粟俊東

摘要：對(duì)于學(xué)生在進(jìn)行中等教育的時(shí)候，需要對(duì)其教育重視，通過班主任的日常管理，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，與思想道德的發(fā)展完善。中等職業(yè)教育不像普通高等教育，它在教育的范圍是屬于是職業(yè)教育。班主任在教育機(jī)構(gòu)中擔(dān)任重要角色，他是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理的主體，在學(xué)校的日常管理當(dāng)中屬于重要位置。班主任在開展班級(jí)活動(dòng)是，是否對(duì)學(xué)生是真心實(shí)意，直接影響著一個(gè)班級(jí)集體建設(shè)、班級(jí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)方式的建設(shè)、班級(jí)干部的培養(yǎng)、學(xué)生的健康成長(zhǎng)乃至學(xué)校的生存和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;班主任管理;思考初探

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在職業(yè)教育當(dāng)中，一個(gè)班級(jí)的班主任在進(jìn)行日常的工作管理時(shí)，所面臨的的學(xué)生問題，相較于其他教育來說，困難比較多。但是，這些問題并不是無法解決的，只要班主任在管理當(dāng)中，找尋到一套適合自己的作班級(jí)管理方法，就能對(duì)班主任的管理工作達(dá)到事半功倍的效果。由于每一班級(jí)的學(xué)生在思想教育方面都有所不同，所以，擔(dān)任班級(jí)班主任的教師需要經(jīng)常對(duì)自己的班級(jí)管理方式進(jìn)行更新，以此來完成班級(jí)管理工作，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為社會(huì)培養(yǎng)出一批批符合專業(yè)要求的技術(shù)人才，完成中職的教育任務(wù)，促進(jìn)中職教育的發(fā)展[1]。

一、加強(qiáng)自身的建設(shè)安排，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展

一個(gè)班級(jí)是否能夠順利完成日常班級(jí)工作的開展，這其中班主任擔(dān)當(dāng)起了工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生未來健康成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)成功的指導(dǎo)者。所有，班主任在學(xué)校的日常管理中屬于重要組成部分。班主任的素質(zhì)和行為直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響著良好的班風(fēng)建設(shè)。要成為一名好老師，你必須首先具備以下幾點(diǎn)：教師要以身作則，以身作則?？鬃邮侵乃枷爰液徒逃遥f：“君子不服從命令，不君子不服從命令?！币虼?，言語交際是體育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。目前，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都是17、18歲，每個(gè)人的身心都是處于快速發(fā)展時(shí)間段。由于每個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在沒有完全固定的時(shí)候都不是一成不變的，例如無限，課堂教師的言行已成為模仿對(duì)象。因此，在班級(jí)管理中，教師必須守信。

二、班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，促進(jìn)其發(fā)展

家庭是學(xué)生的啟蒙學(xué)校，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)關(guān)系緊密，同時(shí)，要教育好學(xué)生，一定要把家庭和學(xué)校結(jié)合起來。作為一名教師，我們首先要了解學(xué)生的家庭。新生首先要充分了解班上每個(gè)學(xué)生的主要興趣、家庭關(guān)系、朋友圈、學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)知識(shí)。每次我上新課，我都會(huì)在一周內(nèi)全面了解每個(gè)學(xué)生。通過課堂教學(xué)、課堂會(huì)議、學(xué)生宿舍參觀、學(xué)生訪談、學(xué)生調(diào)查、與學(xué)生交談或家訪等方式，全面了解每個(gè)學(xué)生的情況。為了教會(huì)學(xué)生將來正確的行醫(yī)，應(yīng)因材施教[2]。

三、班主任要以愛心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)

愛是教育的基礎(chǔ)。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，我們愛心來澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)，在工作當(dāng)中用寬容和耐心教育祖國(guó)的花朵。目前，我國(guó)的中學(xué)教育還存在一種不良現(xiàn)象，在學(xué)生平等的對(duì)待問題上做不到平等二字。部分學(xué)校為了獲得更高的升學(xué)率，在日常管理時(shí)，將工作的重點(diǎn)經(jīng)常放在那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)身上，經(jīng)常忽視對(duì)成績(jī)不是很優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)問題，甚至安排座位時(shí)，都是優(yōu)先考慮成績(jī)好的學(xué)生，甚至對(duì)某些分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生直接或間接禁止參加高中入學(xué)考試。社區(qū)在對(duì)普通中學(xué)生的教育水平進(jìn)行過度評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要防止出現(xiàn)對(duì)學(xué)校入學(xué)率評(píng)價(jià)進(jìn)行過度評(píng)價(jià)。因此，在他們沒有進(jìn)入普通中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校之前，社會(huì)就把他們的稱為為“差等生”。在這樣的環(huán)境下他們就具有強(qiáng)烈的社會(huì)心理感和失落感，成為了家庭、學(xué)校和其他社會(huì)組織遺忘的主要對(duì)象。當(dāng)他們進(jìn)入普通中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校后，他們的社會(huì)自尊心普遍性比較低，缺乏參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，沒有社會(huì)歸屬感。在住學(xué)校的時(shí)候，為了能夠讓心理達(dá)到平衡，他們經(jīng)常都會(huì)做一些違反我們學(xué)校有關(guān)規(guī)定的事情，從而引起老師的注意。作為一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專職教師，我們一定要努力打破這種偏見，用寬容的學(xué)生心態(tài)來去好好關(guān)心每個(gè)學(xué)生，把愛傾注在每一個(gè)學(xué)生身上，用階級(jí)的愛來彌補(bǔ)學(xué)生家庭和社會(huì)中愛的不足，培養(yǎng)其健康的心態(tài)，促進(jìn)其健全人格的形成。

班主任要滲透到生活教育的各個(gè)方面，培養(yǎng)和及時(shí)規(guī)范一個(gè)學(xué)生的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成影響一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的行為良好習(xí)慣，這不但是管理學(xué)生再學(xué)校生活的重要主導(dǎo)力量，甚至直接決定一個(gè)學(xué)生的人生命運(yùn)。此時(shí)，班主任肩負(fù)著巨大的社會(huì)責(zé)任，擔(dān)負(fù)著及時(shí)培養(yǎng)規(guī)范學(xué)生行為良好習(xí)慣和及時(shí)糾正學(xué)生不良習(xí)慣的重要指導(dǎo)任務(wù)。有的學(xué)校中職生在學(xué)校出現(xiàn)曠課行為，甚至與班主任之間發(fā)生碰撞、沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲等不良習(xí)慣。班主任要以培養(yǎng)就業(yè)人才為主要導(dǎo)向，培養(yǎng)好班級(jí)學(xué)生具有良好的社會(huì)職業(yè)道德！

四、就業(yè)為導(dǎo)向的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德

作為會(huì)計(jì)專業(yè)的專職教師和廣大學(xué)生，會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德應(yīng)該要求我們不要隨意做虛假賬的會(huì)計(jì)。所以，在我們學(xué)習(xí)和工作生活的這個(gè)過程中，也應(yīng)該要求廣大學(xué)生不要在生活中隨意做假賬，更不要說將來的培訓(xùn)和工作當(dāng)中。職業(yè)道德素質(zhì)是我們進(jìn)入職業(yè)社會(huì)必須首先具備的重要職業(yè)素質(zhì)之一。發(fā)展中職學(xué)生道德教育有三個(gè)方面：第一，結(jié)合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀。第二，將學(xué)校職業(yè)道德素質(zhì)教育與廣大學(xué)生的職業(yè)技能應(yīng)用訓(xùn)練、工作管理實(shí)踐相緊密結(jié)合。第三，將職業(yè)道德素質(zhì)教育建設(shè)應(yīng)與社會(huì)法制教育相緊密結(jié)合。為了能夠使廣大學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的社會(huì)職業(yè)道德，做好他的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，具體實(shí)際行動(dòng)建議如下：做好職業(yè)道德，參與法制教育，從十熟悉的學(xué)校長(zhǎng)輩兄弟姐妹的工作實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)交流，了解學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究工作的艱辛過程，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。

作為我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校的一個(gè)班主任，為了真正做到教好每個(gè)學(xué)生。在日常教育工作方法是非常復(fù)雜和詳細(xì)的，道路探索也是是非常沉重和深遠(yuǎn)的。這就必然要求學(xué)校教師更加注重教育工作教學(xué)方法。實(shí)事求是我們運(yùn)用比較科學(xué)的學(xué)生班級(jí)教育管理工作方法，對(duì)學(xué)校班主任的教育工作方法進(jìn)行了詳細(xì)的管理實(shí)踐。從中等職業(yè)教育的實(shí)際工作點(diǎn)來看，針對(duì)我國(guó)中等職業(yè)教育的真實(shí)情況，結(jié)合學(xué)生整體身心健康發(fā)展的進(jìn)行特點(diǎn)分析，不斷對(duì)中職班主任的工作進(jìn)行探索，促進(jìn)我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教育的順利健康發(fā)展[3]。最后，我現(xiàn)在想大家說的話就是，只要我們?nèi)娜獾匾恢标P(guān)心和支持愛護(hù)大學(xué)生，我們就一定能努力帶領(lǐng)更多中職院校學(xué)生在三年的教育學(xué)習(xí)和職業(yè)生活中全面健康發(fā)展，成為有用的學(xué)校社會(huì)職業(yè)技能服務(wù)人才。

總結(jié)

對(duì)于中職學(xué)生的教育工作，中職班主任需要做好大量的學(xué)習(xí)工作，在日常班級(jí)管理當(dāng)中，只有當(dāng)一個(gè)班主任是真實(shí)守信的管理者時(shí)，才能在學(xué)生群體當(dāng)中樹立一個(gè)良好的形象和威信，通過日常的管理工作融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去，做到與學(xué)生亦師亦友的關(guān)系狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和未來的教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李存旭. 新形勢(shì)下中職學(xué)校班主任工作的探索與思考[J]. 教育科學(xué)：全文版， 2016， 000（003）：00288-00288.

[2]王國(guó)松. 新形勢(shì)下中職班主任管理工作的改革探究[J]. 學(xué)苑教育， 2017（18）：1.[3]劉華瑞. 新形勢(shì)下中學(xué)班主任管理工作的若干思考[J]. 新校園：中旬刊， 2017（3）：1.