摘要：本文從理論與實踐的雙重維度對高校文化軟實力及其提升戰(zhàn)略進行了思考和研究，首先分析了高校文化軟實力建設(shè)的理論準備和實踐現(xiàn)狀，然后提出了高校提升文化軟實力的三大基本戰(zhàn)略選擇，最后展望了高校文化軟實力建設(shè)和發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高校文化;軟實力提升;政治素養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

建設(shè)社會主義文化強國和提升我國文化軟實力既是全面建成小康社會的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的時代要求。高校是傳承、創(chuàng)新和引領(lǐng)文化的重要基地，也是樹立中華文化自覺和文化自信的中堅力量，提升高校文化軟實力是建設(shè)新時代社會主義文化強國的重要組成部分。

一、我國高校文化軟實力的現(xiàn)狀

從我國高校文化軟實力建設(shè)的實踐現(xiàn)狀來看，我國高等教育發(fā)展一貫注重高校文化建設(shè)，高校文化在提高教育質(zhì)量、加強人才培養(yǎng)、引領(lǐng)社會文化、促進國際交流等方面發(fā)揮了重要作用。但是，我國高校文化建設(shè)也還存在著很多問題，如高校發(fā)展的物質(zhì)化、功利性傾向，高校文化的庸俗化、簡單化、趨同化傾向，特色不明，活力不強，創(chuàng)新不夠，導(dǎo)致高校文化軟實力提升緩慢，難以形成綜合競爭力。

二、高校提升文化軟實力戰(zhàn)略選擇

（一）塑造人文環(huán)境，夯實高校文化軟實力的基礎(chǔ)

人文環(huán)境是高校精神文化存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，對于高校文化軟實力的提升具有重要作用。高校文化軟實力是以硬實力資源為基礎(chǔ)的，而硬實力資源又分為校內(nèi)硬實力和校外硬實力兩部分。從校內(nèi)來看，高校中的圖書館、校史館、建筑、雕塑、標識等這些物質(zhì)性資源中都蘊含著深刻的文化內(nèi)涵，對于這些元素，不僅要深度挖掘其文化價值，還應(yīng)將其充分利用到教學(xué)、科研、育人等各個環(huán)節(jié)中去。

此外，校園文化是高校文化的重要組成部分，對于塑造高校人文環(huán)境也具有重要作用。但是，校園文化不等同于高校文化。因此，提升高校文化軟實力，除了繼續(xù)豐富校園文化外（如文藝活動、學(xué)術(shù)講座等），還應(yīng)塑造教學(xué)、科研、制度、管理、生活等文化軟環(huán)境，教學(xué)過程中的教學(xué)相長，科學(xué)研究中的創(chuàng)新與道德，制度制定中人性化考量，管理活動中的以人為本，校園生活中人文關(guān)懷，等等，這些都是高校文化賴以存在和生成的重要軟環(huán)境。當(dāng)然，這里還包括在高校中開設(shè)系列文化素質(zhì)課，如校史文化課、中國傳統(tǒng)文化課、西方思想文化史等，這些專門的文化教育與寓于專業(yè)教育中的文化教育和文化軟環(huán)境一起共同塑造高校文化氛圍，提升高校文化軟實力。但是，文化軟環(huán)境的建設(shè)必須立足于哲學(xué)社會科學(xué)的發(fā)展和繁榮。

（二）強化人文教育，凸顯高校以文化人的功能*

高等教育的本質(zhì)和根本使命是人才培養(yǎng)，人文精神與科學(xué)精神相互滲透、辯證統(tǒng)一，科學(xué)如果沒有人文關(guān)懷，那就是冷冰冰的東西。但是，人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)又各有其特定的問題域，與科學(xué)素質(zhì)強調(diào)“是什么、怎么做”不同，人文素質(zhì)則更關(guān)注“應(yīng)該是什么，應(yīng)該怎么做”的問題。人文素質(zhì)主要包括人文知識、人文思維、人文方法和人文精神等四個方面。在高校，人文素質(zhì)教育主要是通過語言教育、文學(xué)教育、歷史教育、哲學(xué)教育、藝術(shù)教育、道德教育、思想教育、政治教育等形式來實施。

在當(dāng)前高校教育實踐中存在著不同程度的物質(zhì)化、功利化和工具化傾向，高校也存在著文化本質(zhì)被遮蔽、人文素質(zhì)教育被忽視的潛在危險。高等教育中的重學(xué)科而輕育人的現(xiàn)象，以及高校生只重視專業(yè)學(xué)習(xí)和工作能力的培養(yǎng)而輕視思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)提高的問題，都還較為普遍地存在。在一些綜合性高校中，文史哲等人文學(xué)科逐漸成了“冷門”。

（三）培育人文理念，回歸高校的文化本質(zhì)

高校精神是始終貫穿高校文化軟實力的靈魂和脊髓，也是高校文化建設(shè)最高境界的應(yīng)然追求。高校精神包括多方面的內(nèi)容，如科學(xué)精神、人文精神、自由精神、民主精神、獨立精神、創(chuàng)新精神、求是精神等，但人文精神是高校精神的核心。在建設(shè)高校文化過程中特別要重視高校人文理念的培育，堅持以人為本，突出人的發(fā)展，健全人的人格。人文理念是高校文化軟實力的核心，打造高校人文理念是高校文化建設(shè)的核心。塑造高校人文環(huán)境和貫徹高校人文教育是培育高校人文理念的基礎(chǔ)，高校人文理念又是對高校人文環(huán)境和高校人文教育的進一步提煉、概括和抽象，體現(xiàn)著高校的獨特文化和精神。所以，人文理念是高校精神文化必不可少的重要組成部分，培育人文理念與建設(shè)高校精神是統(tǒng)一的。

三、高校文化軟實力建設(shè)的機遇和挑戰(zhàn)

高校文化軟實力既來源于高校綜合實力，又構(gòu)成高校綜合實力的重要部分，它不僅是高校競爭力的源泉，還是高校最為核心的競爭力，折射出高校發(fā)展的潛能與方向。一方面，隨著我國全面建成小康社會的不斷推進和中華民族偉大復(fù)興中國夢的逐步實現(xiàn)，中國綜合實力和中華文化影響力不斷增強，一個高校文化繁榮的時代必然來臨，此時發(fā)展個性化與多樣化相統(tǒng)一的高校文化將是建設(shè)一流高校的必然要求;另一方面，隨著全球化浪潮的來襲，西方強勢文化對我國高校文化建設(shè)必然帶來一定沖擊，尤其是我國當(dāng)前高等教育和高校發(fā)展存在著較為嚴重的功利化、工具性傾向，高校文化建設(shè)被有意或無意地忽視或淡化，高校文化表現(xiàn)出趨同化、簡單化和庸俗化特征，高校文化活力不足，綜合競爭力不強。

在機遇與挑戰(zhàn)面前，高校要將高校文化建設(shè)納入到學(xué)校整體工作之中，將文化軟實力提升作為實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求和現(xiàn)實需要，通過提升文化軟實力來提高學(xué)校核心競爭力。同時，學(xué)校的文化建設(shè)還要注重社會互動和國際交流，提高高校文化軟實力的社會影響力和國際影響力。

四、加大宣傳，傳承校園文化

在提升高校文化軟實力過程中，應(yīng)該用學(xué)校的發(fā)展歷史、現(xiàn)實定位和未來使命不斷豐富高校精神的內(nèi)涵，將高校精神深入滲透到學(xué)校的現(xiàn)實發(fā)展和未來愿景當(dāng)中，在二者互促互進的過程中提升高校文化軟實力。高校精神不僅需要科學(xué)提煉和總結(jié)，還存在著如何宣傳和普及的問題，這需要在廣大師生員工中開展有內(nèi)容、有特點、有針對性的中央財經(jīng)高校精神教育和宣傳推廣，將之貫穿于校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及工作作風(fēng)的建設(shè)之中，提高高校精神的普及度和認同度，使之成為學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)和師生員工的內(nèi)在品質(zhì)，在高校精神的理論概括和實踐推廣中不斷培育和凝練中財大價值體系。

人文理念教育是高校的本質(zhì)功能，只有不斷培育人文理念，持續(xù)提升高校文化軟實力，才能逐步避免高校教育“工具化”對其“人文化”的遮蔽，才能使高校最終回歸其文化本質(zhì)。

作者簡介：

姓名：郭剛志，性別：男，民族：漢族 ，出生年月：1980.08，籍貫：湖北武漢，職稱：講師，研究方向：電子商務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)