劉永輝

我們要不斷提高小學(xué)道德與法治的思想意識(shí)，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的社會(huì)青年。小學(xué)生在這方面的認(rèn)知不夠完善，這就需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新出更加科學(xué)的教學(xué)方法，幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，推動(dòng)小學(xué)生各方面能力的提升。

一、要明確教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)觀念

教師需提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生切身感受到教學(xué)活動(dòng)對(duì)自身的吸引。在教學(xué)過(guò)程中首先進(jìn)行合理的規(guī)劃，然后結(jié)合新課程教學(xué)理念對(duì)當(dāng)前教學(xué)單元目標(biāo)和課程目標(biāo)進(jìn)行深入安排。在把握好單元目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)該注意好每節(jié)課學(xué)習(xí)效率的提升。例如，就“成長(zhǎng)手記”這一課程活動(dòng)的舉辦來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)是讓學(xué)生收獲活動(dòng)體會(huì)，在明確這一教學(xué)目標(biāo)之后，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)提供更多的時(shí)間和空間，也能夠引導(dǎo)學(xué)生有方向地學(xué)習(xí)。在相比之前的思想品德課來(lái)說(shuō)，道德與法治課程更加突出“以綜合性為目標(biāo)”這一點(diǎn)，這能夠讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，了解到有關(guān)知識(shí)能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

二、對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)這類(lèi)有效的活動(dòng)能夠提升道德與法治教學(xué)課程的效率性。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂設(shè)計(jì)中感受到課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠體現(xiàn)出知識(shí)在生活實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用性。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不只是進(jìn)行理論教學(xué)，還要學(xué)會(huì)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)“向誰(shuí)學(xué)”這一課時(shí)，首先設(shè)置一個(gè)好的評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己之前評(píng)選班干部的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)選。在這樣的教學(xué)活動(dòng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自然能夠完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。要想提高課程教學(xué)的有效性，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并在課文中穿插各種學(xué)習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生在無(wú)形之中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和遷移，無(wú)形之中把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

三、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)

在道德與法治課堂教學(xué)中，教師本人就先要以身作則，為學(xué)生起到引導(dǎo)示范的作用。在引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該和學(xué)生保持平等的地位，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才不會(huì)感受到學(xué)習(xí)的壓力，在遇到問(wèn)題的時(shí)候也能夠及時(shí)地與教師進(jìn)行語(yǔ)言上的交流。例如，在學(xué)習(xí)“我愛(ài)我家”這一課時(shí)，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間為學(xué)生展示自己的家人照片，以及在生活中遇到的趣事，這個(gè)時(shí)候，再讓學(xué)生們講一講自己家里的一些故事，學(xué)生在這樣互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們就能更好地跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于“在教學(xué)過(guò)程中遇到新問(wèn)題如何進(jìn)行解決和處理”的問(wèn)題，可以根據(jù)這篇文章進(jìn)行有關(guān)研究。例如，在學(xué)習(xí)“校外探險(xiǎn)”這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在校外考察交通路線，在勘察的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在短短幾百米就有十幾家餐館，這時(shí)教師可以引導(dǎo)出一個(gè)新的問(wèn)題，比如飯店老板為什么會(huì)選擇在此地開(kāi)設(shè)餐館，讓學(xué)生進(jìn)行小組探討，并且讓學(xué)生根據(jù)自己所了解的實(shí)際情況進(jìn)行分析，這樣，學(xué)生們就能夠在體驗(yàn)生活的同時(shí)，保持探究熱情，獲得不少知識(shí)。此外，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生感受到課程的探究性，這樣，學(xué)生也能夠逐漸對(duì)生活中的人和事產(chǎn)生積極的關(guān)注心態(tài)，讓其主動(dòng)思考和觀察。

四、構(gòu)建教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師可以利用現(xiàn)代科技設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在多媒體中播放相關(guān)知識(shí)的教學(xué)視頻和圖片，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行直接的觀察和了解，這樣的教學(xué)模式既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生更深刻地理解知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“勞動(dòng)”的內(nèi)容時(shí)，可以安排學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生搜集生活中與勞動(dòng)相關(guān)的人和事，如醫(yī)生、農(nóng)民、外賣(mài)員等，了解勞動(dòng)者對(duì)學(xué)生會(huì)有什么影響。為了讓學(xué)生能夠直接認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的“不易”，可以安排學(xué)生去廣場(chǎng)進(jìn)行大掃除，并開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生教育，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到理論知識(shí)與實(shí)踐的更好結(jié)合。

責(zé)任編輯 ? ?黃銘釗