笪邦麗 趙芮

摘要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展和進(jìn)步，如何使課堂教學(xué)保持時(shí)代氣息，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步成為教師教學(xué)關(guān)注的核心課題。高中音樂課程位列于“主課”內(nèi)容之外，在長期的教學(xué)中得不到有效重視，對(duì)學(xué)生造成的教學(xué)影響相對(duì)有限，使音樂課堂的教學(xué)價(jià)值得不到充分體現(xiàn)。本文在新課改理念下的高中音樂鑒賞教學(xué)策略進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中音樂;創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)效果

音樂對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，優(yōu)秀的音樂藝術(shù)能夠引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀朝著積極方面發(fā)展，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中保持更積極的態(tài)度。有效的鑒賞意識(shí)和鑒賞水平能夠提升學(xué)生的審美樂趣，使學(xué)生的綜合人文氣息得到有效培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)和生活中感知到更多樂趣。音樂鑒賞使學(xué)生對(duì)雅俗共賞的理念做到深刻思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的多樣認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)能力發(fā)展創(chuàng)設(shè)多樣積極條件?？傊?，高中音樂藝術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要價(jià)值，在新的教學(xué)時(shí)期教師需要對(duì)音樂教學(xué)計(jì)劃和策略做出適應(yīng)性地調(diào)整，使高中教學(xué)的整體質(zhì)量得到有效提升。

一、高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生參與度不高

在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，同學(xué)們?cè)诟咧幸魳方虒W(xué)課堂上的參與度以及喜愛度都非常低。雖然音樂是一門藝術(shù)類別的科目，但是和別的科目比起來，其教學(xué)時(shí)的氣氛還是較為愉快自由的，究其同學(xué)們活躍度低的原因就是從學(xué)習(xí)音樂至今同學(xué)們都并未養(yǎng)成參與音樂課堂教學(xué)的這個(gè)習(xí)慣。

（二）教師教學(xué)方式單一

正常來說，高中音樂課應(yīng)當(dāng)具備專屬的一個(gè)音樂教室來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容以及欣賞一些好的音樂作品進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)如今，有一些教師不習(xí)慣使用音樂教室。教師在教學(xué)中光顧著自己授課，追趕課時(shí)，并且所講內(nèi)容普遍難度大以及專業(yè)性很強(qiáng)，并不能夠吸引到同學(xué)們的注意力，即便如此還是不想盡辦法指引同學(xué)們走入課堂教學(xué)之中。多媒體這一先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，然而有些教師也不會(huì)加以運(yùn)用激起同學(xué)們的興趣，不會(huì)設(shè)身處地地考慮同學(xué)們這個(gè)青春時(shí)期的音樂需求以及音樂審美。

（三）重視程度不高

經(jīng)調(diào)查表明，同學(xué)、家長以及教師都對(duì)音樂這門科目不夠注重，這個(gè)問題特別是在高中階段最為突出，他們還是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為沒有什么事情比學(xué)習(xí)成績更關(guān)鍵，習(xí)慣把所有的精力都投入到如何提升學(xué)習(xí)成績這一問題上。甚至于還有一些家長不讓自己的孩子做和學(xué)習(xí)無關(guān)的任何事情，促使教師的工作也受到一定影響，促使同學(xué)們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)陷入了艱難的境地，不利于同學(xué)們綜合素質(zhì)的培育。

二、高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）了解學(xué)生，找準(zhǔn)切入點(diǎn)

在高中時(shí)期，音樂課上教學(xué)效率低、質(zhì)量低，究其原因是同學(xué)們的課堂活躍度低。同學(xué)們沒有融入音樂課上的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)教師傳授的知識(shí)沒有興趣。教師在創(chuàng)建教學(xué)時(shí)，必須思考知識(shí)的專業(yè)性和出版時(shí)間的情況。教師所講的知識(shí)比較專業(yè)，采用的教學(xué)素材通常和同學(xué)的年齡差距大，使同學(xué)們很難接受，進(jìn)而很難帶動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性以及興趣。

例如，我在授課“不同的音樂作品表達(dá)的不同情感”這一內(nèi)容時(shí)，就必須了解一些近期較為流行的音樂曲目，選取一些情感差距大的歌曲，然后在課上為同學(xué)們播放，并且讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾?。這一過程使同學(xué)們對(duì)音樂節(jié)拍、音樂聲調(diào)以及歌詞都有所了解與感受。在同學(xué)們激情較為飽滿時(shí)，我再播放一段相對(duì)古典的純音樂，讓同學(xué)們伴隨著音樂聲感悟曲目所要表達(dá)的情感，進(jìn)而達(dá)到音樂課堂的教學(xué)目標(biāo)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

音樂不能光聽、光唱、光寫，而是更要注重實(shí)踐，然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)之中，只有一小部分教師帶領(lǐng)同學(xué)們開展音樂實(shí)踐活動(dòng)。音樂不僅要聽、唱、寫，而且還需要教師積極給予指導(dǎo)同學(xué)們參加到音樂實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而逐步培養(yǎng)同學(xué)們的音樂素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設(shè)競賽，激發(fā)學(xué)生積極性

在高中時(shí)期，可以說同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力非常的大，一切的努力學(xué)習(xí)都只為提高各科成績。絕大多數(shù)的同學(xué)們不喜歡上音樂課，那是因?yàn)樗麄兿肽贸鲆徊糠謱氋F時(shí)間去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，致使同學(xué)們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情低下?；诖?，教師及學(xué)校一起為同學(xué)們組建一些和音樂方面有關(guān)聯(lián)的競賽，并且設(shè)有與之對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，加大對(duì)音樂的重視力度。

三、結(jié)語

總而言之，在新課改要求下，我們必須跟緊時(shí)代發(fā)展的腳步，努力邁向全方位發(fā)展的道路上。強(qiáng)烈倡導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嫣岣咦陨硭仞B(yǎng)，雖然在高中音樂教學(xué)中沒有對(duì)同學(xué)們實(shí)施系統(tǒng)的音樂教學(xué)，但身為教師一定要注重同學(xué)們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高專業(yè)化水平。開展多種教學(xué)模式，使同學(xué)們學(xué)在其中且樂在其中，確切體會(huì)到音樂無窮的魅力，能夠增加同學(xué)們的自信心，提升審美能力，對(duì)同學(xué)們一生都會(huì)受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]李楨.情境教學(xué)在高中音樂鑒賞課中的應(yīng)用與創(chuàng)新[D].黃岡師范學(xué)院，2021.