何建秀

摘要：在新時期下，學(xué)前教育可以幫助幼兒從小樹立起正確觀念并規(guī)范自身行為，為日后各階段學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)，促進幼兒的全方位成長。因此，幼兒教師必須帶著先進理念，認識到學(xué)前教育是引導(dǎo)幼兒健康成長的關(guān)鍵所在，從而運用多元方式將生活技能與知識精準傳遞給幼兒，提高幼兒所應(yīng)具有的認知水平?；诖耍疚膶τ變簳r期學(xué)前教育的重要性進行深入分析，提出科學(xué)的教育方法，力求將幼兒教育水平提升到一個新高度。

關(guān)鍵詞：幼兒時期;學(xué)前教育;重要性;教育方式

幼兒的思想不夠成熟，各種觀念正處于萌芽階段，面對具有一定抽象性的知識并不能快速理解，也易產(chǎn)生不同程度的倦怠情緒并付諸行動。因此，幼兒教師應(yīng)從不同角度考慮，結(jié)合幼兒成長的特點，運用科學(xué)方式對其智力進行全面啟發(fā)，將其潛力做到最大限度挖掘，對幼兒全方位成長有深遠影響，幫助幼兒形成高尚品格。

一、幼兒時期學(xué)前教育的重要性

在幼兒時期，孩子們易受到外界各種因素的直接影響，可能是產(chǎn)生一些負面情緒，同時也對行為有所影響，導(dǎo)致極端行為的出現(xiàn)，孩子將無法正視成長中所遇各種困難，產(chǎn)生極強壓力感，從而不利于其心理的健康發(fā)展。此時，學(xué)前教育可以從情感角度入手，讓幼兒具有高情商，可以帶著自信走上成長之路。除此之外，幼兒教師可以根據(jù)幼兒成長需求對幼兒教育方式與內(nèi)容進行靈活調(diào)整，讓幼兒教育呈現(xiàn)出綜合性，引導(dǎo)幼兒在各類活動中形成高尚品格，從而影響其終生，凸顯出學(xué)前教育的重要性。

二、幼兒時期學(xué)前教育的科學(xué)方法

（一）結(jié)合心理特征，培養(yǎng)行為習(xí)慣

幼兒心理狀態(tài)較為特殊，教師必須對不同年齡幼兒的心理特點進行全面化收集并做好科學(xué)分析，才能對學(xué)前教育方案進行針對性調(diào)整，滿足幼兒不同的求知欲望與表現(xiàn)欲望。為此，幼兒教師對各類活動做到優(yōu)化，避免給幼兒帶來枯燥感，而且重視與幼兒的互動，對其提出的各類問題進行認真回答，幼兒自然樂于接受相關(guān)教育，主動參與各類知識的探索活動，從而形成其所應(yīng)具有的行為習(xí)慣并伴隨其終身。例如，通過言傳身教的方式，讓思想單純的幼兒可以在模仿中受到相應(yīng)教育，也注意糾正自身言行，在潛移默化中形成一些終身習(xí)慣，為日后健康成長夯實基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師巧用一些激勵手段，對行為良好幼兒做好及時表揚，跟進行為習(xí)慣不夠良好的幼兒，對其進行針對性幫助。教師可以借助張貼小星星方式增強幼兒的榮譽感，也在相應(yīng)程度上營造出趕超氣氛，幼兒在競爭中養(yǎng)成行為習(xí)慣。

（二）借助游戲教學(xué)，增強教育效果

為了避免幼兒教育活動不再過于單一，教師將各種有趣游戲融入日常教育，給幼兒帶來愉悅體驗，幼兒將帶著主動性參與各類活動，從而對其綜合能力做到極大程度鍛煉，也保證各階段幼兒教育的效果。與此同時，教師可以將藝術(shù)啟蒙滲透至各類活動，選擇具有美感的歌聲，緩解部分幼兒緊張的情緒，也運用節(jié)奏感強的旋律吸引幼兒，使之帶著勇氣與熱情參與其中，形成一定的文化素養(yǎng)。例如，教師鼓勵幼兒將腦中想法實體化，共同完成音樂教具的制作，對幼兒思維空間做到極大程度打開，能夠收集生活廢品，將其制作成小鼓或者打擊樂器。幼兒可以自主敲擊并組合成一段有節(jié)奏的音樂，幼兒在游戲與創(chuàng)作結(jié)合的活動中感受到當(dāng)中樂趣，從而帶著積極性去表演。教師還考慮到幼兒具有一定的表現(xiàn)欲望，從而組織小型比賽，幼兒帶著正確的規(guī)則意識完成游戲，感受到“過五關(guān)”和“斬六將”，不僅形成極強耐挫能力，也能夠遵守規(guī)則，讓游戲結(jié)果極具公平性。

（三）重視智力開發(fā)，促進全面發(fā)展

在新時期下的幼兒教育中，教師需要運用不同方式對幼兒智力進行大力開發(fā)，將幼兒所應(yīng)具有的記憶力與觀察力做到全面提升。具體而言，一是考慮到后天因素對幼兒各階段成長具有決定意義，教師需要借助多元體育活動對幼兒肌體能力進行相應(yīng)發(fā)展，同時運用民間游戲來吸引幼兒，使之能夠帶著熱情參與其中，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。二是重視語言觀念的科學(xué)培養(yǎng)，通過文化活動激發(fā)出幼兒表達欲望，在合作中驗證自身想法，不僅對其人際交往能力做到強化，也讓思路得到有效拓展。三是激發(fā)出幼兒的潛在創(chuàng)造力，依托美術(shù)活動鼓勵幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗與情感完成極具個性化的美術(shù)作品。例如，教師引導(dǎo)幼兒在積木搭建游戲中，注意顏色搭配與結(jié)構(gòu)設(shè)計，部分幼兒可以選用長方形來完成院子搭建，懂得使用三角形來搭建屋頂，使用梯形來搭建橋梁等，幼兒不僅主動參與設(shè)計，也能夠?qū)D形有進一步理解，從而對其全面發(fā)展帶來極大程度促進，更是滿足不同年齡幼兒的真實需求。

三、結(jié)語

學(xué)前教育是奠定成長基礎(chǔ)的重要時期，幼兒教師必須帶著前瞻性思維，站在幼兒角度設(shè)計多樣化與新穎化的教育方案，滿足幼兒各階段成長的真實需求，同時也有利于培養(yǎng)幼兒所應(yīng)具有的行為習(xí)慣與正確觀念，為其全方位的成長帶來極大程度促進。為此，幼兒園及幼兒教師重視幼兒智力的不斷開發(fā)，同時借助游戲化教學(xué)將幼兒體質(zhì)做到有效增強，為進一步學(xué)習(xí)帶來有力推動，發(fā)揮出幼兒教育在新時期下的有益作用。

參考文獻：

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