侯俊東

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校從建校伊始就樹立“利用少先隊(duì)組織的政治屬性開展學(xué)校活動”的理念，深入思考“基于身份認(rèn)同進(jìn)行政治社會化教育”的方式方法，探索出一條家校共育道路。

2013年建校之初，新城小學(xué)南校迎來了第一批可愛的孩子，由于沒有高年級隊(duì)員，學(xué)校便根據(jù)實(shí)際情況，聘請家長作為少先隊(duì)家庭輔導(dǎo)員，由他們?yōu)楹⒆哟魃硝r艷的紅領(lǐng)巾。由此，《少先隊(duì)家庭輔導(dǎo)員制度》應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校聘請全體家長擔(dān)任少先隊(duì)家庭輔導(dǎo)員，引導(dǎo)他們陪伴、帶領(lǐng)隊(duì)員們開展活動，用親子教育的方式帶動少先隊(duì)工作。當(dāng)下，建立社區(qū)少先隊(duì)組織的要求，讓我們更加增添了要繼續(xù)完善和推廣此項(xiàng)制度的底氣。

建立少先隊(duì)家庭輔導(dǎo)員制度之后，培訓(xùn)和引導(dǎo)，加強(qiáng)家長的政治身份認(rèn)同對少年兒童的政治社會化教育起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校組織全體家庭輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，通過少先隊(duì)基礎(chǔ)知識、少先隊(duì)技能訓(xùn)練、少先隊(duì)活動輔導(dǎo)等專項(xiàng)指導(dǎo) ，培育一支少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校鼓勵家長發(fā)揮自身優(yōu)勢，讓少先隊(duì)員們走出家門、走出校門，在開放、互動的廣闊空間增長見識、鍛煉才能，激發(fā)少先隊(duì)員光榮感，更好體現(xiàn)少先隊(duì)家庭輔導(dǎo)員的身份認(rèn)同。

儀式是形象化的組織教育，具有很強(qiáng)的感染力。學(xué)校以“構(gòu)建家校融合的儀式教育”為主題，開展一系列的主題儀式教育活動。每周一升旗儀式，低年級特別設(shè)立“我與父母同升旗”。每一次少先隊(duì)主題隊(duì)會，少先隊(duì)家庭輔導(dǎo)員戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾參與到活動志愿服務(wù)中來。新隊(duì)員入隊(duì)儀式上，家庭輔導(dǎo)員為隊(duì)員們莊嚴(yán)地系上紅領(lǐng)巾、重溫誓詞的那一刻，少先隊(duì)的光榮感油然而生。國家公祭日祭奠儀式中，家庭和學(xué)校共同引導(dǎo)隊(duì)員們誦讀歷史、祈愿和平。富有江蘇教育特色的入學(xué)儀式和成長儀式更是學(xué)校政治教育社會化的窗口，學(xué)校以“扣好人生的第一?？圩印睘橹黝}，讓一場入學(xué)儀式變成了一次溫情的家長課堂?！笆溃卸饔心恪笔畾q成長儀式，邀請家長以少先隊(duì)輔導(dǎo)員的身份和少先隊(duì)員們一同期待未來，樹立遠(yuǎn)大志向、培育美好心靈。

學(xué)校同時對標(biāo)《中國少年先鋒隊(duì)標(biāo)志禮儀基本規(guī)范》要求，引導(dǎo)少先隊(duì)家庭輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員嚴(yán)格遵守，由大隊(duì)、中隊(duì)輔導(dǎo)員在校輔導(dǎo)，家庭輔導(dǎo)員在家督促訓(xùn)練，少先隊(duì)員認(rèn)真執(zhí)行，分年級、分時間節(jié)點(diǎn)、分層遞進(jìn)，完善少先隊(duì)組織儀式教育體系，維護(hù)少先隊(duì)標(biāo)志禮儀的嚴(yán)肅性，深入普及少先隊(duì)標(biāo)志標(biāo)識，以此加強(qiáng)政治身份認(rèn)同，樹立少先隊(duì)員的光榮感。

綜上，強(qiáng)化身份認(rèn)同，是少先隊(duì)政治化教育的關(guān)鍵，更是提升少先隊(duì)員光榮感的基礎(chǔ)。新時代少先隊(duì)組織要依據(jù)黨中央對少先隊(duì)和少年兒童的一系列要求，發(fā)揮家庭教育陣地的重要作用，家校協(xié)作，持之以恒進(jìn)行富有少先隊(duì)特點(diǎn)的政治啟蒙、思想引領(lǐng)、價值觀塑造，幫助少先隊(duì)員樹立光榮感。