摘 要

隨著汽車行業(yè)的迅速發(fā)展，汽車市場對高技能汽車制造與維修人才的需求也逐漸擴大。汽車運用與維修專業(yè)可以稱得上是現(xiàn)在學校比較熱門的專業(yè)，對動手操作能力和實踐能力的要求也很高。但是現(xiàn)階段我國許多高校的汽車運用與維修專業(yè)，在課程設置上存在著一些不足。因此，本文通過對汽車運用與維修專業(yè)的現(xiàn)狀和其課程改革的必要性的研究分析，提出了一些課程教學改革措施。

【關鍵詞】就業(yè)導向；汽車運用與維修；課程教學改革

根據教育部對職業(yè)教育的要求指出，在全面貫徹落實黨的教育方針的基礎上，以就業(yè)為導向，為社會主義現(xiàn)代化的建設培養(yǎng)具有高素質、全面發(fā)展的人才。社會主義市場經濟迅速發(fā)展，具有一般技能的人才明顯已經不能適應市場的需求，尤其是汽車行業(yè)，對汽車運用與維修人才的需求量加大了，要求也逐漸提高了，不但要具備一定的專業(yè)知識和技能，也要具備相當程度的創(chuàng)新和實踐能力。

1 汽車運用與維修人才的現(xiàn)狀

汽車行業(yè)的發(fā)展越來越快，其地位也越來越突出。隨之汽車行業(yè)的從業(yè)人員也逐年增多，但是數(shù)量之多，質量卻不能滿足市場對汽修人才的要求，其中有許多人是沒有接受過高等教育的。但是，汽車行業(yè)需要的是專業(yè)性強和技術水平高的汽車運用與維修人才。所以提高汽車行業(yè)從業(yè)人員的素質是現(xiàn)在汽車運用與維修專業(yè)的主要任務。

1.1 以就業(yè)為導向的汽車運用與維修專業(yè)的課程教學改革的必要性

現(xiàn)階段，我國汽車行業(yè)發(fā)展突飛猛進，但是從業(yè)人員的的質量卻令人十分堪憂?，F(xiàn)在的學校由于受各種因素的限制，教學設施不完善，課程的設置受此影響，體系并不十分完善，缺乏實踐能力的培養(yǎng)。還有一個重要問題的存在，就是教學過程中，教師雖然采取了一些新穎的教學模式，但是并沒有完全擺脫大量理論講授的傳統(tǒng)教學方式，許多的課程因為受到現(xiàn)實條件的制約，導致部分教師在課堂上只是單純地傳授知識，缺乏對汽車運用與維修專業(yè)學生的實踐能力的培養(yǎng)，造成許多畢業(yè)學生無法將理論知識很快地運用到實際動手操作中去。針對這種情況，學校應該要對汽車運用與維修專業(yè)進行一定的課程改革，改善傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學模式，使得理論知識與技能和實踐相結合，為汽車行業(yè)培養(yǎng)出具有高素質的人才。

1.2 以就業(yè)為導向的汽車運用與維修專業(yè)的課程教學的改革措施

進行課程改革是為了適應社會市場的人才需求，培養(yǎng)出既具有理論知識和技能，有具備良好的實踐能力的人才，以期能夠為我國汽車行業(yè)的發(fā)展進步做出巨大的貢獻。筆者根據汽車運用與維修專業(yè)的現(xiàn)狀和問題，為學校提出了一些關于以就業(yè)為導向的汽車運用與維修專業(yè)的課程教學的改革措施。

（1）以就業(yè)為導向，改變教學理念

在汽車運用與維修專業(yè)的教學過程中，改變傳統(tǒng)的教學理念，以學生就業(yè)為向導，進行課程教學改革，轉變教學觀念。重新設計教學內容，讓其與學生的就業(yè)需要相連接，加強對學生的實踐能力的培養(yǎng)，提高教學質量，不斷改進，這樣才能為社會提供高質量的汽車行業(yè)人才，對于畢業(yè)學生就業(yè)也是相當有益的。

（2）以就業(yè)為向導，改進教學方式

加強授課方式實際化，學校和教師應該嘗試著以就業(yè)為導向，給學生提供相對較新穎的教學方式。例如，多媒體教學，實際上現(xiàn)在大部分的學校都已經普遍使用多媒體教學，這樣的教學方式更直觀、更生動，可以給學生一種現(xiàn)場體驗的視覺感受?；蛘咴谟袟l件的情況下，實施現(xiàn)場教學，在實際能看到汽車維修的地方，對學生進行一邊傳授理論知識，一邊實施動手練習的方式，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的實踐能力。汽車運用與維修專業(yè)是需要現(xiàn)場演示和訓練的，因此采用這樣的教學方式，提高學生的學習效率和實踐能力，以促進學生畢業(yè)后更好地就業(yè)。

（3）以就業(yè)為導向，完善課程設置

在課程教學改革的進程中，設置完善的課程體系是其主要部分?，F(xiàn)在我國的教育模式就是，課程的設置一屆又一屆的沿用，不注重改革創(chuàng)新?，F(xiàn)在社會市場對人才的要求越來越高，在專業(yè)的課程設置上，許多學校依然遵守傳統(tǒng)理念，并未切實地對學生進行實踐能力的培養(yǎng)，結果造成學多畢業(yè)學生無法適應社會市場。汽車行業(yè)是我國的支柱產業(yè)之一，它的進步發(fā)展，大家有目共睹，隨之汽車行業(yè)對學生的實際動手操作能力的要求逐漸提高。為此，一些學校已經開始加強對汽車運用與維修專業(yè)的課程體系的改革更新，以期能夠為社會市場提供所需汽車從業(yè)人員，并為汽車專業(yè)的畢業(yè)生提供良好的實踐基礎。

（4）以就業(yè)為導向，建立實訓場地

汽車運用與維修專業(yè)的教學是需要具備實訓場地，在教學的過程中，實踐能力占據了主要位置，因此具備這樣的實訓場地是非常有必要的，對培養(yǎng)學生的動手操作能力和積極參與訓練有著重要意義。社會主義市場經濟需要的是可以適應社會市場需求的人才，所以，學校為了促進學生更好地就業(yè)，應該克服障礙，盡量能夠為汽車運用與維修專業(yè)的教學提供實訓場地，從而提高教學效率，促進就業(yè)。

（5）以就業(yè)為導向，合理安排實習

已就業(yè)為導向，在調整了教學過程的基礎上，對學生的實習部分的安排需進一步加強重視。實習是大學里面最重要的、最不可或缺的一門課程，學校安排學生實習是為了使學生更好地踏進社會，熟悉社會市場準則。汽車運用與修理作為一個重實踐的行業(yè)，對畢業(yè)生的動手操作能力要求更高，因此，學校應該盡量做到為學生提供相對口或者相關的實習工作，以此加強對學生的實踐能力的培養(yǎng)，畢業(yè)后更好地服務于汽車行業(yè)。

2 結語

總而言之，目前諸多學校的汽車運用與維修專業(yè)的課程教學體系還不夠完善，課程設置還不夠科學，培養(yǎng)出來的人才很大程度上難以適應市場的需求。因此學校應該為了適應市場的需求，促進社會市場的發(fā)展，積極構建完善汽車運用與維修專業(yè)的課程設置，以便于為汽車行業(yè)提供具有高素質的、全面發(fā)展的實用人才。

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作者簡介

劉儀鳳（1964-），女，漢族，河北省人。學士學位。現(xiàn)為包頭輕工職業(yè)技術學院汽車服務學院副教授、副院長。主要研究方向為經濟管理。

作者單位

包頭輕工職業(yè)技術學院汽車服務學院 內蒙古自治區(qū)包頭市 014035