李琦

學校簡介：巴黎高科集團（ParisTech）是一個擁有30年歷史、匯集了七所享譽全法的工程師院校的聯(lián)盟，其成員包括：巴黎高科環(huán)境與生命科學工程學院（AgroParisTech）、國立高等工程技術(shù)學院（Arts et Métiers Sciences et Technologies）、巴黎高科國立高等化學學院（Chimie ParisTech-PSL）、巴黎高科國立路橋?qū)W院（cole des Ponts ParisTech）、巴黎高等工業(yè)物理化學學院（ESPCI Paris-PSL）、高等光學研究院（Institut d’Optique Graduate School）、巴黎高科國立高等礦業(yè)學院（MINES ParisTech-PSL），涵蓋了數(shù)學、物理、化學、材料科學、能源、土木工程、力學、環(huán)境科學、農(nóng)學、交通運輸、經(jīng)濟及統(tǒng)計學、管理學等不同學科領(lǐng)域名列前茅。巴黎高科集團的成員院校歷史悠久，部分院校是法國著名研究型大學的成員機構(gòu)：巴黎高科環(huán)境與生命科學工程學院和高等光學研究院為巴黎薩克雷大學（2021軟科世界大學學術(shù)排名第13位）成員;巴黎高科國立高等化學學院、巴黎高等工業(yè)物理化學學院和巴黎高科國立高等礦業(yè)學院為巴黎文理研究大學（2021軟科世界大學學術(shù)排名第38位）成員。與此同時，成員院校在世界大學學科排名中表現(xiàn)突出，如巴黎高科國立路橋?qū)W院在數(shù)學、土木工程和環(huán)境科學等領(lǐng)域，國立高等工程技術(shù)學院在機械工程和自動化等領(lǐng)域名列前茅。巴黎高科集團的成員院校因其在科研領(lǐng)域取得的成就而著稱，諾貝爾獎獲得者瑪麗·居里、皮埃爾·居里等人都曾畢業(yè)或任教于巴黎高科。成員院校吸引了多位受歐洲研究委員會（ERC）資助的科研人員。巴黎高科致力于在全球范圍內(nèi)推廣法國工程師學歷教育，特別是通過巴黎高科國際招生項目進行校際聯(lián)合招生，成員院校在該項目框架下招收國際本科畢業(yè)生。

一、 獨具特色的法國工程師教育：卓越、開放、創(chuàng)新、團結(jié)

尊敬的萊米諾校長，感謝您接受采訪。首先請您介紹一下巴黎高科集團。

克里斯蒂安·萊米諾：巴黎高科集團由七所法國頂尖的工程師學校組成。早在30年前，由多所“巴黎工程師精英學?！甭?lián)合發(fā)起成立。這些學校擁有共同的價值觀——卓越、社會和國際開放、創(chuàng)新、團結(jié)，致力于推廣法國工程師教育，即工程和管理相結(jié)合的教育模式，這種工程師教育有其自身的特點，在全世界范圍內(nèi)獲得認可并被廣泛借鑒。

請問巴黎高科集團在工程師培養(yǎng)方面最突出的特點是什么？

克里斯蒂安·萊米諾：第一，巴黎高科集團提供的教育依托于高水平的科學基礎(chǔ)。它不僅是一種理論與實踐相結(jié)合的高水平科學和技術(shù)培訓，還注重提供與職業(yè)工作相關(guān)的知識（經(jīng)濟、管理、創(chuàng)業(yè)、外語等）及能力（團隊工作、書面溝通、口頭交流等）的培養(yǎng)。第二，巴黎高科集團有其研究支持，學校與工業(yè)企業(yè)聯(lián)系密切，企業(yè)參與學校管理和學生培養(yǎng)，提供科研項目及實習機會。這幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)當前公司使用的最新方法和設(shè)備，與公司成員一起進行案例研究和情景模擬，特別是和巴黎高科集團的校友們一起探索畢業(yè)后打算從事的行業(yè)。第三，巴黎高科集團注重人才的國際化培養(yǎng)。學生需要進行至少12周的國際交流，既可以參加與國外大學的交換或雙學位項目，也可以在國外的公司或?qū)嶒炇议_展實習。學校本身也接收20%～30%的國際生。第四，工程師教育和傳統(tǒng)教育不同，學生不僅要完成課上學習，而且要完成占課程要求50%的實踐課。他們既要完成個人或小組項目，也要完成實習任務(wù)，實習期根據(jù)每年的學習安排而定，一般為1～6個月。不論在課堂上還是實習中，所有學生都能接觸到科學研究，實驗室實習在部分院校也被設(shè)定為必修內(nèi)容（7所院校共擁有85個實驗室）。這種高水平工程師教育模式得到了法國和國際企業(yè)的高度認可。

巴黎高科集團集合了幾所法國工程類大學校，請問這一做法的初衷是什么？您除了擔任法國巴黎高科集團主席之外，還擔任巴黎高科國立高等化學學院的校長，請問巴黎高科集團和其成員院校是什么關(guān)系？怎么進行管理？

克里斯蒂安·萊米諾：巴黎高科集團目前由7所工程師學校組成，這7所學校的共同目標是通過制定一個共同的錄取程序——巴黎高科國際招生項目（ParisTech International Admission Program），在國際上推廣法國工程師教育。因此，巴黎高科集團負責協(xié)調(diào)各成員院校關(guān)心的項目和活動，如剛才提到的國際招生項目，當然還包括教研人員的教學培訓計劃等項目。創(chuàng)始委員會包括各個成員院校的校長，旨在確立巴黎高科各項任務(wù)執(zhí)行的通用準則。巴黎高科集團設(shè)有四個委員會，分別負責教學、多元化、國際化、公共關(guān)系四個領(lǐng)域，此舉旨在加強校際互動、開發(fā)聯(lián)合項目。

二、鼓勵跨學科建設(shè)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中國高校重視探索跨學科建設(shè)。請您和我們分享一下巴黎高科集團在這方面實施的戰(zhàn)略。

克里斯蒂安·萊米諾：跨學科建設(shè)是工程師教育的內(nèi)在核心。毫無疑問，工程師教育的基礎(chǔ)是科學技術(shù)，重點因?qū)W校而異。但是，接受工程師教育的學生也要學習一些其他課程，如經(jīng)濟、法律、管理、通信、創(chuàng)業(yè)等，這樣有助于他們更好地了解自身所處的環(huán)境。我們的目標是培養(yǎng)未來的管理人員，他們要有能力凝聚各個部門，整合所需的各項技術(shù)，以解決未來世界的全新挑戰(zhàn)。

巴黎高科集團致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。請談一談在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的經(jīng)驗和舉措。

克里斯蒂安·萊米諾：巴黎高科集團的成員學校都制定了各自的創(chuàng)業(yè)培訓模式，是目標都是一致的，即提高學生對創(chuàng)業(yè)的認知，為那些想創(chuàng)業(yè)的學生提供深入的培訓和相應(yīng)支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依托校內(nèi)實驗室和孵化器，以及校外合作伙伴開展。形式上，可以是按照星期分塊，也可以是貫穿全年的課程;內(nèi)容上，涉及創(chuàng)業(yè)方方面面，如管理、經(jīng)濟模式、法律環(huán)境等。

三、以中法學生雙向交流為基礎(chǔ)，推動中法工程師學院發(fā)展

請您和我們分享一下巴黎高科集團在國際化教育方面的經(jīng)驗，特別是與中國高等教育機構(gòu)的合作伙伴關(guān)系。

克里斯蒂安·萊米諾：巴黎高科集團與包括中國、巴西、哥倫比亞、俄羅斯和自2018年以來阿根廷在內(nèi)的新興國家、歐洲國家和非洲國家都建立了國際合作網(wǎng)絡(luò)。自2000年以來，巴黎高科集團已經(jīng)與中國13所高校建立合作伙伴關(guān)系，并將繼續(xù)與中國的一流高校合作。

巴黎高科集團之所以選擇中國，是因為法國工程師教育這種模式非常適合國家的工業(yè)化發(fā)展，使國家有能力擁有經(jīng)濟發(fā)展特別是工業(yè)企業(yè)發(fā)展所需要的管理人員。中國當前需要并且今后也需要這類管理人員。當年也正是出于這一需求，法國工程師學院應(yīng)運而生。

中國有很多優(yōu)秀的學生。巴黎高科集團成員院校希望為他們提供在法國學習的機會，讓他們成為能夠在國際和多元文化環(huán)境中工作的工程師。

巴黎高科集團和多所中國高校建立了合作伙伴關(guān)系。此類合作的優(yōu)勢是什么？

克里斯蒂安·萊米諾：巴黎高科集團成員院校已經(jīng)與多所中國大學簽署了頒發(fā)雙學位的合作協(xié)議，如同濟大學、上海交通大學、東南大學等。此舉有利于中法學生之間的流動，也有利于中法兩國高校的發(fā)展。學生流動以雙向模式開展，這是一件好事情。我們要竭盡全力推動科學領(lǐng)域的發(fā)展與合作。

在這種合作模式下，學生無疑是最先受益的，因為他們可以接觸到中法兩國的文化，他們可以在中國開始職業(yè)生涯，或者在法國工作一段時間再回到中國;他們可以投身于各行各業(yè)，如工業(yè)、服務(wù)業(yè)、咨詢業(yè)、銀行和金融業(yè)。巴黎高科集團院校的畢業(yè)生有的繼續(xù)攻讀博士學位，畢業(yè)后進入中國的高校工作;有的自主創(chuàng)業(yè)。許多畢業(yè)生利用他們的語言技能，從事國際化工作。

2020年初，您到訪了中華人民共和國教育部?？梢哉?wù)勀鷮χ袊叩冉逃挠∠髥幔?/p>

克里斯蒂安·萊米諾：中國知道自己的前進方向。中國的教育政策中強調(diào)教育的優(yōu)先地位。為此，政府作出強有力的舉措，推動境外工科大學、職業(yè)院校在海南獨立辦學。不久的將來，我們將在海南省看到成果。

四、直面挑戰(zhàn)，進一步加強中國高校的工程師教育合作

您對巴黎高科集團的發(fā)展前景有什么看法，特別是在未來中法教育合作方面？

克里斯蒂安·萊米諾：巴黎高科集團和中國之間的合作會進一步加強。事實上，巴黎高科集團的成員院校正在擴大他們與中國高校的合作伙伴網(wǎng)絡(luò)，他們不僅歡迎中國的工程專業(yè)學生來法國學習，而且成立了中法合作辦學機構(gòu)，如上海交大—巴黎高科卓越工程師學院、華中科技大學中歐清潔與可再生能源學院、北京化工大學巴黎居里工程師學院、中山大學中法核工程與技術(shù)學院。此外，成員院校每年還招收由中國國家留學基金管理委員會資助的博士生在其實驗室進行研究。我們希望上述舉措能深化法國學生向中國流動，進一步加強科研合作。

法國的高等教育希望盡可能擴大國際開放程度，盡可能實現(xiàn)多元化發(fā)展。因此，巴黎高科集團的成員學校不僅為法國企業(yè)，同時也為中國企業(yè)培養(yǎng)所需要的工作人員，特別是通過中法合作辦學機構(gòu)的形式。

2020年是充滿艱辛、與眾不同的一年。在您看來，當前巴黎高科集團面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

克里斯蒂安·萊米諾：巴黎高科集團成功度過了2020年，學生們在學習過程中以及獲得工程師學位畢業(yè)后融入工業(yè)企業(yè)方面都沒有太大問題。令我們擔憂的是，受疫情的影響，國際流動有所減少，雖然放棄學業(yè)的學生數(shù)量并不多，但疫情確實使我們和中國高校的合作比以往更加困難。遠程學習不是學習工程師專業(yè)的最佳方式，我們希望繼續(xù)吸引優(yōu)秀的國際學生。

法國工程師學院面臨的主要挑戰(zhàn)還包括在我們的課程中納入有關(guān)全球挑戰(zhàn)的教學內(nèi)容。我們的學生對這一點非常感興趣。雖然我們現(xiàn)有的教學已經(jīng)包含這部分內(nèi)容，但我們還需要讓其在工程師教育培養(yǎng)層面更加突出。

校長簡介：

克里斯蒂安·萊米諾（Christian Lerminiaux）自2018年起擔任巴黎高科執(zhí)行委員會主席，并自2015年起擔任巴黎高科國立高等化學學院校長。同時，他還是巴黎高等工業(yè)物理化學學院與中山大學中法核工程與技術(shù)學院的執(zhí)行董事會成員、北京化工大學巴黎居里工程師學院中法聯(lián)合管理委員會副主席、巴黎文理研究大學董事會及執(zhí)行董事會成員、法國工程師院校校長聯(lián)席會議（CDEFI）副主席、歐洲工程學習創(chuàng)新和科學聯(lián)盟（EELISA）董事會成員。在此之前，他于2004—2014年曾擔任法國特魯瓦工程技術(shù)大學校長一職。2011年至2014年11月，他曾任法國工程師院校校長聯(lián)席會議主席，并從2011年起擔任法國數(shù)字科學與技術(shù)研發(fā)聯(lián)盟（Allistene，于2010年創(chuàng)建）協(xié)調(diào)委員會副主席。

克里斯蒂安·萊米諾是一名物理學家，擁有原子物理學博士學位。1983—1989年，他曾在巴黎第十三大學擔任高級講師，期間為建立該校電信工程師培訓項目作出了重要貢獻。1989年，他加入美國康寧公司，并于2001年接任該公司光學技術(shù)與元件全球技術(shù)總監(jiān)，負責來自美國、英國、法國、日本和俄羅斯的150名研究人員團隊。共發(fā)表論文及專著章節(jié)30余篇，擁有10項專利。

編輯 呂伊雯? ?校對 娜迪拉·阿不拉江