李娟

摘要：當(dāng)前開展初中語文教學(xué)對表達(dá)能力的培養(yǎng)提出了較高要求，作為新時(shí)期的初中語文教師，對表達(dá)能力的重要性應(yīng)有一個(gè)正確認(rèn)知，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn)采取有效策略，從而在向?qū)W生傳遞語文知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)其表達(dá)能力的不斷提升?；诖?，本文針對初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升策略做了簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);表達(dá)能力

表達(dá)能力和諸多能力的成長都具有密切關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)能力提升后，證明其已經(jīng)具備了一定詞匯、語句應(yīng)用能力，同時(shí)思維能力等也符合了表達(dá)要求。因此為了讓學(xué)生獲得更全面的提升，非常有必要對次展開分析。

一、提升表達(dá)能力的重要性

第一，提升表達(dá)能力有利于學(xué)生的自我展示。在新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的自我展示成為語文教學(xué)要求之一，應(yīng)將學(xué)生主體充分凸顯，讓學(xué)生能夠通過自我展示促進(jìn)理想發(fā)展。第二，表達(dá)能力和綜合素質(zhì)密切相關(guān)。發(fā)展綜合素質(zhì)是各學(xué)科在新時(shí)期面臨的共同要求。對語文教學(xué)而言，若想有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)就要從表達(dá)入手，讓學(xué)生能夠敢于表達(dá)，且能夠順暢、清晰地完成表達(dá)，而這需要其他多項(xiàng)能力的支撐，因此提升表達(dá)能力的同時(shí)也可達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。第三，提升表達(dá)能力可提升學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生的表達(dá)能力提升以后，其對語文知識(shí)的理解和掌握也將獲得明顯增強(qiáng)，在后續(xù)學(xué)習(xí)中將表現(xiàn)得更加輕松，不僅可獲得更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

二、提升初中生表達(dá)能力的有效策略

（一）激發(fā)表達(dá)意識(shí)和興趣

培養(yǎng)表達(dá)能力應(yīng)從激發(fā)表達(dá)意識(shí)和興趣入手，讓學(xué)生想要表達(dá)且愿意表達(dá)，以此為表達(dá)能力的提升打好基礎(chǔ)。對此，應(yīng)在語文教學(xué)的方方面面都和激發(fā)表達(dá)意識(shí)進(jìn)行結(jié)合，在無形中讓學(xué)生習(xí)慣表達(dá)，從而促進(jìn)表達(dá)意識(shí)的養(yǎng)成。為了達(dá)成這一目的，應(yīng)多使用一些符合貼近初中生興趣愛好的教學(xué)手段，比如利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生在觀看后進(jìn)行表達(dá)，或者開展和表達(dá)有關(guān)的課外活動(dòng)，比如演講、朗讀、辯論等。這些都能讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)性趣和意識(shí)，可為提升表達(dá)能力提供有力保障。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)

不敢表達(dá)是導(dǎo)致學(xué)生表達(dá)能力一直得不到提升的主要因素，因此若想提升表達(dá)能力必須解決這一問題。首先應(yīng)和學(xué)生保持良好溝通，了解其不敢表達(dá)的真正原因，是因?yàn)楹ε鲁霈F(xiàn)錯(cuò)誤被嘲笑還是還害羞。其次應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)，比如對于一些不敢表達(dá)的學(xué)生應(yīng)更頻繁地向其提問，以此幫助其突破心理障礙。最后應(yīng)創(chuàng)新表達(dá)途徑，除了課上的提問，可以開拓線上表達(dá)空間，比如在《背影》的教學(xué)中，除了可以在課上向?qū)W生提出各種問題，還可以利用釘釘?shù)溶浖_展線上討論，可以讓那些平時(shí)不敢表達(dá)的學(xué)生利用線上發(fā)表其個(gè)對這篇課文的看法。由于線上表達(dá)學(xué)生只需要面對計(jì)算機(jī)或者手機(jī)，這樣其不敢表達(dá)的心理可明顯減輕，同時(shí)結(jié)合教師的鼓勵(lì)即可幫助學(xué)生走出困境，最終達(dá)到提升表達(dá)能力的目的。

（三）開展思維訓(xùn)練

想要順暢、清晰地表達(dá)就離不開思維支持，因此在提升表達(dá)能力過程中應(yīng)同時(shí)開展思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的方式有很多種，比如設(shè)置搶答、組織辯論等，這些方式都要滲透到日常教學(xué)中。比如針對《桃花源記》開展教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生針對什么是桃花源、文中的主人公是否真正進(jìn)入了桃花源、其進(jìn)入的是桃花源還是其他地方等展開討論。學(xué)生在討論過程中教師即可提出一定要求，首先為學(xué)生提供足夠的時(shí)間組織語言，然后要求學(xué)生需清晰、有邏輯地闡述個(gè)人觀點(diǎn)。這樣思維能力就得到了良好鍛煉，使學(xué)生在后續(xù)的表達(dá)中也能更加順利。

（四）完善表達(dá)環(huán)境

鍛煉表達(dá)能力最有效的方式就是結(jié)合相應(yīng)環(huán)境，因此提升學(xué)生表達(dá)能力應(yīng)對環(huán)境加以完善。教學(xué)過程中可以充分結(jié)合語文教學(xué)和日常生活，讓學(xué)生在生活中能夠靈活使用語文知識(shí)，如果在使用過程中遇到任何困難時(shí)都可以使用微信等軟件向教師請教，但要清晰表達(dá)個(gè)人想法。另外應(yīng)讓學(xué)生主體得到充分凸顯，不能只顧完成教學(xué)任務(wù)，要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，主動(dòng)傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，即使學(xué)生提出的看法和標(biāo)準(zhǔn)答案嚴(yán)重不符也要耐心引導(dǎo)，而不是強(qiáng)行約束，這樣班級(jí)環(huán)境才更利于學(xué)生表達(dá)，可讓學(xué)生在不斷表達(dá)過程中逐漸提升表達(dá)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，作為新時(shí)期的初中語文教師，應(yīng)理解為什么要提升學(xué)生表達(dá)能力，然后采取激發(fā)興趣、鼓勵(lì)表達(dá)、思維訓(xùn)練、完善環(huán)境等方式對學(xué)生的表達(dá)能力加以培養(yǎng)，這樣即可讓學(xué)生在表達(dá)能力的推動(dòng)下不斷成長，也可真正達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

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