陳捷

紅巖精神是中國共產(chǎn)黨人革命精神譜系的重要單元，是中國共產(chǎn)黨人和中華民族極為寶貴的精神財富，蘊(yùn)含著豐富的“思政因子”。習(xí)近平總書記高度肯定紅巖精神，先后多次對紅巖精神進(jìn)行了重要論述。習(xí)近平總書記指出，“重慶的光榮革命傳統(tǒng)，熔鑄了崇高的紅巖精神，是激發(fā)和凝聚全市干部群眾團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大精神力量?！痹趹c祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平總書記寄語新時代的廣大青年，“要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”這為積極推動紅巖精神進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，加強(qiáng)和改進(jìn)重慶高職院校思政教育工作提供了根本遵循、指明了努力方向。因此，重慶高職院校如何用好用活紅色資源，將紅巖精神有機(jī)融入思政教育中，充分發(fā)揮紅巖精神吸引、感召、凝聚高職學(xué)生的重要作用，也就成為了當(dāng)前和今后重慶高職院校思政教育工作中一項十分緊迫且意義重大的研究課題。

一、紅巖精神融入重慶高職院校思政教育的重要價值

以崇高思想境界、堅定理想信念、巨大人格力量和浩然革命正氣為本質(zhì)的紅巖精神，是在以毛澤東同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，以周恩來、董必武為代表的中共中央南方局老一輩無產(chǎn)階級革命家、共產(chǎn)黨人和革命志士，在抗日戰(zhàn)爭及解放戰(zhàn)爭的革命斗爭中鑄造和培育的崇高革命精神，是重慶最具標(biāo)識度、最具感召力、最為人民群眾所熟悉和接受的紅色文化品牌。對于重慶高職院校而言，把弘揚(yáng)紅巖精神與開展黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來，有利于引領(lǐng)正確思政教育方向、豐富拓展思政教育內(nèi)容、提升思政教育實(shí)效，讓高職學(xué)生不斷從紅巖精神汲取信仰的力量、精神的力量和行動的力量，進(jìn)一步增進(jìn)他們對中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的認(rèn)識和理解。

（一）有利于引領(lǐng)思政教育正確方向

紅巖精神內(nèi)涵的深刻性和教育性，表現(xiàn)形式的生動性、多樣性，以及價值上的傳承性、啟發(fā)性，具有堅定理想信念、塑造價值觀念、培育社會責(zé)任、升華人格品質(zhì)等功能，其與重慶高職院校思政教育的思想內(nèi)核、形式載體、具體內(nèi)容上都具有高度契合性和內(nèi)在一致性，有助于高職院校思政教師樹牢正確的歷史觀和黨史觀，進(jìn)而理直氣壯地講好黨史大道理、傳遞紅色正能量，旗幟鮮明地批駁各類“雜音”和“噪音”。這將對高職院校用紅巖精神推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、與時俱進(jìn)辦好人民滿意的高職教育具有無可替代的重要作用。

（二）有利于拓展思政教育基本內(nèi)容

重慶是一塊紅色的熱土，有著光榮的革命傳統(tǒng)和眾多的紅色資源。毛澤東同志在這里進(jìn)行了決定中國前途命運(yùn)的重慶談判，周恩來同志領(lǐng)導(dǎo)中共中央南方局在這里同反動勢力展開了堅決斗爭，鄧小平同志在這里領(lǐng)導(dǎo)中共中央西南局進(jìn)行了大量開創(chuàng)性工作。重慶涌現(xiàn)了大批大義凜然、高風(fēng)亮節(jié)的共產(chǎn)黨人，如信仰堅定、不怕犧牲的趙世炎等人，英勇善戰(zhàn)、屢建功績的王良等人，堅貞不屈、永不叛黨的江竹筠、王樸、陳然等人，嚴(yán)守紀(jì)律、勇于犧牲的戰(zhàn)斗英雄邱少云。特別是近年來，重慶大力弘揚(yáng)紅巖精神，依托豐富的紅巖文化資源，針對青少年、黨員干部等重點(diǎn)群體，大力打造白公館、渣滓洞、紅巖革命紀(jì)念館等愛國主義教育、黨史學(xué)習(xí)教育基地。小說《紅巖》、川劇《江姐》、報告劇《紅巖革命故事》、話劇《紅巖魂》《山魂》《薪火》《幸存者》等文化作品和劇目享譽(yù)國內(nèi)外、深入人心。因此，紅巖精神是重慶高職院校思政教育可直接利用的直觀鮮活、生動形象、非常寶貴的教學(xué)資源、實(shí)踐資源，將極大地豐富和拓展思政教育的教學(xué)內(nèi)容，為思政教育提供便于獲取的活教材、活載體、活榜樣，讓紅巖精神在新時代迸發(fā)出新光芒。

（三）有利于提升思政教育實(shí)際成效

重慶高職院校絕大多數(shù)學(xué)生來自重慶本地，紅巖精神與學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境密切相關(guān)，極具現(xiàn)實(shí)感與親和力，可以方便他們近距離觸摸歷史和時代的脈搏，切實(shí)感受當(dāng)下美好生活的來之不易。圍繞紅巖精神主題，通過思政教師精心設(shè)計教學(xué)方案，或采用翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂，結(jié)合情景模擬、主題討論等方式，有效破除歷史與現(xiàn)實(shí)、線上與線下的障礙，在春風(fēng)化雨、思維碰撞中傳遞紅巖精神的價值和溫度;或?qū)⑺颊n堂搬出教室，組織學(xué)生走進(jìn)各類紅巖精神紀(jì)念館、展覽館等實(shí)踐基地，充分發(fā)揮課堂與課外、學(xué)校與社會的融合魅力，從而將紅巖精神這種身邊“活著”的紅色文化資源潛移默化融入思政教育實(shí)踐中，達(dá)到線上線下聯(lián)動學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)相輝映、傳統(tǒng)創(chuàng)新齊步走的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相統(tǒng)一，最終增強(qiáng)高職院校思政教育的思想性、貼近性和針對性。

二、紅巖精神融入重慶高職院校思政教育的制約因素

近年來，重慶各高職院校越來越重視創(chuàng)新思政教育方式方法，紛紛加大對紅色文化特別是本土紅色文化資源在思政教育實(shí)踐中的運(yùn)用，取得了一定的積極成效。但重慶高職院校由于在學(xué)校實(shí)情、生源特點(diǎn)、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等方面與普通高校具有不同的特點(diǎn)，在推進(jìn)紅巖精神融入學(xué)校思政教育中尚存在一些短板和不足。

（一）學(xué)生對紅巖精神的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同不夠深刻全面

高職學(xué)生的認(rèn)知水平、價值取向、個性特征和生活閱歷有以下特點(diǎn)，主要體現(xiàn)為：一是政治意識淡薄，政治鑒別力偏低，政治理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的興趣不夠濃厚;二是存在一定程度的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高;三是思想不夠成熟，理想信念不夠堅定，價值追求偏實(shí)用化、功利化;四是可塑性強(qiáng)，易于接受新鮮事物，但自我管理能力、社會適應(yīng)能力較差等。針對重慶高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，并結(jié)合文獻(xiàn)研究、樣本分析、走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生對紅巖精神的認(rèn)識存在碎片化、表面化、片面化等問題。目前，根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)及成長成才規(guī)律，充分激發(fā)紅巖精神的凝聚力、感召力、親和力，成為了一個亟待破解的難題。

（二）思政教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)相對較為薄弱

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。近年來，重慶高職院校思政教師隊伍及時充實(shí)了一批“新鮮血液”，思政教師隊伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。但部分高職院校思政教師隊伍由于結(jié)構(gòu)失衡、數(shù)量不足、培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會少、教學(xué)經(jīng)驗欠缺、行政工作量比較重等原因，一些高職院校思政教師在黨史理論學(xué)習(xí)、厚植紅色情懷等方面的“火候”還有所欠缺，缺乏將紅巖精神融入思政課堂“主渠道”、實(shí)踐活動“主陣地”的內(nèi)生動力，專業(yè)素養(yǎng)還不能適應(yīng)和滿足新形勢下思政教育工作的新要求。

（三）思政教育機(jī)制不夠健全

高職院校的主要職責(zé)在于為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，但部分重慶高職院校仍未能從根本上扭轉(zhuǎn)“重功利輕素質(zhì)、重技能輕人文”的慣性思維，對紅巖精神融入思政教育的認(rèn)識不深不全，對思政教育的關(guān)注度、工作保障力度等方面不如普通本科院校，尚存在教學(xué)方式方法和工作保障機(jī)制滯后、紅色文化教學(xué)實(shí)踐氛圍不夠濃厚等問題，還未形成完善、規(guī)范的思政教育體制機(jī)制，從而制約了重慶高職院校推動紅巖精神與思政教育融合發(fā)展的前進(jìn)步伐。

三、紅巖精神融入重慶高職院校思想政治教育的可行路徑

當(dāng)前，重慶高職院校思政教育面臨新形勢、新挑戰(zhàn)。隨著國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境的深刻變化、各類社會思潮的不斷涌現(xiàn)以及受教育對象年輕化、個性化，堅守住高職院校思政教育這個主陣地，探索紅巖精神融入思政教育的有效路徑，無疑是重慶高職院校思政教育改革創(chuàng)新的重點(diǎn)發(fā)展方向所在。圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育，探索建立全員、全程、全方位育人體制機(jī)制，推動紅巖精神教育常態(tài)化、長效化，需要著力建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、運(yùn)行保障機(jī)制、考核評價機(jī)制、改革創(chuàng)新機(jī)制，在紅巖精神融入高職院校育德育人全過程、成長成才全鏈條、校內(nèi)校外全方位、線上線下全時空等方面持續(xù)用力。

（一）建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，將紅巖精神融入育德育人全過程

隨著黨史學(xué)習(xí)教育不斷深入開展，高職院校的一項重要工作任務(wù)就是要教育引導(dǎo)高職學(xué)生當(dāng)好紅巖精神的信仰者、傳承者、踐行者，更加堅定聽黨話、感黨恩、跟黨走的理想信仰。這首先要建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，即著力探索推動形成地方政府——學(xué)?！R克思主義學(xué)院（思政教學(xué)研究部）協(xié)同聯(lián)動機(jī)制，成立由地方政府、學(xué)校等單位有關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立紅巖精神融入思政教育專項工作組，構(gòu)建全方位、多層次的“大思政”格局。在此基礎(chǔ)上，明確各級組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，科學(xué)設(shè)置組織機(jī)構(gòu)，制定重慶高職院校紅巖精神教育頂層設(shè)計和實(shí)踐育人規(guī)劃，抓住制約目前紅巖精神融入思政教育中的突出問題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在工作格局、隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)支持、制度保障等方面采取有力舉措，不斷拓展融入渠道、改善融入環(huán)境，實(shí)現(xiàn)育德育人工作由點(diǎn)到面、多體聯(lián)動、共同發(fā)力，有針對性地將紅巖精神融入高職院校思政教育的各個方面和實(shí)踐全過程。

（二）建立健全考核評價機(jī)制，將紅巖精神融入成長成才全鏈條

立足重慶高職院校自身實(shí)際，遵循思想政治工作規(guī)律、立德育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把紅巖精神融入教學(xué)體系、教材體系、管理考核體系中，發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用和學(xué)生主體性作用，制定獎勵和約束制度，深化細(xì)化紅巖精神教育考核評價目標(biāo)、考核評價主體、考核評價內(nèi)容、考核評價方法等，激勵重慶高職院校思政教師不斷提升思想政治修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，提升高職學(xué)生對紅巖精神的情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)貫徹?zé)崆椋l(fā)揮思政課程與課程思政的協(xié)同效應(yīng)，將紅巖精神落實(shí)到高職學(xué)生成長成才的每個環(huán)節(jié)和培、育、管“全鏈條”，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)、綜合能力培養(yǎng)與核心價值觀培育的有機(jī)統(tǒng)一。

（三）建立健全運(yùn)行保障機(jī)制，將紅巖精神融入校內(nèi)校外全方位

通過強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)立紅巖精神教育專項經(jīng)費(fèi)、開展教師隊伍專項培訓(xùn)、共建紅巖精神教育實(shí)踐基地等舉措，打造以紅巖精神為主題的知識競答、故事會、讀書會、演講比賽、辯論賽、假期實(shí)踐調(diào)研、文創(chuàng)產(chǎn)品制作等精品校園文化活動，廣泛開展“講紅巖故事、講紅巖精神”等各類主題的高職院校思政教學(xué)比賽活動，同紅巖聯(lián)線文化發(fā)展管理中心等單位共建開放式實(shí)踐育人基地等方式，為紅巖精神教育常態(tài)化、長效化運(yùn)行提供必要條件和基本保障，凝聚各方合力打通紅巖精神融入校內(nèi)校外全方位的“最后一公里”。

（四）建立健全改革創(chuàng)新機(jī)制，將紅巖精神融入線上線下全時空

推動紅巖精神融入高職院校思政教育工作全生命周期，必須堅持因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，既要沿用好辦法，也要改進(jìn)老辦法，更要探索新辦法。這就需要著力強(qiáng)化調(diào)查研究、評估反饋、結(jié)果跟蹤等思政教育具體實(shí)踐，及了解和掌握教育動態(tài)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足、改進(jìn)提高，在抓好傳統(tǒng)的行之有效的教育方式的同時，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容、方法、途徑、情境和載體，在媒體融合發(fā)展的大趨勢下，廣泛采用多媒體教學(xué)法與案例教學(xué)法、現(xiàn)實(shí)體驗與虛擬體驗相結(jié)合等教學(xué)方法，精心設(shè)置議題，在各級媒體開設(shè)相關(guān)專欄專題，善于運(yùn)用5G、VR、AR等現(xiàn)代信息技術(shù)手段和動漫、短視頻、微電影等符合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的傳播渠道，推出一批學(xué)好用好紅巖精神的精品力作，讓紅巖精神“活起來”“燃起來”，真正讓廣大高職學(xué)生參與其中、學(xué)在其中、樂在其中，不斷提升紅巖精神在思政教育工作中的傳播力、影響力、感染力和吸引力。

基金項目：2020年重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項目（項目編號：NO.202169）階段性研究成果;2019年重慶市研究生教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項目“公共管理專業(yè)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索”（項目編號：yjg192039）階段性研究成果。

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作者單位：重慶護(hù)理職業(yè)學(xué)院思政教研室

責(zé)任編輯：胡 越