姜新蓮

【摘要】打造高效課堂是新課標(biāo)提出的重要教學(xué)理念，也是教師應(yīng)該努力的方向。本文結(jié)合北師大版數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，從精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)合理地采用多樣的教學(xué)方法、開展豐富多元的教學(xué)活動(dòng)以及有效運(yùn)用多媒體四個(gè)方面入手，談一談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；提升；策略

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）01—0176—02

教育是為人的發(fā)展服務(wù)的，數(shù)學(xué)教學(xué)是基于教師對(duì)學(xué)生天性的認(rèn)識(shí)而進(jìn)行的教育活動(dòng)。學(xué)生本就好奇、好探究、好分享，教師要根據(jù)學(xué)生的天性，通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，真正提升教學(xué)效率。筆者認(rèn)為，教師必須了解學(xué)情特點(diǎn)，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，了解教材四大領(lǐng)域內(nèi)容，并采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、研究教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際是基礎(chǔ)

教材是教學(xué)的依據(jù)和重要載體，研究教材內(nèi)容，了解其編排意圖，把握教學(xué)重、難點(diǎn)，是設(shè)計(jì)教學(xué)方案的基礎(chǔ)。此外，教師還要研究自己所教學(xué)生的實(shí)際，了解其知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、興趣愛好等。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)，選擇合適的教學(xué)方法。例如，考慮到高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思維能力和知識(shí)基礎(chǔ)，且他們對(duì)推理類的情境非常感興趣，教師可以設(shè)計(jì)“聰明的福爾摩斯”這樣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在推理、論證的過(guò)程中獲取知識(shí)、形成能力。如此教學(xué)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮了他們的興趣愛好，從而促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和探究動(dòng)力的產(chǎn)生，有利于他們注意力的高度集中，可以營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果事半功倍[1]。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境是重要條件

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。高中數(shù)學(xué)中的很多內(nèi)容不一定在生活中能找到原型，但一定能夠找到與之相關(guān)的場(chǎng)景。將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活場(chǎng)景引入課堂，豐富教材內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，要提高教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境至關(guān)重要。

如，教學(xué)“購(gòu)物策略”這一內(nèi)容時(shí)，筆者利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了超市購(gòu)物的情境，讓學(xué)生先尋找超市內(nèi)搞活動(dòng)的促銷產(chǎn)品，并結(jié)合自己需要購(gòu)買的商品，想一想如何購(gòu)物花錢最少。由于這一場(chǎng)景學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到，甚至個(gè)別學(xué)生還自己經(jīng)歷過(guò)。因此，學(xué)生非常感興趣，參與熱情異常高漲，思考、探索積極主動(dòng)。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅初步形成了統(tǒng)籌意識(shí)，還培養(yǎng)了思維能力，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

三、建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制是重要方式

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要方式。新課改提出，要積極發(fā)揮評(píng)價(jià)的甄別和激勵(lì)功能。可見，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和積極性，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要舉措。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)做到以下幾點(diǎn)。

一是多點(diǎn)鼓勵(lì)。通過(guò)鼓勵(lì)消除學(xué)生的膽怯心理，讓他們放下沉重的思想包袱，勇于表達(dá)自己的想法。

二是多點(diǎn)重復(fù)。語(yǔ)句上的強(qiáng)調(diào)可以讓大部分學(xué)生明白教師所說(shuō)即為重點(diǎn)，能引起學(xué)生的有意注意，有利于教學(xué)重、難點(diǎn)的突破和記憶。

三是多點(diǎn)觀察。教師在課堂上可以用自己的眼睛作為教具，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表情變化等，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)做到每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)、不落后。

四是多點(diǎn)理解。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)常常各抒己見，教師一定要做到認(rèn)真傾聽，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，了解學(xué)生思維的合理之處。在此基礎(chǔ)上，及時(shí)、中肯地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的想法是被認(rèn)可的，自己是被教師關(guān)注的，從而積極主動(dòng)地融入課堂教學(xué)活動(dòng)。

四、采取靈活多樣的教學(xué)方法是重要途徑

1.鼓勵(lì)學(xué)生先預(yù)習(xí)、后實(shí)踐。筆者認(rèn)為，教師可以遵循“先扶后放”的原則，先自己設(shè)計(jì)“導(dǎo)預(yù)案”，在一系列科學(xué)合理、層層遞進(jìn)的問(wèn)題引領(lǐng)下，推進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，增強(qiáng)預(yù)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法后，教師就要嘗試著放手，鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。最后，通過(guò)做一定數(shù)量的練習(xí)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果[2]。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)課堂上，教師可以設(shè)計(jì)前后桌小范圍討論的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生深度思考問(wèn)題，促使其對(duì)知識(shí)透徹理解，同時(shí)使學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽[3]。采用小范圍討論的形式時(shí)，教師不應(yīng)該急于表達(dá)，而應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生自主思考，然后組織學(xué)生小范圍內(nèi)討論。這樣教學(xué)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，知識(shí)的獲得和能力的提升都是學(xué)生自己探究的結(jié)果，同時(shí)學(xué)生的思維能力、合作交流能力等可以得到發(fā)展和提升，有利于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

3.組織學(xué)生角色扮演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)之初，教師可以讓學(xué)生自主展示，進(jìn)行課前基本功訓(xùn)練，讓他們根據(jù)自己的理解，講述解題的每個(gè)步驟。比如，數(shù)學(xué)課堂的“課前三分鐘”這一環(huán)節(jié)，在自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，指定一名小主持人，讓他結(jié)合教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備3～5道題，在課前為全班學(xué)生講解。這一過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，又讓學(xué)生展示、表現(xiàn)了自己，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

4.鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)、歸納知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)體系。學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一個(gè)個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)，只有通過(guò)歸納、總結(jié)，才能將零散的知識(shí)連成片，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如此，在知識(shí)輸出時(shí)才能順利進(jìn)行。這就要求教師要將歸納、總結(jié)的意識(shí)和思想灌輸給學(xué)生，并教給學(xué)生歸納、總結(jié)的方法，讓他們?cè)跉w納、總結(jié)的過(guò)程中內(nèi)化知識(shí)，使之成為自己的能力、素養(yǎng)。比如，在教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖歸納、總結(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、解題方法，或者通過(guò)文字記錄的形式歸納、總結(jié)解題規(guī)律和解題技巧等等。

5.豐富教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得正確認(rèn)識(shí)。比如，在教學(xué)“三角形三邊的關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生用小棒圍成三角形。通過(guò)動(dòng)手操作以及觀察，猜測(cè)能否圍成三角形與三根小棒的長(zhǎng)短有關(guān)。之后，組織學(xué)生討論，并得出結(jié)論：當(dāng)兩根小棒的長(zhǎng)度之和大于第三根小棒的長(zhǎng)度且兩根小棒的長(zhǎng)度之差小于第三根小棒的長(zhǎng)度時(shí)，可以圍成三角形。如此教學(xué)，學(xué)生不僅經(jīng)歷了“動(dòng)手操作→猜測(cè)→驗(yàn)證→討論→得出結(jié)論”的過(guò)程，還培養(yǎng)了他們的推理意識(shí)和批判意識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

6.利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人獲得的信息絕大部分來(lái)自于眼睛，其次是耳朵，再次是其他感覺器官。多媒體以其特有的感染力，已成為優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑之一。利用多媒體遠(yuǎn)近交替、虛實(shí)結(jié)合、快慢轉(zhuǎn)換、直觀展示等優(yōu)勢(shì)，有利于引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自我需求，促使他們產(chǎn)生探究的積極性和主動(dòng)性。因此，要提高教學(xué)效率，適時(shí)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，是非常重要的舉措[4]。

例如，北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)“相遇問(wèn)題”一課，重點(diǎn)在于研究?jī)蓚€(gè)物體同時(shí)運(yùn)動(dòng)的相遇問(wèn)題，根據(jù)速度、時(shí)間和路程的定量關(guān)系，解決如何計(jì)算相遇時(shí)間的問(wèn)題。通過(guò)多媒體課件動(dòng)畫演示，逐步把題目的條件一一演示出來(lái)，再轉(zhuǎn)化為線段圖，這樣無(wú)形中將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系了起來(lái)。課件中兩個(gè)動(dòng)態(tài)小人同時(shí)閃爍，生動(dòng)、直觀、形象地解釋了兩人“同時(shí)出發(fā)”“相向運(yùn)動(dòng)”，就是兩人在平移平面[5]，同一時(shí)刻出發(fā)，面對(duì)面地走著。也向?qū)W生展現(xiàn)了“相對(duì)而行”或“相向而行”就是兩個(gè)人（或兩個(gè)物體）在同一平面內(nèi)，同時(shí)從兩地面對(duì)面地走來(lái)。最后兩人相對(duì)運(yùn)動(dòng)到距離為零時(shí)，即為“相遇”。通過(guò)多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示，促使學(xué)生真正理解“相遇問(wèn)題”，有助于學(xué)生充分掌握課堂所學(xué)內(nèi)容[5]。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要研究教材和學(xué)生，還要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，采取多種教學(xué)手段，組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，還要適時(shí)利用多媒體，以優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄧金根.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力打造高效課堂.http：//blog. sina.com.cn/s/blog_d8faf7e90102vs9w.html.

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編輯：謝穎麗