李文送

師生關(guān)系的質(zhì)量不但影響教育質(zhì)量和教學(xué)效果，而且左右著師生生命成長(zhǎng)的幸福指數(shù)。顧明遠(yuǎn)先生說：“好的師生關(guān)系是最大的教育力量?！焙玫膸熒P(guān)系不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的引領(lǐng)力，還是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。那么，怎樣構(gòu)建好的師生關(guān)系？其“道”在哪里？

對(duì)于人與人之間的關(guān)系，情感既是紐帶又是橋梁，既是催化劑又是保鮮劑。情感不僅能讓親情“血濃于水”，而且能讓愛情“忠貞不渝”，還能讓友情“肝膽相照”;同時(shí)，情感是維系良好師生關(guān)系的基石，是打開美好教育之鎖的鑰匙。所以，我認(rèn)為，好的師生關(guān)系之“道”應(yīng)“發(fā)乎情，止乎禮”。

“發(fā)乎情”，指無論是從為人之本性的角度而言，還是從為師之本職的角度來說，在內(nèi)在的情感上，教師都要做到誠心關(guān)愛學(xué)生、真心欣賞學(xué)生和熱心幫助學(xué)生。這就要求教師在教育教學(xué)行動(dòng)或行為上做到耐心教導(dǎo)學(xué)生、精心引導(dǎo)學(xué)生、用心輔導(dǎo)學(xué)生和細(xì)心呵護(hù)學(xué)生，使學(xué)生切身感受到校園之溫馨、班級(jí)之溫暖、生命之溫度和生活之溫情，從而養(yǎng)成家國之情懷、師友之情誼、好學(xué)之情思和為人之情趣。所以，在好的師生關(guān)系里，教師“求真、愛生”，學(xué)生“崇德、親師”，彼此相互欣賞、相互點(diǎn)燃、相互照亮;彼此向往一個(gè)叫作校園生活的純真之地，甚至在彼此心靈深處形成同頻共振。

不論何種“情”，都具有一定的感性，且受喜、怒、愛、憎、哀、懼等情緒的影響。所以，好的師生關(guān)系之“道”，既要“發(fā)乎情”，又要“止乎禮”。這里的“禮”也通“理”，是理解、理性之意。這就表明在師生關(guān)系上，教師要充分理解學(xué)生，并理性地和學(xué)生相處。柏拉圖說：“理性，是靈魂中最高貴的因素?！憋@然，肩負(fù)塑造學(xué)生靈魂重任的教師，既要有愛，更要有理性。故，好的師生關(guān)系，不僅要在至誠至真的互敬互愛的基礎(chǔ)上建立，還要以恪守師生交往的禮儀尺度來維持?！墩撜Z·顏淵》中有言：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。”這就是至圣先師孔子所主張的“仁”禮。他說：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉?！边@就告訴我們，師生在交往上，應(yīng)做到“愛而不溺，親而不昵;尊而不遠(yuǎn)，敬而不疏”，相處有愛，相處有光，相處有度，相處有節(jié)。

因此，構(gòu)建好的師生關(guān)系，教師要情理同行，育人為本，言傳身教，為人師表;在日常的教育教學(xué)和生活中，重師道、講師風(fēng)、行師德、遵禮節(jié)和守禮律，牢記立德樹人之初心和使命，理性對(duì)待師生之情，不超越禮度，不逾越邊界，不違反規(guī)矩，并樂于做學(xué)生生命成長(zhǎng)的引路人。

（作者單位：廣東省嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)）