侯彥萌?高陽(yáng)

摘要：小學(xué)英語(yǔ)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力。“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”明確規(guī)定了小學(xué)英語(yǔ)閱讀的要求，即要能夠以圖片的形式閱讀短文，并根據(jù)閱讀習(xí)慣組織閱讀小組。小學(xué)英語(yǔ)作為新課程背景下改革的重要基礎(chǔ)學(xué)科，目前中小學(xué)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在很多問題。一是學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題，二是教師教學(xué)問題。教師要重視英語(yǔ)閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自主閱讀;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)既是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，又是提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力的重要途徑。開展有效的閱讀活動(dòng)，不僅能獲取基礎(chǔ)信息，提高英語(yǔ)感知能力，還能豐富語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能。目前，英語(yǔ)教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)閱讀能力的策略導(dǎo)向。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是任何學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。所以，閱讀可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，通過有效的自主閱讀的策略實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

1、 小學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的重要意義

新課程教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生具有基本的英語(yǔ)閱讀能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，并能說短故事。同時(shí)，教育部一直認(rèn)為，英語(yǔ)閱讀能力低下是造成小學(xué)英語(yǔ)整體水平低下的一個(gè)重要因素，因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求。導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力差的原因一是小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。正常教學(xué)過程中，教師只注重單詞和句型。上課的時(shí)候，教師重復(fù)英語(yǔ)單詞，寫英語(yǔ)單詞都需要家庭作業(yè)。反之，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量則相對(duì)較低。有些學(xué)生只看課文，有些學(xué)生根本就不看平常的英語(yǔ)課文，更別提課外閱讀了。很明顯，這使得小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力下降。所以，在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，是目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的重大挑戰(zhàn)。

2、 小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問題

2.1學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)觀念是：教師講學(xué)生聽，教師將本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，重要的字詞問題，一一列出來然后對(duì)其進(jìn)行分析。這一傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法已被長(zhǎng)期使用。盡管學(xué)生可以找到重點(diǎn)的知識(shí)，但這種由教師灌輸?shù)慕虒W(xué)方法的主要缺點(diǎn)是：第一，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的活動(dòng)，只習(xí)慣于被動(dòng)地接受知識(shí)，養(yǎng)成這一習(xí)慣將失去在發(fā)展中積極探索知識(shí)的能力;另一方面，學(xué)生也喪失了敢于質(zhì)疑教科書或教師解釋的精神。最后，學(xué)生喪失了在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的主動(dòng)性和興趣。以上問題將嚴(yán)重影響學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)。

2.2現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀教學(xué)的缺失

英語(yǔ)閱讀教學(xué)是一門多元化、多學(xué)科、多維的交叉發(fā)展。此外，在歷史、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的背景下，英語(yǔ)閱讀教學(xué)所涵蓋的背景和理論基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，以使學(xué)生理解知識(shí)，了解其來源。但是，目前很多教師只是把課本的知識(shí)傳授給學(xué)生，不能在課堂外組織和介紹知識(shí)。說到底，教師不更新教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，就無法學(xué)生拓展視野，對(duì)自身工作要求太低。

三、優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略

3.1 注意小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀心理

小學(xué)階段的學(xué)生有一定的求知欲，想要了解世界。所以，學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略時(shí)，一定要重視小學(xué)生的閱讀心理，了解每個(gè)學(xué)生的心理特征，關(guān)注他們感興趣的東西進(jìn)行選擇和閱讀。學(xué)生對(duì)閱讀資料感興趣，滿足學(xué)生的閱讀需要。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力就會(huì)得到提高。中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)不具有隨機(jī)性。要真正提高小學(xué)生的閱讀能力，就必須對(duì)小學(xué)生閱讀心理進(jìn)行設(shè)計(jì)研究。

3.2激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

愛好是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，他們就會(huì)更愿意花時(shí)間來學(xué)習(xí)。為此，教師必須深刻認(rèn)識(shí)英語(yǔ)閱讀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，確保學(xué)習(xí)策略的有效實(shí)施。

3.3提高閱讀質(zhì)量，改進(jìn)閱讀方法

擴(kuò)大閱讀量，改善閱讀方法，是小學(xué)生閱讀教學(xué)應(yīng)注意的原則。由于在實(shí)施學(xué)習(xí)策略的過程中，有些教師常常忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，而只是讓學(xué)生在課堂上閱讀。但學(xué)生的認(rèn)知和記憶能力較差。這樣的閱讀方法不科學(xué)，不合理。只讀不會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，選擇難度適中、中等放松的讀物，向?qū)W生講解閱讀方法，有利于提高學(xué)生的閱讀效率。

3.4重視詞匯的積累，為學(xué)生的閱讀打下良好的基礎(chǔ)

（1）重視詞匯積累。通過游戲能把詞匯帶導(dǎo)入到教學(xué)當(dāng)中，并將積累詞匯的過程滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。另外，我們還可以開展更多的詞匯積累活動(dòng)，這樣既能提高學(xué)生記憶單詞的興趣，又能增加學(xué)生的詞匯量，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)在語(yǔ)境中猜測(cè)詞語(yǔ)的能力。學(xué)生們?cè)谟龅讲皇煜さ膯卧~時(shí)，能夠大概猜出他們的生詞的來龍去脈，也就是能夠大概猜出詞義的生詞的出生背景。所以，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要不斷鍛煉學(xué)生的識(shí)字能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。

3.5注重閱讀后的拓展。教師可以在學(xué)生閱讀后根據(jù)材料，用自己的方式把內(nèi)容表示出來，將閱讀內(nèi)容內(nèi)部化為自己的語(yǔ)言，再處理并輸出。語(yǔ)言閱讀能力的提升是一個(gè)內(nèi)化的過程。以這樣的方式可提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力解題能力能激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，讓他們能享受閱讀的樂趣，奠定學(xué)生終生閱讀的良好基礎(chǔ)。

結(jié)論

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀教學(xué)強(qiáng)度，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性，是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教師的一個(gè)重要目標(biāo)。在小學(xué)閱讀教學(xué)中，教師要明確目標(biāo)和具體要求，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身基本情況，采取最適合學(xué)生發(fā)展的有效方法，完成教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀效率，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

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