許娜

摘要：科學(xué)研究是嚴謹?shù)?，而其研究過程是比較枯燥的，化學(xué)作為科學(xué)教育中的一種，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必然會被感覺很多知識晦澀難懂。作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)課教學(xué)中教師可以通過趣味化學(xué)實驗來活躍課堂氛圍，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，同時以直觀吸形象的化學(xué)實驗來吸引學(xué)生。本文就對初中化學(xué)教學(xué)中如何利用趣味實驗活動來提升教學(xué)實效性進行了研究，并提出了具體建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味實驗;教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

同傳統(tǒng)的化學(xué)理論知識教學(xué)比較而言化學(xué)實驗更加直觀、具體且充滿了趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動其探究欲望。因此在初中化學(xué)課堂上教師可以將原本呆板的、枯燥的知識講解與練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M了趣味性的實驗教學(xué)，并且通過化學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力與化學(xué)綜合素養(yǎng)。化學(xué)知識有很強的應(yīng)用性，教師在教學(xué)中要注意提升化學(xué)實驗的趣味并利用其來引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)效果。

一、在化學(xué)實驗設(shè)計中增添情境以吸引學(xué)生注意力

在化學(xué)課堂教學(xué)中營造特定的情境并帶給學(xué)生身臨其境之感能夠讓學(xué)生更好的投入知識學(xué)習(xí)與探究中。合適的情境不但有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，并且還能促進其創(chuàng)造力與注意力的提升，更好地開展化學(xué)實驗教學(xué)。初中化學(xué)中涉及到的內(nèi)容大部分都是化學(xué)最基礎(chǔ)的知識，并且還涉及到了一些生活中現(xiàn)象，教師可結(jié)合教學(xué)目標在化學(xué)實驗教學(xué)中融入情境，增強實驗教學(xué)的趣味性。

例如在講解《燃燒的條件》這一內(nèi)容時，在正式開始授課之前教師可以先提出簡單的問題，如生活中哪些常見的事物會被點燃，哪些具有阻燃的功能呢？因此來引發(fā)學(xué)生的思考與探討，然后教師可以再給學(xué)生提出問題，同學(xué)們你們是否相信老師用玻璃棒就可以點燃酒精燈？自然學(xué)生們對這一問題持否定態(tài)度。教師提出的這一問題能激發(fā)學(xué)生的好奇心與探究欲望，在此背景下教師就可以進行趣味實驗。首先將部分高錳酸鉀晶體放入到玻璃杯中，再滴入一些濃硫酸進行攪拌，最后再將玻璃棒上粘這部分混合物，如此一來其在碰到酒精燈的燈芯時自然會燃燒起來。學(xué)生不懂得其中的原理，自然對這一現(xiàn)象更加的好奇，這是教師引入課堂主體的關(guān)鍵點，此時教師給學(xué)生們講解教材中的相關(guān)知識點，必然能起到事倍功半的效果。

二、在趣味化學(xué)實驗中讓學(xué)生感知化學(xué)的魅力

與教材中的理論知識相比較化學(xué)實驗可以更好地吸引學(xué)生的注意力，教師也要充分利用化學(xué)實驗的趣味性來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。一些簡單的化學(xué)實驗教師可以指導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，不但能體驗會到實驗的樂趣并且還能在加深對知識了解的同時鍛煉其動手能力。自然部分化學(xué)實驗存在一定的危險性，教師可以直接給學(xué)生演示實驗過程，或者是通過多媒體來展示實驗，調(diào)動學(xué)生的感官激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如在進行氫氣的燃燒實驗時，這一實現(xiàn)就比較危險，無法引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，教師就可以給學(xué)生們展示視頻資源。認真觀看視頻并鼓勵學(xué)生對這一實驗現(xiàn)象進行分析，學(xué)生可以清晰地感受到氫氣在燃燒的過程中呈現(xiàn)的一些現(xiàn)象，也懂得這一實驗操作的危險性。又如濃硫酸這一物質(zhì)具有強腐蝕性，教師在給學(xué)生們講解相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生進行簡單的實驗并了解其性質(zhì)。學(xué)生需要準備好一張白紙，并將硫酸滴在這一紙上，在觀察后對這現(xiàn)象進行描述。教師則要在學(xué)生回答后進行指正與補充，這樣學(xué)生不但能學(xué)習(xí)到教材上的相關(guān)知識點，還能提升自身的創(chuàng)新能力與思維能力，提升課堂效率。

三、精于觀察在生活實驗中掌握知識

化學(xué)與生活密切相關(guān)，生活中的很多事物都可以通過化學(xué)來解釋，同時化學(xué)還可以創(chuàng)造出更多的物品來滿足現(xiàn)實生活的需求。對于初中生而言，其僅需要簡單的了解化學(xué)知識，認識到化學(xué)的價值，并可以用所學(xué)內(nèi)容來解決現(xiàn)實問題即可。因此教師要注重教材理論教學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的知識能力、分析能力與操作能力，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的延伸，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

例如在學(xué)習(xí)酸和碳酸鈣的知識時，教師就可以用生活中常見的醋進行簡單的實驗，如將白醋的倒入有水垢的水壺中，經(jīng)過約30分鐘，在輕輕地擦拭水壺就可以看到水垢脫落。又如在學(xué)習(xí)到“石墨”這內(nèi)容時，教師則可以給學(xué)生們展示石墨去鐵銹實驗，或者是將鉛筆粉末倒入到一個生銹的鎖中，可以輕松地開鎖。這些實驗簡單有趣且同實際生活相關(guān)，可以讓學(xué)生感知到化學(xué)就在身邊，要留心觀察與認真思考，增強學(xué)生的探究能力。

結(jié)論

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容多、難度大在有效時間內(nèi)教師想要取得教學(xué)效果就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。實驗是化學(xué)的一種特點，在初中化學(xué)教學(xué)中教師可以通過趣味實驗的方式來展示一些抽象或枯燥的教學(xué)內(nèi)容，既能降低學(xué)習(xí)難度，還能豐富課堂內(nèi)容，同時還能鍛煉學(xué)生的操作能力。教師要以化學(xué)實驗的趣味性來吸引學(xué)生，以指導(dǎo)學(xué)生操作實驗過程來加深其對化學(xué)的感知，通過對化學(xué)實驗的觀察來了解化學(xué)的作用，進而培養(yǎng)其化學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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