宋月娥? 哈爾濱市香安小學(xué)校教師。正高級教師、黑龍江省特級教師。多次被評為黑龍江省“教學(xué)名師”“卓越教師”“模范教師”“巾幗建功標兵”“優(yōu)秀教師”“師德先進個人”。在全國第七屆“七彩杯”教師素養(yǎng)大賽中，奪得講演故事和書寫展示第一名，獲得最佳教態(tài)獎和最佳特長獎等多個獎項;參加全國優(yōu)秀語文教師“同上一節(jié)課”教學(xué)觀摩活動獲得特等獎第一名。

教育改革發(fā)展波瀾壯闊，教育事業(yè)進步日新月異，我為是一名教師而深感自豪。早些年，有誰能想到年紀輕輕的我能被評為特級教師，有誰能想到一個小學(xué)老師還能晉升正高級職稱。在新時代的快車道上，在尊師重教的幸福國度，這一切竟然都在我這個普普通通的小學(xué)老師身上實現(xiàn)了，我是何等的幸運。

省市區(qū)教育、教研、媒體的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、前輩的抬愛與指導(dǎo)，成就了今天“優(yōu)秀”的我。我的成長凝聚著太多人的心血，其中有三位對我的影響尤其深遠……

勁 風(fēng)

“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！崩罹ｉL就是推動我、托舉我的股股勁風(fēng)。

在哈爾濱市香安小學(xué)這個和諧溫暖、積極奮進的大家庭中，在一代代兢兢業(yè)業(yè)工作的老教師的影響下，我深度備課，為一節(jié)家常課做好百分之二百的準備;我潛心研究，為一個問題日夜苦研、反復(fù)琢磨;我反復(fù)磨課，對一節(jié)公開課千錘百煉、精益求精。盡管一天的班主任工作已讓我精疲力竭，夜深人靜時的自修自研又讓我嘗到了“為伊消得人憔悴”的辛勞，但我“衣帶漸寬終不悔”，執(zhí)著地追尋王國維所說的治學(xué)三境界。李晶校長對教師培訓(xùn)高度重視，經(jīng)常聘請專家來校講座傳道，深入課堂把脈問診，積極選送教師去全國各地學(xué)習(xí)、觀摩，不遺余力地幫助教師更新理念，升級認知，創(chuàng)造一切機會將一位位優(yōu)秀教師推上了更高、更廣闊的舞臺。

2017年，我作為黑龍江省的選手參加全國“七彩杯”語文教師素養(yǎng)大賽，這是全國小語界的最高賽事，被喻為小語界的“奧林匹克鐵人五項”。面對五個比賽項目，面對來自全國各地的精英，我頓感渺小無力，被壓得喘不過氣來。李校長親切地鼓勵我：“你是香安的驕傲。省教研員選你作為全省的代表就足以證明你是多么優(yōu)秀，出戰(zhàn)就是無限榮光。”為了讓我能夠?qū)Ｐ膫滟?，她貼心地減輕了我的工作任務(wù);為了讓我展示出一技之長，她積極為我聯(lián)系老師學(xué)習(xí)書法;為了讓我的展示環(huán)節(jié)更加絢麗奪目，她拜托電視臺的朋友給我進行專業(yè)錄制;為了讓我在講演故事時更加栩栩如生，她專門請來話劇老師為我示范指導(dǎo);為了給我助力打氣，她親自飛抵南京全程陪伴……走下最后一場比賽，李校長眼含熱淚緊緊地擁抱我：“辛苦了，終于結(jié)束了！”備賽兩年的巨大壓力如釋重負，我的淚水噴涌而出，感謝理解、感激支持、感恩培育……

“十三五”期間，學(xué)校成功申請到了市級重點科研課題，但是當(dāng)李校長得知高級職稱晉職條件之一是必須要有獨立主持的科研課題時，她立即向上級申請把剛剛立項的課題的主持人更名給我。區(qū)教育局要求各校上報省級評優(yōu)的名單，李校長再三思忖：無論是校長系列還是教師系列，最終一個學(xué)校也只能有一個名額，于是，她毅然退出，為我讓路?！拔覍o我”，這是多么忘我的成全？這是怎樣的情懷與擔(dān)當(dāng)？現(xiàn)在，當(dāng)小有名氣的我外出培訓(xùn)、講座時，經(jīng)常有人問我：“你就是宋月娥啊，早就聽說過你。你是哪個學(xué)校的?。俊蔽謱Ψ侥吧牪磺?，我一字一頓地說：“哈爾濱市香——安——小學(xué)?！薄芭?，沒聽說過?！薄澳悄銈冃ｉL是誰啊？”我充滿敬意地回答：“我們校長是——李——晶?！薄芭?，還真沒聽說過?！焙芏嗳硕颊J為，我都已經(jīng)是正高級教師、特級教師了，那我一定出身名校，我們校長一定赫赫有名，可她卻不求功名，默默無聞。

“為教師成長搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”是我們香安小學(xué)的辦學(xué)理念，“我們永遠比我重要”是李晶校長倡導(dǎo)的香安精神。李校長把教師成長當(dāng)做自己的最高榮譽，在我看來，這才是真正的大格局、大境界吧！

航 船

楊修寶，我習(xí)慣親切地叫他修寶。他能夠成為我的引路人，我真有一種如獲至寶的感覺。

已是省小學(xué)語文教研員的他，事務(wù)繁忙，可是卻從未脫離課堂，每周都會來我們學(xué)校進行課堂教學(xué)實踐。我曾問他：“這么多工作您還堅持上課，不累嗎？”他卻說：“上課時的我是最快樂的，我把對教育的熱愛都撒在課堂里?！碑?dāng)我和很多老師都困惑于習(xí)作教學(xué)的繁重低效時，他嘗試“專題日記”教學(xué)研究，切實解決了學(xué)生無話可說、無從下筆的困惑;當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的習(xí)作興趣有所提高而欣喜時，他又提出梳理構(gòu)建學(xué)生寫作課程階梯系列以促進學(xué)生能力層級遞升的想法;當(dāng)原人教版教材逐漸暴露出重讀輕寫、讀寫不同步的問題時，他先于統(tǒng)編教材致力于讀寫結(jié)合的探索，帶領(lǐng)老師挖掘讀寫結(jié)合點，力求一課一得，逐課創(chuàng)編小練筆;當(dāng)我們埋頭苦教、唯教材是從時，他又開啟了繪本教學(xué)探索，每周深入班級進行繪本教學(xué)，為學(xué)生的閱讀世界開了一扇窗;當(dāng)統(tǒng)編新教材全面鋪開，我們對教材特點、編者意圖都模糊不清時，他又率先一步帶領(lǐng)我們從統(tǒng)整角度開拓單元整體教學(xué)新思路……

我是一個典型的在公開課的打磨中成長起來的教師，這種打磨可以讓我在課堂教學(xué)中走幾個來回，讓我走進課堂教學(xué)深處，探尋教學(xué)的奧秘。然而，文本的解讀、策略的選擇、環(huán)節(jié)的設(shè)計、生成的應(yīng)對又談何容易？每次公開課、賽課對我來說都是一次錘煉，甚至是痛苦的蛻變。一次次試教、一次次反思、一次次推翻重構(gòu)，真是一路荊棘，山重水復(fù)，但是楊老師總是能在我“黔驢技窮”的時候激勵我找到靈感，點撥我找到突破口，真無法想象他的腦袋里怎么就有那么多想法，那么多創(chuàng)意呢？

在楊老師的鞭策、指導(dǎo)下，我走上了市級、省級，甚至國家級的賽場。全國“七彩杯”語文教師素養(yǎng)大賽賽前抽簽時，忐忑的心、顫抖的手，我默默祈禱自己不要抽到“偏難怪”。與此同時，楊老師正趴在會議室的門邊，透過門縫偷偷張望，這滑稽的一幕被同事拍了下來，當(dāng)他們嬉笑著拿著照片給我看時，滿屏的用心良苦瞬間給予我無限力量。抽簽后第二天就要上課，時間特別緊。楊老師帶領(lǐng)著備課團隊擠在一個房間深度研磨、反復(fù)推敲，一直到深夜。第二天凌晨，他又早早來到我的房間，給我當(dāng)學(xué)生進行模擬教學(xué)。當(dāng)站在賽場的講臺上時，我底氣十足，因為我知道我們的思路獨辟蹊徑，設(shè)計獨具匠心……

一路跟隨楊老師，他總是引發(fā)我很多思考，總是帶動著我開拓創(chuàng)新。他就像一艘永不停歇的航船，載我乘風(fēng)破浪，勇立教改潮頭……

光 芒

在教育界，于永正先生是旗幟、是泰斗，高山仰止。于老先生一生為人師表，垂范教壇，是我追尋的方向和立身的榜樣。

2000年，剛剛參加工作的我就通過視頻課例《草》見識了于老師的教學(xué)藝術(shù)。沒有滔滔不絕，沒有多媒體課件，就是一支粉筆一本書，在于老師“裝聾裝傻”的過程中，學(xué)生讀讀、畫畫、說說、演演，不知不覺、開開心心地學(xué)會了古詩，這節(jié)二十多年前的課現(xiàn)在依然堪稱經(jīng)典。

2006年，有幸坐在與他老人家不足五米的距離聽他解惑，這令我這個剛剛?cè)胄械男±蠋熍d奮不已。沒想到在教研員楊修寶老師的引薦下，他老人家竟然收我為徒，這是我連做夢都沒有想到的。一晃十余年，為他老人家獻花，坐在他身邊看他給我簽名，和他老人家一起吃飯、為他夾菜的情景還歷歷在目。

我們雖然遠隔千里，可我感覺師傅一直都在身邊指引我、教導(dǎo)我、影響我。網(wǎng)絡(luò)上隨便一搜，關(guān)于師傅的消息、論著、視頻都會霸屏?！靶∷?，師傅出了一套新書，給你快遞過去嘍?！薄靶∷?，師傅寫了一幅字送給你，已發(fā)快遞，注意查收?！泵坑薪逃虒W(xué)上的困惑求教于師傅，他老人家總是認真地幫我分析、指導(dǎo)，師傅笑稱這是對我的遠程培訓(xùn)。

2017年5月，“于永正教學(xué)思想高峰論壇”在古彭大地徐州隆重召開，師傅曾邀請我，但是由于工作安排不開未能參加。會后，師傅把當(dāng)天活動的全部視頻鏈接發(fā)送給我讓我學(xué)習(xí)。論壇上大咖云集，巔峰對話，可是，我最難忘的還是師傅那孩子般的開場白：“告訴大家個好消息：于永正還活著?！惫?，真是個老頑童，這就是于永正先生，“教了半輩子的書，最終，把自己教成了孩子?！睅煾档昧藝乐氐陌籽。墒撬先思覜]有因為人生快走到頭了而嘆息，卻因為自己剛悟明白怎么當(dāng)老師就老了，沒有機會再教一屆學(xué)生而遺憾。他老人家初心如磐，把一輩子都奉獻給了教育事業(yè)，總是希望把現(xiàn)在相對成熟的自己獻給學(xué)生。

2017年12月8日，正在課間休息的我拿起手機，突然看到“于氏師徒群”中的驚天噩耗：師傅走了！群里被一個個質(zhì)疑、求證的問號刷屏了。誰也不敢相信，誰也不愿意相信，可是，這卻是真的。霎時，我的淚水模糊了雙眼。學(xué)生發(fā)現(xiàn)我淚流滿面都驚呆了，教室變得無比安靜。上課了，我極力控制自己的情緒走上講臺開始講課，可淚水卻不聽話地肆意流淌。師傅那一頭銀發(fā)、笑盈盈的樣子永遠定格在我的腦海中。群里師兄師姐紛紛相約去送師傅最后一程，但是，天意弄人，師傅的追悼會那天，正是我參加特級教師評審答辯的日子。等待在答辯候考室，我實時關(guān)注著群里播報的消息，恨不能插上翅膀去師傅靈前跪謝師恩。我安慰自己，師傅那么多弟子，都是全國知名專家、名師，而我不過是個無名小卒，唯愿答辯順利通過，為師傅弟子中再添一枚“特級教師”，以此告慰恩師。

“先生之風(fēng)，山高水長;雖不能至，心向往之?！庇诶蠋熅拖裎疑械囊坏拦?，照亮我、指引我，永不磨滅，何以謝恩，唯有賡續(xù)傳承。

三位恩師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、教育情懷、精神信仰深深地影響著我。不知不覺，我已在教育戰(zhàn)線上走過22個年頭，漸漸從一個新兵成長為排頭兵。一位青年教師在參加演講比賽時，以我為榜樣講述新一代教育人奮力追夢、銳意進取的故事。望著這個年輕稚嫩、充滿干勁的小老師出神，我仿佛看到自己鄭重地接過前輩手中的大旗，帶著和我一樣熱愛教育的老師們，以更加昂揚的斗志、更加奮進的姿態(tài)砥礪前行。

■ 編輯/魏繼軍