何群利

摘要：文章通過對小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，點(diǎn)明了個(gè)性化教學(xué)的意義和必要性所在，為小學(xué)體育課教師提出了營造輕松的教學(xué)環(huán)境、開展區(qū)別化教學(xué)、主動(dòng)了解學(xué)生需求等三個(gè)行之有效個(gè)性化教學(xué)開展策略。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué);體育;小學(xué)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-109

引言

在國家倡導(dǎo)的開展德智體美勞全面發(fā)展教育的大目標(biāo)下，體育教育成為五育并舉的重要環(huán)節(jié)之一。挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過的個(gè)性化教學(xué)模式是小學(xué)高質(zhì)量開展體育教育的重中之重。個(gè)性化教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)意義是什么，到底如何開展，對教師和學(xué)生的具體要求是什么等問題都值得教師進(jìn)一步思考探究。

一、小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起步階段，這個(gè)階段的意義重大，一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)思維的發(fā)展方向。各小學(xué)普遍開展的體育課程在此階段發(fā)揮著不可忽視的作用，通過課堂上一些運(yùn)動(dòng)技能的教授和一些娛樂活動(dòng)的開展，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了體育鍛煉意識(shí)，還有助于促進(jìn)學(xué)生興趣愛好及個(gè)人潛能的發(fā)展，同時(shí)還強(qiáng)化了學(xué)生之間的人際交往和合作意識(shí)。

由于小學(xué)生的年齡限制，其學(xué)習(xí)能力、注意力、思維和情感是有限的，所以對教師的教育能力和教育方法有著更高的要求，小學(xué)體育教師應(yīng)該細(xì)致觀察，深入研究探討更為適合該年齡學(xué)生體育學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

二、小學(xué)體育個(gè)性化教學(xué)的意義

個(gè)性化教學(xué)是新時(shí)代教育體系下所提倡的教學(xué)方法之一，對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)有著積極的導(dǎo)向作用。個(gè)性化教學(xué)的主導(dǎo)者是教師，受眾是學(xué)生，即是從學(xué)生本身特點(diǎn)出發(fā)，圍繞著學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力開展教學(xué)，要求教師應(yīng)用更加靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)更加自由、多選擇化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。處于這種教學(xué)模式之下的學(xué)生更加能夠發(fā)展自身個(gè)性，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方向，從而使教育功能發(fā)揮最大化作用[1]。

專業(yè)水平較高的體育教師在小學(xué)體育課程方面開展個(gè)性化教學(xué)，一方面對學(xué)生來說，強(qiáng)調(diào)因材施教靈活多變的個(gè)性化教學(xué)可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，在自由活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到保留，提高自我認(rèn)同感，體育方面的突出能力得到進(jìn)一步發(fā)展，從而使興趣愛好在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮正向作用。另一方面，對教師來說，教師通過對個(gè)性化教學(xué)的認(rèn)可和實(shí)施，可以提高自身專業(yè)水平和教學(xué)方面的綜合能力，能夠更加了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和優(yōu)劣之處，將籠統(tǒng)式、全面覆蓋式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦佣嘣?、?xì)致化的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)在一定程度上更加能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可，可以促進(jìn)師生關(guān)系，促進(jìn)積極和諧向上的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、小學(xué)體育個(gè)性化教學(xué)的方法

推行個(gè)性化教學(xué)不應(yīng)該只是一種口號(hào)一種淺層的認(rèn)知，教師應(yīng)該主動(dòng)將其落實(shí)在實(shí)處。開展小學(xué)個(gè)性化體育教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）營造自由輕松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)

由于小學(xué)體育課程教學(xué)的特殊性，教學(xué)地點(diǎn)一般在操場籃球場等一些戶外場所，在保證學(xué)生安全的前提下，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們更多的自由活動(dòng)空間。例如在教授學(xué)生正確的跑步方法的課堂上，在統(tǒng)一教授完正確規(guī)范的起步動(dòng)作，規(guī)范跑步方法后，可以讓學(xué)生自行在場地內(nèi)選擇喜歡的方式，自行感悟體驗(yàn)，教師在觀察到不正確的地方時(shí)可以悉心指正。

（二）根據(jù)學(xué)生的個(gè)性能力特點(diǎn)，進(jìn)行區(qū)別化教學(xué)

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們的個(gè)性與興趣喜好已經(jīng)逐步顯露出來，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，因材施教，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，采取最適合的教學(xué)方法。例如男生和女生的身體素質(zhì)不同，甚至行為習(xí)慣和思維邏輯也有著一定的差異，所以在上課時(shí)可以進(jìn)行分組教學(xué)，對待男生女生可以采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生能有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，減少挫敗感和不適應(yīng)感。再例如，一個(gè)班上的學(xué)生的性格可以分為外向善于交際和內(nèi)向沉默寡言等特點(diǎn)，教師可以根據(jù)這種特點(diǎn)，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生多與他人合作完成活動(dòng)，同時(shí)有意識(shí)地鍛煉外向?qū)W生的耐心和專注力。最后可以考慮到興趣愛好的差異方面，以球類項(xiàng)目為例，體育課上可以教授的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分為很多類，如足球、羽毛球、乒乓球等，學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)置不同類型的體育班級(jí)來滿足學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好來選擇課程的需求，這樣可以讓學(xué)生找到自己的歸屬感和自信心，甚至可以為國家儲(chǔ)備一定的體育人才[2]。

（三）教師主動(dòng)了解學(xué)生需求，建立和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是以教師所計(jì)劃的課程目標(biāo)為主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只是在課堂上被動(dòng)地機(jī)械化接受。而個(gè)性化教學(xué)模式要求以學(xué)生為主體，根據(jù)自身情況掌握一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇權(quán)，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以在課程內(nèi)容的選擇上，在滿足國家和學(xué)校要求的教學(xué)目標(biāo)的前提下，盡可能地多聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，打造個(gè)性化的體育教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語

個(gè)性化教學(xué)的開展不僅可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還通過提出更高的教學(xué)要求，促進(jìn)了教師的教學(xué)技能和專業(yè)能力的發(fā)展。滿足了國家、社會(huì)和家庭對教育事業(yè)的要求，是當(dāng)代教育發(fā)展的大勢所趨。

參考文獻(xiàn)

[1]王坤信.個(gè)性化培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019，000（003）：144-144.

[2]郝棟.淺談小學(xué)體育個(gè)性化教育的內(nèi)涵和實(shí)踐策略[J].讀與寫（上，下旬），2019，016（027）：211.