張旭影

摘 要：新時代全面依法治國需要更廣泛的實踐路徑，大學生是祖國未來建設的主力軍，要實現(xiàn)依法治國的目標就必須加強對大學生法治意識的培養(yǎng)。文章簡述思想政治教育與法治教育的內在聯(lián)系，指出當前大學生法治教育存在的具體問題，并從提高法治教育在思想政治教育中的比重、運用多種方式增強學生的主體性、利用新媒體技術拓寬法治教育的渠道、注重理論聯(lián)系實際在實踐活動中開展法治教育等幾個方面，探討高校培養(yǎng)大學生法治意識的具體策略。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;法治意識;德育工作;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641;G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）01-0022-03

全面依法治國是“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要一極，在依法治國的背景下，知法守法尊法是對每一個中國人的要求。尤其是對大學生群體來說，作為祖國建設的主要知識型、創(chuàng)造型人才，培養(yǎng)法治意識是非常重要的。高校是提高大學生綜合素質與能力，促進大學生全面健康發(fā)展的主要場所。但現(xiàn)實情況是部分大學生法治意識不強，少數(shù)學生在一定程度上可以視作“法盲”。因此，如何有效地提高大學生法治意識是當前亟待解決的問題。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，法治意識是人全面發(fā)展應該具備的重要素質，在思政課得到重視的大背景下，全面優(yōu)化法治教育環(huán)境，提高大學生的法治意識，是新時期高校深入開展法治教育的新方向。要想有效培養(yǎng)大學生的法治意識，高校就需要先找出法治教育存在的問題與不足，然后針對存在的具體問題，研究如何更好地實現(xiàn)培養(yǎng)大學生法治意識的目標。

一、思想政治教育與法治教育的內在聯(lián)系

1.法治教育是思想政治教育的重要內容

思想政治教育致力于培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，因此對于世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)缺一不可。而學法、懂法、守法是每一個公民的基本素質，對于大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義，所以法治意識的培養(yǎng)是思想政治教育的題中應有之義。法治教育可以讓學生了解法律知識，樹立基本的法治理念，使之能夠更好地把握社會發(fā)展方向，更好地遵守社會規(guī)則，因此反過來講法治教育也是開展思想政治教育的有效途徑。

2.法治教育與思想政治教育具有統(tǒng)一性

首先，法治教育是為了使人們遵守社會規(guī)則，達到社會穩(wěn)定的目的，思想政治教育則是為了提高人們素養(yǎng)，使社會發(fā)展得更好，二者在目的上具有統(tǒng)一性。其次，法治教育的主要內容是教育學生懂得什么是社會主義民主、懂得憲法是國家的根本大法、掌握一定的法律常識，思想政治教育的主要內容是對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，進行理想、道德、法治、國防和民族團結的教育，因此二者在內容上具有統(tǒng)一性。

3.法治教育與思想政治教育相互滲透、相互促進

法治教育與思想政治教育在教育目的和教育內容上的某些統(tǒng)一性，決定了二者是一個相互滲透、相互促進的關系。開展法治教育，提高學生的法治意識，有利于學生更好地理解我國的社會主義民主政治，有利于學生對思想政治教育產(chǎn)生認同感，意識到思想政治教育的重要性，從而更加主動地接受思想政治教育。開展思想政治教育，能使學生的思想政治素質得到提高，更加主動地遵守法律法規(guī)，維護和促進社會公平正義。

二、高校大學生法治教育存在的問題

法治教育是培養(yǎng)大學生法治意識的主要途徑，因此法治教育的開展情況決定著法治意識的培養(yǎng)情況。當前，高校大學生法治教育存在如下一些問題。

1.非法學專業(yè)大學生的法治教育沒有得到有效開展

高校各專業(yè)課程分工明確，學生都根據(jù)自己的專業(yè)選擇適合自己的課程，各學院的課程設置也是為了培養(yǎng)各類專業(yè)人才。在這樣的情況下，法治教育課程除了設置法學專業(yè)的學院重視之外，其他學院往往忽視，部分非法學專業(yè)的學生也不感興趣。調查發(fā)現(xiàn)，法治教育觀念并沒有深入人心，很多學生認為法治知識只要律師了解就可以了，只有法學院的學生才學習法治教育課程。

2.法治教育方法單一，教學效果不佳

思想政治課是一門公共課，學生人數(shù)多，教師人數(shù)少，往往采用大班教學的方式，無論是課堂討論還是課外活動都難以開展。因知識點繁多、復雜、精確性要求很高等特點，教師為了完成教學進度在教學過程中往往采用傳統(tǒng)的理論灌輸式教學方法，導致課堂教學氣氛比較沉悶，學生在課堂上的參與度不高，課堂教學效果不佳。很多學生往往采用死記硬背的方法去學習法治課程，學習效果不顯著，法治意識也得不到有效培養(yǎng)。

3.法治教育重理論，輕實踐

當前法治教育普遍面臨的一個問題就是重視理論知識的講授，輕視實踐教學。很多學校開展的法治教育多是從書本出發(fā)，看重學生對書本知識的掌握，忽視學生對實際案例的分析。比如教師讓學生背法律條文，可能每個學生都能背下來，但是當面臨社會上的具體情況時，如何解決卻很少有學生能夠回答上來。又如，學生都知道現(xiàn)在是法治社會，遇到法律問題要靠法律來解決，但是如何用法律保護自己的合法權益卻不是每個學生都知道的。法律知識在實際生活中得不到應用，法治意識得不到增強，學習的知識只停留在自己的腦海中，或者留在期末試卷上，這樣的學習一點意義都沒有。

4.法治教育相關制度不完善

調查發(fā)現(xiàn)，部分高校尚未形成完善的法治教育制度，具體表現(xiàn)在以下兩個方面。一是部分高校不太重視法治教育，未制定獨立的法治教育內容，難以達到良好的法治教育效果。二是法治教育課程沒有與其他專業(yè)課程形成良好的互動效應，與專業(yè)教育缺乏有效融合，導致法治教育滲透不到位，與專業(yè)教育脫節(jié)，不利于法治教育的有效開展。

三、高校培養(yǎng)大學生法治意識的具體策略

1.提高法治教育在思想政治教育中的比重

很多時候人們忽略了法治教育是思想政治教育的重要組成部分，因此要想培養(yǎng)大學生的法治意識，高校必須提高人們對法治教育重要性的認識，這是一個由量變到質變的過程。目前，思想政治理論課由“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”四部分組成。其中只有“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”這門課程涉及法治教育，并且所占篇幅不多。因此，課程設置者應該根據(jù)依法治國的基本要求，考慮適當增加法治教育相關課程。調查發(fā)現(xiàn)，有的學校只重視“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程，忽視本身只占很少篇幅的法律基礎。這就需要課程設置者重新考慮法治教育的比重，同時也需要教師在具體教學過程中對這四部分內容一視同仁，不能有所偏頗。只有法治教育相關課程增多，才會引起人們的足夠重視，使法治教育深入人心，讓法治教育和道德教育處在同一發(fā)展水平上，這是提高大學生法治意識的第一步。

2.運用多種方式增強學生的主體性

教師機械講、學生被動聽的灌輸式教學模式應該得到轉變，學生是教育的主體，高校要充分發(fā)揮學生的學習積極性與主動性。首先，適當控制思政課的班級容量，營造良好的課堂教學氛圍。大班授課往往二三百人，教師很難兼顧每一個學生，無論是小組討論還是分組辯論都難以開展。即使教師有心組織討論活動，但因學生人數(shù)過多，難免存在“搭便車”、渾水摸魚的情況，同時也會影響課程教學進度。雖然英語課是一門公共課，但因教師人數(shù)較多，可以實施小班教學，而思政課卻做不到。面對這樣的情況，一是要擴大思政課教師隊伍，二是可以為思政課教師配備一些有能力的助教，幫助思政課教師完成一些工作。其次，教師應該提高自己的教學能力。要認真學習先進的教學方法和教學手段，改變灌輸式講課方式，成為學生學習的引導者與組織者。比如可以采用小組合作學習的方式，先讓學生自己講，然后教師再補充。這樣的教學方式能讓學生參與進來，激發(fā)學生對法治教育內容的興趣。最后，可以開展一些課外法治教育活動。比如，可以組織以法治教育為主題的知識競賽、演講比賽等活動，使學生在課外也能接受法治教育，從而把法治教育延伸到學生的日常生活之中。

3.利用新媒體技術拓寬法治教育的渠道

在信息化時代，很多大學生習慣于通過網(wǎng)絡媒體獲得各種知識。因此，高校思政課教師應該創(chuàng)新教育形式，搭建開放式多元化教育平臺，強化對法治教育內容的整合與應用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體的傳播功能，以新媒體為載體大力宣傳法治教育內容，拓寬法治教育渠道。基于網(wǎng)絡新媒體平臺的法治教育，能夠更好地契合大學生的個性特點，符合大學生的心理需求，可以讓大學生更好地參與其中，從而提高法治教育的實效性。首先，可以在微信公眾號、微博等平臺傳播與法治教育相關的知識，或者開展一些線上互動活動，讓學生在空閑的時候也能接觸到法治教育內容，從而潛移默化地對學生產(chǎn)生積極的影響。其次，可以給學生分享一些法治教育方面的視頻。思政課教師可以組織學生一起看，或者讓學生自己觀看，并引導學生思考法治教育的意義，主動學習法治知識，提高法治意識。最后，還可以聯(lián)合其他高校開展線上法治教育競賽。要鼓勵學生積極參與，擴大競賽的含金量，使更多的學生認識到法治教育的重要性。

4.注重理論聯(lián)系實際，在實踐活動中開展法治教育

學生學習知識是用來解決現(xiàn)實問題的，而不是簡單地把它從書本上搬到試卷上。要想使學生的知識不僅僅停留在理論層面，教師就要引導學生在實踐中多應用，學會運用所學理論知識分析具體案例，解決各種現(xiàn)實問題。首先，教師要多留意社會新聞。當學生感興趣的新聞發(fā)生時，教師可以讓學生從法治角度進行分析，然后共同討論，引導學生學會明辨是非，增強法治觀念。其次，教師要設計多種模擬場景，考驗學生在每一種情況下的應對措施和解決能力。比如，隱私權被侵犯時如何維權。要讓學生在具體的場景中深化對所學理論知識的認識，逐漸提高自己的法治意識。要讓學生意識到法律是一種手段，也是一種保護自己的武器，要學會正確地拿起法律武器來保護自己。

四、結語

法治教育是思想政治教育的重要組成部分，但其重要性有時卻被忽視。隨著國家對依法治國的持續(xù)推進，大學生的法治意識培養(yǎng)也應該得到重視。針對當前大學生法治教育存在的具體問題，高校要通過提高法治教育在思想政治教育中的比重、運用多種方式增強學生的主體性、利用新媒體技術拓寬法治教育的渠道、注重理論聯(lián)系實際在實踐活動中開展法治教育等措施加以解決。這樣才能有效提高法治教育的成效，促進大學生法治意識的培養(yǎng)，更好地實現(xiàn)建設現(xiàn)代化法治國家的目標。

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Exploration of the Cultivation of College Students' Awareness of Rule of Law in the New Era

Zhang Xuying

（Henan Industry and Trade Vocational College， Zhengzhou 450000， China）

Abstract： The comprehensive rule of law in the new era needs a broader practical path， college students are the main force of the future construction of the motherland， in order to achieve the goal of rule of law， we must strengthen the cultivation of college students' awareness of rule of law. This paper briefly describes the internal relationship between ideological and political education and legal education， points out the specific problems existing in the current college students' legal education， and from improving the proportion of legal education in ideological and political education， using various ways to enhance students' subjectivity， using new media technology to broaden the channels of legal education， pay attention to integrating theory with practice， carry out legal education in practical activities， and explore the specific strategies for colleges and universities to cultivate college students' awareness of the rule of law.

Key words： college students; ideological and political education; consciousness of rule of law; moral education; talent cultivate