寧棟瑋

摘要：隨著教學(xué)的不斷改革，高中物理教學(xué)形式也需要進行有效的完善，問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠全面提高物理教學(xué)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好的掌握以及靈活運用高中物理知識。

關(guān)鍵詞：高中物理;問題教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

前言：

問題教學(xué)法在高中物理課堂中進行應(yīng)用需要遵循一定的教學(xué)原則，對于學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況進行全面的了解，能夠?qū)栴}教學(xué)法靈活的運用于物理課堂上，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)興趣以及熱情，在全面提高高中物理教學(xué)效率的同時，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。

1.合理進行課前準(zhǔn)備

問題教學(xué)法在高中物理課堂應(yīng)用過程中，需要對學(xué)生實際知識掌握情況進行有效的了解，能夠在學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上合理進行教學(xué)，因此就需要對于學(xué)生實際情況進行有效的分析掌握，合理進行課前準(zhǔn)備工作。教學(xué)過程中所提出的問題需要具有一定的針對性，防止發(fā)生問題與實際教學(xué)資源不符的情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實際情況合理制定教學(xué)目標(biāo)，例如在學(xué)習(xí)“圓周運動”時，教學(xué)目標(biāo)則在于促使學(xué)生掌握圓周運動的各項概念并能夠進行靈活的運用，教學(xué)需要了解掌握學(xué)生所需要涉及的數(shù)學(xué)知識掌握情況，還需要了解學(xué)生對于涉及到的生活經(jīng)驗以及人之能力，防止學(xué)生對于相關(guān)物理概念形成錯誤的理解，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況合理設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握相關(guān)物理知識。

2.創(chuàng)建問題情境

情境教學(xué)模式能夠促使問題教學(xué)法得到更好的應(yīng)用，同時也能夠激發(fā)學(xué)生對于物理知識的興趣以及學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生能夠積極主動的參與到物理教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生能夠積極主動的分析問題找尋問題的答案，對于相關(guān)物理知識能夠更加深刻的進行掌握。例如在進行“摩擦力”教學(xué)過程中，可以結(jié)合教材實際內(nèi)容設(shè)計相關(guān)問題，提問過程需要注意語氣以及意境，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一定的壓力，另一方面還可以根據(jù)高中生興趣愛好進行情境的創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的求知欲從而積極主動的尋找問題的答案。情境創(chuàng)建過程中需要以問題的設(shè)計作為教學(xué)核心，教學(xué)活動需要圍繞問題進行開展，對于問題可以進行一些拓展，促使學(xué)生能夠更加扎實的掌握高中物理知識。

3.掌握提問機制

問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，需要掌握好提問的有效機制，問題的提出需要掌握好時機，例如在進行“向心加速度”探究教學(xué)過程中，教師可以在上課伊始進行小問題的提問，讓學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生一定的好奇心，在進行物理知識深入教學(xué)時，可以將問題進行拓展提出具有一定難度的物理問題，但是問題需要圍繞課堂主要知識點進行開展，防止學(xué)生將大部分精力用于知識點之外，在課程即將結(jié)束時可以提出對于知識點的運用總結(jié)的相關(guān)問題，將問題作為課后作業(yè)進行布置，引導(dǎo)學(xué)生對于問題進行課后自主學(xué)習(xí)討論，促使學(xué)生能夠積極主動的進行高中物理知識學(xué)習(xí)與探索，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及對于物理知識的掌握運用能力。

4.借助多媒體教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)形式也在不斷的發(fā)展變化，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)成為教學(xué)中重要的教學(xué)形式之一，問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，也可借助多媒體教學(xué)進行更好的開展，將問題與多媒體技術(shù)進行有效的融合，將文字問題更加直觀生動的展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動的探索學(xué)習(xí)物理知識。例如在進行“動量守恒”教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生興趣愛好，合理設(shè)計多媒體教學(xué)內(nèi)容，在多媒體教學(xué)過程中穿插相關(guān)物理問題，引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體教學(xué)進行問題的研究分析，可以為學(xué)生展示世界上應(yīng)用比較多的發(fā)電方式，提出問題引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進行探索，掌握能量轉(zhuǎn)換的應(yīng)用，最大程度的激發(fā)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維

問題教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，其教學(xué)目的主要在于促使學(xué)生靈活掌握并運用相關(guān)物理知識，教學(xué)過程需要注重培養(yǎng)并提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，對于教學(xué)中的相關(guān)物理問題需要進行合理的設(shè)計，結(jié)合學(xué)生實際對于物理知識學(xué)習(xí)掌握能力，有針對性的進行問題的設(shè)計，問題的提出需要能夠激發(fā)學(xué)生求知欲，同時能夠促使學(xué)生思維的創(chuàng)新性。例如在進行“摩擦力”教學(xué)教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一體多解的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生由不同的方面進行分析對問題進行作答，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，可以將學(xué)生合理進行小組分配，引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)交流，對于問題的交流過程中，強化學(xué)生對于相關(guān)物理知識的理解與掌握，促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到有效的提高。

總結(jié)：

問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用有著重要的意義，需要采取合理的教學(xué)措施，促使問題教學(xué)法充分發(fā)揮其真正的作用，從而全面提高高中物理教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠積極主動的進行物理知識的學(xué)習(xí)掌握，使得學(xué)生能夠更好的提高物理綜合素養(yǎng)。

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