朱美麗

摘要：隨著素質教育的深入發(fā)展，在進行教學的過程當中，我們不僅注重學生學習能力的培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)。初中道德與法治教學，能夠有效的培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)，而在進行教學的過程當中，如何更好的培養(yǎng)學生的責任意識，是當前我們探究的重點問題之一。老師在進行教學的過程當中，就需要采用合理教學方法開展教學活動，以逐步加強學生對于道德與法治課程的認知，培養(yǎng)學生的責任意識。

關鍵詞：初中教學 道德與法治 責任意識

通過道德與法治學習能夠豐富學生內心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。初中道德與法治教學中所涉及內容較多，老師就需要借助有效教學方法，逐步培養(yǎng)學生的責任意識，豐富學生內心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。本文將對其進行深入探究，進一步了解如何更好的通過道德與法治課程培養(yǎng)學生責任意識，以為學生未來成長和發(fā)展奠定良好基礎。

一、道德與法治修養(yǎng)形成的理論及責任意識

道德與法治信仰的形成是一個循序漸進的過程，我們在進行教學的過程當中，就可以發(fā)現(xiàn)道德與法治科目是隨著個體的成長認知和閱歷而不斷改變的，個體成長和環(huán)境的變化，對于學生的成長發(fā)展都有著重要的影。在成長的過程當中，學生逐漸了形成自己的世界觀來看待整個世界，以及對自身成長發(fā)展的人生觀念和價值觀念都有了清晰的認識，其中不乏對學生責任意識形成的影響。學生們在進行學習的過程當中，會受相關教育理念以及教學思想知識的影響，而逐步的形成道德修養(yǎng)與法治觀念，逐步的提高自身的責任意識。

二、現(xiàn)階段初中道德與法治教學問題分析

在新階段教學當中，我們可以發(fā)現(xiàn)道德與法治課程的地位較為突出，但在教學時依然存在著巨多的問題。我們在面對教育改革發(fā)展的當今，老師們也需要逐步的調整教學策略，已開展高質量教學活動，更好的滿足教學發(fā)展基本需要。

（一）教學模式單一

初中道德與法治課程是一門考試科目，在進行學習的過程當中為了能夠帶領學生獲取更高的成績，老師所采取的教學方法較為單一，并不能夠激發(fā)學生的學習興趣。教學的整個過程，主要是以理論知識的傳授為主，老師在講解結束之后，由學生進行自主學習，在這個過程當中學生的學習興趣較低，難以主動融入于其中，并不能夠更好的激發(fā)學生的學習積極性。一節(jié)課大多數(shù)的學生不發(fā)言、不思考，只有老師在課堂上進行講解，滿堂灌的教學模式貫穿至今。多數(shù)情況之下，大多數(shù)的老師只是依托文本實例進行知識的講解，未將生活事例進行有效的融入，課程內容較為乏味，提無法提高教學效率。

（二）課程教學內容缺乏深度

我們在進行教學的過程當中，其主要目的是為了培養(yǎng)學生的道德與法治修養(yǎng)，讓學生對于世界有一個全新的認知，去形成正確的世界觀。而課本知識所講解的內容較為淺顯，學生在進行學習的過程當中只是浮于表面未對其進行深入探究，老師在進行教學的過程當中，就需要對于課程內容進行有效擴展和延伸，幫助學生加深對于知識的理解。我們可以借助生活實踐，生活實例等方式來擴展課程內容，加深學生對于教材知識的理解，給學生帶來強烈的思想認知，給予學生更大的影響。

（三）缺乏有效實踐活動

我們在進行教學的過程當中，一定要認識到實踐教學的重要性，道德與法治課程與我們的生活有著密切的聯(lián)系。學生在進行學習的過程當中，就需要通過實踐對于知識進行理解和接受，我們需要在教學結束之后帶領學生共同參與到實踐活動當中，可以帶學生到山上撿垃圾，指揮交通等等。帶領學生參加公益性的實踐活動，也能夠培養(yǎng)學生的社會責任感。而多數(shù)老師并沒有認識到實踐的重要作用，實踐是將知識內化于心的一個過程，實踐對于教學發(fā)展有著重要的影響，我們就一定要逐步的開展高質量實踐活動，以更好的滿足實踐教學發(fā)展，基本需要讓實踐教學真正的運用于整個教學當中。

（四）并為依托信息技術開展教學活動

信息技術的發(fā)展給教學帶來了極大的便利，而信息技術的應用效率較低，并沒有真正起發(fā)揮其有效作用。我們可以發(fā)現(xiàn)信息技術的應用進一步的改變了知識的傳遞方式，可以隨時隨地進行學習。而老師在進行教學時認為信息技術將會影響學生的學習質量的提升，學生將會沉迷于網(wǎng)絡游戲當中，無法進行高質量學習活動，老師就需要對互聯(lián)網(wǎng)進行全方位的認知，正確地運用互聯(lián)網(wǎng)進行教學，以更好地確保互聯(lián)網(wǎng)技術的有效應用，開展高質量教學活動。

三、道德與法治教學開展的重要意義

道德與法治課程是一門重要的思想課程，我們需要認識到道德與法治課程教學的重要作用。在整個教學過程當中，老師就需要對其進行有效探究，選擇適宜的教學方法進行教學。通過相關調查我們可以發(fā)現(xiàn)學生在通過學習道德與法治的過程當中，能夠更好的完善自身的世界觀，去正確的看待世界。其次道德與法治教學對于未來成長發(fā)展有著積極的作用，能夠有效的提高學生的社會責任感和責任意識。

道德與法治課程的講解能夠幫助學生更好的認清自身做事的底線，教給學生為人處世所應具備的基本道德品質，讓學生在進行學習的過程當中能夠更好的感知世界，樹立正確的世界觀。其次更重要的是在學習這門課程的過程當中，能夠為學生提供相關法律知識，使得學生熟悉相關法律內容，能夠運用法律維護自身的合法權益，在進行生活的過程當中，能夠更好的保護自我。

四、中道德與法治教學責任意識培養(yǎng)策略

（一）、構建良好學習氛圍，樹立良好榜樣形象

在進行教學的過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)老師是班級的重要引導者和管理者，在進行知識傳授的過程當中，老師需要以身示范，樹立良好榜樣形象。受傳統(tǒng)教學思想影響，大多數(shù)的老師上課時所采用的教學方法較為傳統(tǒng)，師本位的教學意識較為嚴重，我們可以看到老師在課堂上認真授課，高度負責，為學生樹立了良好的榜樣形象。學習氛圍同等重要，我們在進行教學的過程當中，就需要構建良好學習氛圍，使得學生積極主動融入于其中。

（二）、深入探究教學內容，挖掘文本中的責任內容

在進行教學的過程當中，我們需要以課本為依托開展相關教學活動。課本當中所涉及到的教學內容較多，我們需要對其進行深入探究，進一步挖掘文本中的責任意識，以開展高質量教學活動。老師在進行教學時就需要依據(jù)課本進行相關教學內容的講解，對文本內容進行合理把控，結合當前教學發(fā)展基本要求開展高質量教學活動，以更好的推動道德與法治教學發(fā)展。

中學階段學習是學生的主要任務，這也是一種責任，學生需要認識到自身的責任，在進行初中教師思想道德與法治教學的過程當中，我們就是要帶領學生逐步認識到自身的責任，例如我們在講解《學習新天地》這一節(jié)課時，其中包含了學習伴成長中的相關內容。我們需要深入探究本節(jié)課當中所蘊藏的責任意識，通過有效的學習，進一步的掌握更多的知識，以成為社會所需人才學習。通過對本節(jié)課知識的探究，我們可以發(fā)現(xiàn)學生時代的主要責任是學習，老師在進行教學的過程當中，就需要帶領學生逐步認識自身的責任，逐步提高學生的責任意識。

（三）、開展具體實踐活動，強化學生責任意識

在進行學習的過程當中，為了能夠更好的培養(yǎng)學生的責任意識，我們不應只停留于理論知識講解，應帶領學生走向社會，通過實踐的方式逐步加深學生的理解，使得責任意識成為其思想意識中重要的一部分。在進行教學的過程當中，我們需要清晰的認識到實踐的重要意義。在實踐的過程當中，引導學生理解理論知識，更好的投身于實踐活動當中，體會身上的責任，體會各盡其位，各盡其責對于社會發(fā)展的重要意義，這樣才能夠讓學生真正的領悟責任的重要意義。在進行道德與法治教學的過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)中學生的實踐能力十分強，而學生也愿意參與到整個實踐活動當中。我們在進行教學時，就需要結合文本內容，引導學生主動地進行有效實踐活動，以更好地培養(yǎng)學生的責任意識。

例如我們在講解《愛在家人間》這一節(jié)課時，為了能夠更好的引導學生樹立家庭責任，我們就需要帶領學生參與到家庭實際活動當中。在家中我們可以要求學生幫助父母做家務，同時也需要學會孝敬父母，關愛父母。通過有效的實踐活動，能夠更好的感受父母間的愛與陪伴。在實踐活動的過程當中，逐步感受自身所需要承擔的責任，以更好的開展相關學習活動，培養(yǎng)學生責任意識，通過有效培養(yǎng)能讓學生更好的認識到自身所需要承擔的責任，積極主動承擔責任，為未來的學習和生活奠定良好基礎。實踐活動的內容，應與課程內容緊密結合，這樣能夠有效的幫助學生加強對于知識的理解，同時也可以在進行實踐的過程當中，應用所學知識解決實踐問題。那我們在講解《遵守社會規(guī)則》時，我們可以發(fā)現(xiàn)本節(jié)課中所涉及到的內容較多，其中包含了維護秩序和遵守規(guī)則等內容。例如交通規(guī)則就是人人需要遵守的一種規(guī)則，我們就可以帶李先生到交通樞紐以及人行道中進行指揮，去更好的感受規(guī)則意識的重要性，因為規(guī)則能夠更好的使得我們的社會平穩(wěn)運行。

（四）依托互聯(lián)網(wǎng)技術，開展信息化教學

隨著信息技術的不斷發(fā)展，在進行教學的過程當中，我們可以發(fā)現(xiàn)信息技術對于教學有著極大的推動作用。我們在整個教學過程當中就可以借助信息技術，逐步的開展高質量教學活動，責任意識的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，這對于學生的未來成長和發(fā)展有著重要的影響。在進行責任意識培養(yǎng)的過程當中，我們首先需要采用正確的教學方法進行教學，讓學生在一定的教學環(huán)境當中接受潛移默化的影響，以更好的提高學生的責任意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。

客戶端的發(fā)展為網(wǎng)課活動的實行提供了技術支持，我們在進行教學結束之后，就可以通過網(wǎng)絡授課的形式對學生的知識進行鞏固，同時也可以在網(wǎng)絡平臺當中上傳與道德與法治課程有關的視頻，引導學生一起觀看。我們可以發(fā)現(xiàn)在講解不同內容時網(wǎng)絡中會出現(xiàn)不同的視頻，可以供學生觀看。例如我們在講解《網(wǎng)絡生活新空間》這一節(jié)課時，包含了《網(wǎng)絡改變世界》、《合理利用網(wǎng)絡》兩小節(jié)。網(wǎng)絡改變了我們的世界，同時也改變了我們的生活，對我們的生活有著極大的幫助，我們如何在課余時間合理利用網(wǎng)絡呢？學生們就可以通過相關教育宣傳片的形式進行學習，以合理利用網(wǎng)絡借助網(wǎng)絡學習切勿沉迷于游戲當中。我們在進行教學的過程當中，就可以借助移動客戶端分析技術，開展有效教學活動，更好地培養(yǎng)學生的責任意識。

責任意識是當代中學生應該具備的核心素養(yǎng)，是落實立德樹人要求的必要條件，作為立德樹人的關鍵課程，道德與法治學科肩負了培養(yǎng)學生責任意識的重要使命，我們應該立足學生，結合生活，運用好教材，對其進行深入探究，進一步了解道德與法治教學基本內容，探究道德與法治中所蘊藏的責任意識，采用合理教學方法開展教學活動，以進一步提高教學質量，使得責任意識得到有效發(fā)揮，逐步提高學生的責任感。

參考文獻

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