陳浩 俞浩 毛斌斌

摘 ? ?要：中藥學類專業(yè)師資隊伍主要是以中醫(yī)藥學為背景，兼顧多學科、多知識和多學歷層次的師資隊伍;擁有高水平、強應(yīng)用師資隊伍是地方應(yīng)用型高水平專業(yè)本科生培養(yǎng)的保障和基石。安徽科技學院作為安徽省首批建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學之一，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上是開拓者和領(lǐng)路者。以安徽科技學院中藥學類專業(yè)師資隊伍的建設(shè)為例，從應(yīng)用型師資隊伍的現(xiàn)狀基礎(chǔ)、存在問題、建設(shè)思路及建設(shè)方法等方面探索師資隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：師資隊伍建設(shè);地方應(yīng)用型;中藥學;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G645 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）12-0030-02

中醫(yī)藥文化是中華文明的瑰寶，凝聚著上下五千年華夏民族的博大智慧，在2020年抗擊新冠肺炎疫情中，中醫(yī)藥人全程參與，取得了極顯著效果。中醫(yī)藥事業(yè)是醫(yī)藥衛(wèi)生與健康事業(yè)不可或缺的組成部分，中醫(yī)藥人在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件和重大傳染病防治中發(fā)揮了重要作用。中醫(yī)藥服務(wù)的需求推動著中醫(yī)藥人才的需求，開設(shè)中藥學類專業(yè)的地方應(yīng)用型高校對中藥類人才的培養(yǎng)做出了巨大貢獻，但是由于地方應(yīng)用型高校的辦學背景，往往欠缺中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的能力，對專業(yè)人才培養(yǎng)影響甚大。目前，應(yīng)用型中藥學人才培養(yǎng)在我國尚處于起步階段，文章在認真分析研究現(xiàn)行的應(yīng)用型中藥學類專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過學習研究國內(nèi)外應(yīng)用型本科高校師資隊伍建設(shè)和中藥學專業(yè)國家標準中師資隊伍要求，以安徽科技學院為例提出適用于地方應(yīng)用型本科高校中藥學專業(yè)師資隊伍建設(shè)的思路，為全省乃至全國應(yīng)用型本科高校中藥學類專業(yè)師資隊伍建設(shè)提供參考。

一、地方應(yīng)用型高校中藥學類專業(yè)師資隊伍建設(shè)存在問題

（一）教師數(shù)量相對不足

目前全國范圍內(nèi)，除各省的中醫(yī)藥大學、中醫(yī)學院和一些知名的醫(yī)科大學中有具有豐富中醫(yī)藥學背景的師資團隊外，新辦的地方應(yīng)用型高校都面臨中醫(yī)藥學師資力量不足或無師資的問題[1]。國家中醫(yī)藥管理局印發(fā)的《高等學校本科教育中藥學專業(yè)設(shè)置基本要求（試行）》（教高廳〔2008〕3號文件）中關(guān)于中藥學專業(yè)辦學高校師資隊伍要求，師資隊伍必須穩(wěn)定，并且學歷、學科、年齡、職稱和學緣結(jié)構(gòu)合理，隊伍中專任教師人數(shù)不低于35人，對于同時開辦中醫(yī)學類專業(yè)，教師人數(shù)不低于30人。地方應(yīng)用型本科高校的中藥學類專業(yè)專任教師數(shù)量普遍不足，與國家標準要求的35人還有一定的差距，需要進一步加強師資隊伍數(shù)量的建設(shè)。

（二）結(jié)構(gòu)不合理

當前，開設(shè)中藥學類專業(yè)的地方應(yīng)用型本科高校的師資隊伍結(jié)構(gòu)普遍不合理[2]，主要表現(xiàn)為一是原有的老教師多為其他專業(yè)背景轉(zhuǎn)型，而高校新引進的年輕教師多只注重高學歷和科研能力而忽視了基本教學能力，師資隊伍組成結(jié)構(gòu)不合理，因此不能較好地滿足教學要求;二是中藥學專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有其特殊性，不僅需要課堂教學能力強的教師，還需要有企業(yè)經(jīng)驗的行業(yè)導師，但目前很多地方應(yīng)用型本科高校達不到此要求;三是近年來應(yīng)用型高校忽視引進人才隊伍建設(shè)，導致整個師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層。

（三）部分教師缺乏中醫(yī)藥知識背景

中藥學類專業(yè)國家標準中對師資隊伍中專任教師的教育背景、學歷背景、專業(yè)負責人的職稱背景等都有具體要求，并且對專任教師和外聘教師的比例也有相應(yīng)的要求。應(yīng)用型高校在中藥學類專業(yè)成立之初，具有中醫(yī)藥背景的中藥學類專業(yè)教師相對較少，較多是從化學、植物學、農(nóng)學或園藝學等專業(yè)轉(zhuǎn)型過來，相關(guān)教師自身的中藥學知識背景較弱。因此，地方應(yīng)用型本科高校的中藥學類師資隊伍需要進一步加強中醫(yī)藥知識背景建設(shè)，滿足高質(zhì)量中藥學類人才的培養(yǎng)需求。

二、地方應(yīng)用型高校中藥學類專業(yè)師資隊伍建設(shè)思路

優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升應(yīng)用型高校師資隊伍的水平、知識背景結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷學位結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等。首先，“雙師型”“雙能型”專業(yè)教師比例需要逐步提升，加強年輕教師進企業(yè)鍛煉的頻度;其次，鼓勵高校從政策、財力和物力方面加強現(xiàn)有隊伍建設(shè);最后，通過加大引進高職稱、高學歷人才，支撐中藥學類專業(yè)的科研創(chuàng)新工作[3]。

三、安徽科技學院中藥學類專業(yè)師資隊伍建設(shè)方法

安徽科技學院中藥學類專任教師39人，其中教授和研究員10人（占總數(shù)的25.64%），副教授13人（占總數(shù)的33.33%），講師16人（占總數(shù)的41.03%）。學歷結(jié)構(gòu)：博士17人（占總數(shù)的52.63%），碩士20人（占總數(shù)的42.11%），碩士以上學歷教師94.87%，45歲以下教師中碩士以上學歷比例為100%。年齡結(jié)構(gòu)：年齡在40周歲以下人員28人，占71.8%;41～45周歲7人，占17.94%;46～55周歲4人，占10.26%。中藥學專業(yè)采取“內(nèi)培外引”“掛職鍛煉”“柔性引進”等多種舉措優(yōu)化師資人才隊伍。安徽科技學院應(yīng)用型高水平師資隊伍已形成，主要采取的措施歸納如下。

（一）鼓勵現(xiàn)有教師深造轉(zhuǎn)型

安徽科技學院以農(nóng)科和動科為優(yōu)勢專業(yè)建校，學校鼓勵部分教師繼續(xù)深造中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)學位來加強中醫(yī)藥學知識的背景。近年來，有多位動醫(yī)、植物、農(nóng)學等相近理工專業(yè)教師通過繼續(xù)深造轉(zhuǎn)入應(yīng)用型中藥學專業(yè)教學師資團隊，已有6人在學校支持和自身的努力下獲得更高學歷，其中有4人從學士學位深造為碩士，2人從碩士轉(zhuǎn)為博士。

（二）重視對青年教師的培養(yǎng)

對于入校不滿三年的青年教師，必須參加由學校、教育廳等主管機構(gòu)組織的青年教師授課比賽。為提升學校青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，強化業(yè)務(wù)學習，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提高課堂教學質(zhì)量，學校教務(wù)主管部門、教學督導部門聯(lián)合人事部門定期舉辦青年教師教學能力提升專題講座。近年來中藥學專業(yè)教學團隊有20余人次參加各類各型比賽和專題培訓。

（三）加強人才引進

安徽科技學院在人才戰(zhàn)略實施上，一是要加強對現(xiàn)有師資隊伍進行再培養(yǎng)、再深造;二是通過一系列政策從國內(nèi)外具有中醫(yī)藥背景的高等學府引進專業(yè)人才;三是聘請全職具有豐富的企業(yè)生產(chǎn)、管理和經(jīng)營經(jīng)驗的相關(guān)專業(yè)人才來充實應(yīng)用型師資隊伍。近三年，安徽科技學院中藥學專業(yè)師資隊伍中引進中藥研發(fā)相關(guān)的研究員1人、副教授3人、中醫(yī)藥學背景相關(guān)博士5人。

（四）實行教師企業(yè)社會實踐制度，促進雙師培養(yǎng)

學校鼓勵教師深入企業(yè)、醫(yī)院等單位進行社會實踐，使教師能夠系統(tǒng)掌握企業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療服務(wù)流程，了解用人單位對人才培養(yǎng)的要求。建立校企合作關(guān)系，依托合作企業(yè)，建設(shè)教師專業(yè)實踐與實習基地，使教師和學生熟練掌握醫(yī)藥專業(yè)前沿領(lǐng)域技術(shù)和知識。一方面調(diào)研學生的學習感受，考察學生專業(yè)實踐課程學習效果;另一方面，鍛煉青年教師，使之在專業(yè)領(lǐng)域中不僅有深厚的專業(yè)知識儲備，還有熟練的實踐應(yīng)用能力，在提升自己專業(yè)實踐能力的同時，提升實踐教學水平。

（五）加強優(yōu)秀教學、科研團隊建設(shè)

安徽科技學院中藥學教學團隊是省級建設(shè)教學團隊，中藥學科被納入學?！笆濉币?guī)劃重點學科群建設(shè)專業(yè)。學校在原有的師資隊伍的基礎(chǔ)上聘請1名皖江學者作為重點學科帶頭人，以課題和項目為載體，組建課題研究團隊，與安徽中醫(yī)藥大學、安徽醫(yī)科大學等開展協(xié)同創(chuàng)新項目合作。

（六）建立一支相對穩(wěn)定的兼職師資隊伍

安徽科技學院在2017版中藥學人才培養(yǎng)方案的修訂中首次增加了行業(yè)導師，并在新版人才培養(yǎng)方案中增加行業(yè)導師參與培養(yǎng)的比例，在本科生畢業(yè)論文的實施中增加了校外導師指導，聘請省、市行業(yè)專家、科研機構(gòu)的專家學者和企業(yè)的高級專業(yè)技術(shù)人員為安徽科技學院中藥學專業(yè)的客座教授，特別是從安徽省蚌埠市食品藥品監(jiān)督管理局、江蘇康緣藥業(yè)有限公司、江蘇省中醫(yī)院、鄭州大學第一附屬醫(yī)院藥學專家等企事業(yè)單位聘請兼職高級專業(yè)技術(shù)人員，為學生授課或開設(shè)學術(shù)講座，彌補專業(yè)教師實踐上的不足，拓寬學生視野。

2020年李克強總理在《政府工作報告》中專門針對

“促進中醫(yī)藥振興發(fā)展”工作進行了重點部署，而且將中醫(yī)藥振興工作納入到“提高基本醫(yī)療服務(wù)水平”內(nèi)容之中，充分顯示出對中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生意義的高度重視。安徽省在出臺的《安徽省中醫(yī)藥條例》中指出，省人民政府教育部門應(yīng)當發(fā)展中醫(yī)藥高等教育、應(yīng)用型人才教育[4]。隨著全國范圍內(nèi)中醫(yī)藥服務(wù)的需求擴大，中藥學類應(yīng)用型人才的需求也逐漸增加，迫切需求與現(xiàn)階段應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量產(chǎn)生較大矛盾。在地方應(yīng)用型高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量中，應(yīng)用型師資隊伍既是基礎(chǔ)也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的舵手，是服務(wù)于地方社會經(jīng)濟發(fā)展的動力源泉[5]。安徽科技學院中藥學類專業(yè)應(yīng)用型師資隊伍的建設(shè)，從方法和途徑上做了一定的嘗試和探索，也初見成效，為進一步加強師資隊伍的建設(shè)夯實了基礎(chǔ)。加強對應(yīng)用型高校中藥學類專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，提升高校中藥學類專業(yè)師資隊伍水平無疑會對提高應(yīng)用型中藥學類專業(yè)的教育質(zhì)量起到幫助，可更好地促進整個中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大。

參考文獻：

[1]王云.公立本科中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥學科建設(shè)現(xiàn)狀分析及對策研究[D].成都：成都中醫(yī)藥大學，2018.

[2]張冰，林志健，張曉朦.臨床中藥學師資隊伍教學能力提升路徑[J].中醫(yī)教育，2019，38（5）：78.

[3]李嬋娟.高校中藥學專業(yè)師資隊伍水平提升策略分析[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2018，16（7）：17.

[4]安徽省人民代表大會常務(wù)委員會.安徽省中醫(yī)藥條例[Z].2020-06-01.

[5]陳立乾.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標對新建本科院校師資隊伍建設(shè)的新要求[J].赤峰學院學報（自然科學版），2019，35（4）：133.

編輯∕李夢迪

作者簡介：陳浩（1988—），男，安徽六安人，安徽科技學院生命與健康科學學院副教授，博士，研究方向：中藥學教學及人才隊伍建設(shè)研究。

基金項目：安徽省教育廳質(zhì)量工程教學研究重點項目“專業(yè)評估視域下地方應(yīng)用型本科高校中藥學類專業(yè)師資隊伍建設(shè)策略研究”（2019jyxm1251）（中醫(yī)藥學類專業(yè)合作委員會）;安徽省教育廳質(zhì)量工程項目“中藥學省級教學團隊”（2017jxtd030）;安徽省教育廳質(zhì)量工程項目“藥學類專業(yè)課程思政教學團隊”（2020kcszjxtd18）;安徽科技學院“課程思政示范課程——生物藥劑學與藥物動力學”（xj2019039）