林來寶

摘要：職業(yè)技能大賽的舉辦初衷是為了推動(dòng)我國職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與教育改革發(fā)展，起到競賽示范的引導(dǎo)作用。同時(shí)也是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要途徑，有助于完善我國職業(yè)教育體系，促使職校學(xué)生得到全面的發(fā)展。本文基于技能大賽視野下，針對(duì)中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)展開深入的研究，從而提高國內(nèi)中職汽修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：技能大賽;中職;汽車運(yùn)用與維修;教學(xué)策略

與普通學(xué)校的學(xué)生相比，中職學(xué)生的文化水平比較低，且缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，國家教育部門聯(lián)合相關(guān)的行業(yè)組織共同舉辦全國性質(zhì)的職業(yè)技能大賽。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并通過“以賽促教”的方式，提升教學(xué)效率。促使學(xué)生得到更好的職業(yè)鍛煉，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育改革與發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生的參賽興趣，提高職業(yè)技能技術(shù)

汽車運(yùn)用與維修是中職教育中一門重要的課程，通過參加汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能大賽，有助于學(xué)生掌握如何分析汽車電路，了解汽車傳感器、執(zhí)行器的正確工作原理，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的職業(yè)技能與技術(shù)水平。為了滿足素質(zhì)教育的需求，作為中職教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的參賽興趣，引導(dǎo)學(xué)生參加“汽車運(yùn)用與維修”的職業(yè)技能大賽，使學(xué)生通過比賽加強(qiáng)現(xiàn)場處理與分析問題的能力，形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。為了讓學(xué)生在比賽中取得理想成績，因此教師需要根據(jù)職業(yè)技能大賽的要求制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，將比賽內(nèi)容結(jié)合課程教學(xué)，從而提高中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，“汽車運(yùn)用與維修”的職業(yè)技能大賽內(nèi)容中要求學(xué)生能夠及時(shí)判斷出汽車的電路情況，并且對(duì)汽車的檢測與維修也提出了新的要求。因此，教師在開展課程教學(xué)過程中，需要著重以汽車電路檢測這一單元為重點(diǎn)的教學(xué)項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析汽車電路系統(tǒng)控制以及電路故障維修的能力，提高學(xué)生的檢測邏輯思維，同時(shí)熟練掌握職業(yè)技能比賽中使用到的汽車電路型號(hào)，為參與職業(yè)技能大賽奠定扎實(shí)的基本功。

二、搭建良好的師生關(guān)系，完善課程教學(xué)制度

教學(xué)制度是推動(dòng)教育改革實(shí)施的有效保障，中職學(xué)校為了能夠激發(fā)學(xué)生的參賽興趣，因此在日常的教學(xué)過程中需要搭建良好的師生關(guān)系，并且完善課程教學(xué)制度，從而提高學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。為了幫助學(xué)生在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績，教師在教學(xué)時(shí)需要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生參加比賽過程中，可以與周邊的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行溝通交流，相互學(xué)習(xí)專業(yè)的汽車運(yùn)用與維修知識(shí)，積累一定的比賽經(jīng)驗(yàn)。

由于職業(yè)技能大賽考察的是參賽選手的職業(yè)能力與技能水平，更重要的是學(xué)生的綜合能力。例如，通過“汽車運(yùn)用與維修”這一職業(yè)技能大賽，考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及維修、檢測汽車綜合故障的水平。促使學(xué)生形成職業(yè)素養(yǎng)，提高綜合實(shí)踐能力。因此，在職業(yè)技能大賽的推動(dòng)下，教師需要優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)制度。比賽規(guī)程需要貼合實(shí)際的企業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力的需要，具備一定的綜合性和實(shí)踐性。在教學(xué)過程中注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，結(jié)合理論知識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，從而更好地契合職業(yè)技能大賽，滿足日常教學(xué)所需。同時(shí)，在優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還需要美化實(shí)訓(xùn)環(huán)境。例如，構(gòu)建現(xiàn)代信息化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，模擬汽車運(yùn)用與維修的仿真實(shí)訓(xùn)室。為學(xué)生配備與職業(yè)技能大賽相匹配的操作流程與設(shè)備模型，真正做到“以賽促教、以賽促學(xué)”。從而為發(fā)展中職學(xué)生的實(shí)踐能力提供專業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生今后的就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、以大賽作為教學(xué)載體，拓展學(xué)生受益范圍

開展職業(yè)技能大賽主要目的是為了掌握企業(yè)以及相關(guān)行業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)也是引導(dǎo)職業(yè)教育學(xué)校的專業(yè)教學(xué)改革的標(biāo)桿，從而將職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展落到實(shí)處。因此，教師在開展課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該以職業(yè)技能大賽作為教學(xué)的載體，拓展中職學(xué)生的收益范圍。將職業(yè)技能大賽的規(guī)程劃分為統(tǒng)一的教學(xué)模塊，并且在教學(xué)過程中，以小組競賽的方式完成模塊教學(xué)項(xiàng)目，提前預(yù)熱大賽的氛圍，促使學(xué)生能夠感受到參與比賽的文化氛圍，提升成就感。

例如，在教學(xué)時(shí)融入職業(yè)技能大賽常見的比賽項(xiàng)目內(nèi)容，向?qū)W生普及和推廣職業(yè)技能大賽的規(guī)則。通過“賽教融合”，使教師在教學(xué)過程中將比賽內(nèi)容小眾化，詳細(xì)研究并學(xué)習(xí)職業(yè)技能大賽的規(guī)程以及對(duì)學(xué)生參賽能力的需求、評(píng)分細(xì)則等，讓學(xué)生提前了解比賽的目的。同時(shí)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，發(fā)展學(xué)生的“汽車運(yùn)用與維修”的比賽能力，從而構(gòu)建完整的知識(shí)體系。從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與比賽項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生在“賽中學(xué)”，提高職業(yè)競爭水平。

四、結(jié)語

總而言之，近年來隨著我國的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們的生活質(zhì)量也得到了保障?！捌囘\(yùn)用與維修”專業(yè)的前景廣闊，且每年國內(nèi)汽車購買數(shù)量呈現(xiàn)出遞增的趨勢。因此，在汽車領(lǐng)域發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于汽車運(yùn)用與維修方面的人才需求比較大。中職學(xué)校在開展專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，需要結(jié)合“職業(yè)技能大賽”的需求，對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。同時(shí)探究出專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的新道路，促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

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