雷華

摘要：在小學階段的教學過程中，由于學生自身的認知能力以及思考能力發(fā)展還不夠完善，這就使得教師在這個過程中更多的是采用傳統(tǒng)的講授法來對學生進行教學。因為這樣的教學方法有利于學生進行理解，使他們能夠在課堂上獲得更多的知識。但是在長時間的教學進行過程中，教師也逐漸發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)的講授法存在一定的弊端，同時也在一定程度上影響了課堂質量和課堂效率的進一步提高。在現(xiàn)如今，隨著新課改的不斷深化，教師為了能夠更好的提高課堂質量和課堂效率也在不斷地采取措施。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂效率;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-017

在傳統(tǒng)的教學課堂上，課堂質量以及課堂效率的提高是有限的。這是因為傳統(tǒng)的數(shù)學課堂非常的枯燥，無聊，學生在這個過程中學習興趣非常低，相對應的是他們的積極性也非常低。由此可見，教師要想更好地提高課堂質量和課堂效率，就應該從學生的學習興趣以及積極性出發(fā)。在教學內容上應該進行適當?shù)呢S富，增添趣味性的內容，在課堂教學過程中，也應該注意激發(fā)學生，讓學生不斷的思考，不斷的探究，這也有利于學生更好的掌握這些知識。

一、小學數(shù)學教學

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學課堂上，學生只負責認真聽講就可以收獲大量的數(shù)學知識，需要他們努力思考以及獨立探究的知識較少，這就使得他們的課堂參與度不夠，從而一個影響了他們自身能力的提高以及對課堂學習的積極性。而現(xiàn)如今，隨著教學理念的不斷轉變，教師在課堂上開始轉變傳統(tǒng)的講授法，越來越注重學生主體地位。學生在課堂上歸屬感的增強，有利于他們學習動力的充足，這使得他們在課堂上能夠更加認真的配合教師。同時在學習的過程中，也會更加愿意主動思考，主動探究。

二、提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略

2.1教師滿足學生學習需求

既然現(xiàn)如今的數(shù)學課堂教學讓學生感到枯燥無聊，那么教師就應該對課堂教學的內容進行一定的調整。許多小學階段的學生會上課前輔導班，一些課本上所要講的內容他們已經(jīng)提前學習過了，這就使得許多學生在課堂上不認真聽講，感覺到學習內容枯燥無聊。教師從這一點出發(fā)應該對學生的學習情況進行一個詳細的調查，然后再進一步的調整教學內容，以便更好地滿足學生的學習需求。學生學習需求的滿足，自然會讓他們投入更多的精力到學習，從而也就使得他們的學習更加積極主動，這樣一來也就能夠更好的提高課堂質量和課堂效率。

2.2教師采用新的教學方法

在現(xiàn)如今的課堂教學過程中，教師越來越注重采用新的教學方法，這是因為這些新的教學方法融合的時代的理念以及新時代學生的特點，它能夠讓學生更加感興趣。同時，這些新的教學方法，比如小組討論法，情景創(chuàng)設法都充分的以學生為課堂的主體，注重讓學生積極思考，積極探索。這也讓學生在學習的過程中有更多的參與感，對課堂教學有更多的歸屬感。當然，教師在采用新的教學方法時，應該注意根據(jù)教材內容選擇合適的教學方法，以便于教材和教學方法都能夠充分的發(fā)揮出作用。這些新的教學方法在數(shù)學課堂上的應用自然而然的會提高學生的學習興趣，從而也就能夠促進課堂質量和課堂效率的提高。

例如：教師在進行四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)這一節(jié)的教學時，教師可以先讓學生們以小組為單位結合前面所學習過的兩位數(shù)，乘兩位數(shù)來討論一下三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣做。在這個過程中學生之間，能夠互相的進行交流，使得他們的思路能夠更加開闊，甚至一些思維靈敏的學生可以直接想到三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣做。這在一定程度上鍛煉了學生的能力，思維，使得數(shù)學教學能夠更加有效率，有質量。

2.3教師豐富教學內容

教師在課堂上的講授以課本為主，大多數(shù)是進行知識性的講授，這的確有利于學生在短時間內獲得大量的數(shù)學知識，但是一味的以課本知識為主來進行教學也會讓學生感覺到數(shù)學的枯燥無聊。如果教師在教學的過程中能夠適當?shù)呢S富教學內容，將教學與生活與其他方面的知識進行密切聯(lián)系，就能夠更好地拉近教學與生活的距離，從而也就能夠更好地拉近教學與學生的距離。同時其他方面的知識也可以讓學生認識到數(shù)學知識無處不在，這也使得學生能夠有更多的動力去積極的學習數(shù)學。所以說教師適當?shù)呢S富教學內容，能夠更好的提高課堂教學質量。

例如：教師在進行四年級上冊公頃和平方千米這一節(jié)的教學時，在講述完基本的教學內容以后，可以為學生們以公頃和平方千米舉例生活中有名的地點或者是一些國家。這都能夠使學生對公頃和平方千米有一個更加生動形象的認識，從而促使他們更好的理解這兩個概念。這也就有利于這一節(jié)的教學內容更好的傳遞給學生，從而促進了課堂質量和課堂效率的提高。

結束語

小學階段的數(shù)學教學更多的是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維以及數(shù)學能力并讓他們對數(shù)學感興趣，對于基礎性的知識當然也要學習，但是不能再像以前一樣一味的以基礎知識為主，忽略了學生思維以及能力的培養(yǎng)。所以說教師在新課改的要求下，不斷的對數(shù)學教學進行一定的調整是能夠促進數(shù)學教學的發(fā)展，也能夠觸解數(shù)學教學質量和效率的發(fā)展。

參考文獻

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