者的占比從18.2%上升到了19.9%。2019年，DFG中的13838個個體科研資助中，3578名是女性申請者，其中26.4%為跨學(xué)科研究領(lǐng)域，38%為人文科學(xué)研究，31.3%為生命科學(xué)研究，17.5%為自然科學(xué)研究，14.1%為工程學(xué)研究[21]。當前DFG性別平等建設(shè)工作的重點是減輕女性科研人員的行政工作，進一步擴大女性科研人員的基數(shù)，從領(lǐng)導(dǎo)層建立相應(yīng)的結(jié)構(gòu)化框架條件以強化女性在科研決策委員會中的話語權(quán)。

六、結(jié)語

近年來，DFG通過一系列戰(zhàn)略措施的實施促使德國科研領(lǐng)域不斷改善科研條件、優(yōu)化科研人員的學(xué)術(shù)生態(tài)、完善科研人員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、深化以科研為導(dǎo)向的教學(xué)和不斷擴展跨學(xué)科、跨機構(gòu)的合作形式，從而為德國青年科研后備力量的學(xué)術(shù)成長、職業(yè)銜接、科研能力提升鋪設(shè)了廣闊的平臺;其人性化與性別平等化的科研資助管理理念與路徑進一步提高了青年科研人員職業(yè)的穩(wěn)定性、持續(xù)性與創(chuàng)新性，極大地提高了德國高校的科研效率與成果、提升了德國科研機構(gòu)的戰(zhàn)略發(fā)展力與國際影響力，強化了科研體系中的功能區(qū)分度。[22]

DFG青年科研后備力量人才戰(zhàn)略可以大致概括為強化科研機構(gòu)與企事業(yè)單位的溝通與協(xié)作機制，促進人才培養(yǎng)，完善科研人員職業(yè)發(fā)展的一體化措施;資源共享，優(yōu)化地區(qū)科研基礎(chǔ)設(shè)施與科研服務(wù)的共享模式;促進科研生態(tài)和諧均衡建設(shè);區(qū)域性聯(lián)合培養(yǎng)與國際聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合，促進以科研為導(dǎo)向的教學(xué)與學(xué)習(xí);通過科研人才戰(zhàn)略促進國內(nèi)高校、校際、校企和國際合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育科研產(chǎn)業(yè)資源的聚集以及跨學(xué)科科研前沿領(lǐng)域的協(xié)同研究，推動區(qū)域教育、科研、經(jīng)濟一體化發(fā)展。

注釋：

①研究生院分為兩種模式：研究生院（Graduiertenkolleg，GRK）與國際研究生院（Internationale Graduiertenkolleg，IGK），IGK是GRK的子項目，致力于依托德國國內(nèi)高校，結(jié)合國外高校和科研機構(gòu)共同完成特定的科研項目，與此同時聯(lián)合培養(yǎng)博士人才。

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[22]ROESSLER I， HACHMEISTER C D，SCHOLZ C.Positionierung durch strkere Profilierung-Str-kung der Third Mission an HAW[R].Bonn：Gueterloh，2016

編輯 王亭亭? ?校對 朱婷婷