陳蓉

摘要：進(jìn)入高三以后學(xué)生進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，對(duì)教師而言，針對(duì)高三學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)采用綜合性的策略，要幫助學(xué)生建立完整知識(shí)體系，這樣才能為后續(xù)的考試提供幫助。因此對(duì)高三的英語(yǔ)教學(xué)而言，應(yīng)通過(guò)作業(yè)結(jié)合幫助學(xué)生更充分地掌握英語(yǔ)知識(shí)，從而令學(xué)生更輕松地應(yīng)對(duì)考試。基于此，本文簡(jiǎn)要闡述了高三英語(yǔ)教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ);讀寫(xiě)結(jié)合;應(yīng)用策略

若想在高中最后階段快速提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，必須采取更綜合性的教學(xué)手段，尤其作為英語(yǔ)考試中的兩大得分點(diǎn)，閱讀和寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的成績(jī)有很大影響，因此閱讀和寫(xiě)作教學(xué)二者不能互相脫離。應(yīng)通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方式將閱讀和寫(xiě)作充分聯(lián)系在一起，而且這樣也可以產(chǎn)生互相促進(jìn)的作用，使學(xué)生在讀寫(xiě)結(jié)合的推動(dòng)下更扎實(shí)地掌握英語(yǔ)知識(shí)，有效提升英語(yǔ)水平。

一、讀寫(xiě)結(jié)合簡(jiǎn)述

讀寫(xiě)結(jié)合最開(kāi)始是一種語(yǔ)文教學(xué)原則，可通過(guò)結(jié)合閱讀和寫(xiě)作的方式同時(shí)促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的共同提升，另外對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展也有一定推動(dòng)作用。由此可以得知，在高三英語(yǔ)中開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合，就是要充分結(jié)合英語(yǔ)閱讀和英文寫(xiě)作，從而幫助學(xué)生有效提升英語(yǔ)閱讀能力和英文寫(xiě)作水平，使學(xué)生能夠更快速準(zhǔn)確地解決各種閱讀問(wèn)題。另外也要通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，這樣學(xué)生的英語(yǔ)水平才會(huì)不斷提升，最終讓學(xué)生能夠更輕松地應(yīng)對(duì)考試。

二、高三英語(yǔ)教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合策略

（一）合理目標(biāo)的設(shè)置

目標(biāo)十分重要，可影響讀寫(xiě)結(jié)合的應(yīng)用效果。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置讀寫(xiě)結(jié)合目標(biāo)，要明確通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合想要達(dá)到怎樣的效果，讓學(xué)生獲得怎樣的提升等內(nèi)容，然后教學(xué)過(guò)程才會(huì)更加清晰，才可以獲得更好的應(yīng)用效果。以牛津高中英語(yǔ)三年級(jí)上車(chē)模塊9中的Unit 3 the meeting colour為例，這部分內(nèi)容的重難點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉陌生詞匯，且掌握這些陌生詞匯的正確使用方法，目標(biāo)是讓學(xué)生掌握和這些詞匯有關(guān)的表達(dá)方式。為了達(dá)到這個(gè)目的，可以先讓學(xué)生閱讀教材，在閱讀過(guò)程中整理出相關(guān)詞匯，然后結(jié)合教材理解詞匯的使用方法。當(dāng)學(xué)生能夠初步掌握以后可以結(jié)合這些詞匯開(kāi)始自由寫(xiě)作，寫(xiě)作內(nèi)容、長(zhǎng)度等都可以不必進(jìn)行限制，只要學(xué)生能夠正確使用學(xué)會(huì)即可。這樣就在合理目標(biāo)的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合，并且真正提升了這部分內(nèi)容的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀與寫(xiě)作

教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，然后通過(guò)情景溝通，可以起到更好的效果。因此針對(duì)高三學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)也可以從創(chuàng)設(shè)情境的角度入手，讓學(xué)生在情境中更好地將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合在一起，這樣也可以幫助學(xué)生理解什么是讀寫(xiě)結(jié)合，并掌握讀寫(xiě)結(jié)合的方法。創(chuàng)設(shè)情境首先要用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，比如針對(duì)牛津高中英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)模塊11Unit 3 the secret of success開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以利用這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，What do you think is success（你認(rèn)為什么是成功），（What is the secret of success）成功的秘訣是什么。以此創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于成功的討論情境，學(xué)生可以自由針對(duì)成功發(fā)表自己的看法，接下來(lái)將個(gè)人對(duì)成功的理解用英文表述出來(lái)。這樣就將學(xué)生引入到了情境當(dāng)中，而且也實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合，可以讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的掌握與理解得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）讀寫(xiě)結(jié)合的課后總結(jié)

課后總結(jié)指的是要在讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)結(jié)束以后，評(píng)價(jià)學(xué)生是否真正通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合得到了提升，以及學(xué)生在開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合過(guò)程中存在哪些實(shí)際問(wèn)題，并積極加以解決。另外教師要根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整讀寫(xiě)結(jié)合的應(yīng)用策略，以此不斷提升教學(xué)效果。以牛津高中英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)模塊10Unit 2 people on the move為例，如果只是簡(jiǎn)單將其理解成人們?cè)谝苿?dòng)，那么必然是錯(cuò)誤的，而且也會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)作方向嚴(yán)重偏移。因此需要在課后總結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生真正理解people on the move的含義，比如人口遷移、人類(lèi)在進(jìn)步、職務(wù)變動(dòng)等，但如何理解與使用還要結(jié)合具體場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)以后才能正確開(kāi)始讀寫(xiě)結(jié)合，才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，正確認(rèn)識(shí)讀寫(xiě)結(jié)合，然后結(jié)合實(shí)際情況通過(guò)設(shè)置目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境以及課后總結(jié)的方式開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合，可有效提升英語(yǔ)教學(xué)效果，幫助高三學(xué)生不斷提升英語(yǔ)水平，使其能夠在考試中表現(xiàn)得更加輕松。

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